淺談在高中生物課堂中怎樣提升德育教育的有效性

康浩然

【摘? ? 要】如何提升核心素養一直以來都是我國教育研究課題的焦點，德育教育作為核心素養提升中的首要任務，將其加以分析與實踐，提高其有效性，對于處在人生關鍵時期的高中生來說有著十分積極的意義，會直接影響學生的綜合素質發展水平。當前社會處于決勝全面建成小康社會的關鍵時期，提高青少年學生的人文素養與道德水平，使他們更好地融入社會，建設社會，是教師需要密切關注與深入探討的重要議題。因此，本文就如何在高中生物課堂中提升德育教育的有效性展開分析。

【關鍵詞】高中生物? 德育? 有效性

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.153

德育教育是我國社會與教育事業的重要發展基礎，高中德育教育又是培養青少年的基本價值觀、人生觀、世界觀的重要一步，青少年是社會建設的希望，其綜合素養的水平高低直接影響到整個國家的素質面貌，甚至會在未來的幾十年仍有影響。高中生的德育可塑性十分強，教師應該把握好這個關鍵時期，對學生的思想道德、心理品質、人格情操進行全方位多角度的教化，以促進學生的全面良好發展。

一、順應時代發展，改進德育觀念

在新的時代背景下，社會所需要的人才越來越向多元化、全能化、包容化方向靠近，人才所具有能力的基礎來源于德育，德育培養了他們的榮辱觀、責任感、頑強精神、自立意識、隨機應變能力和心理承受能力。學校和教師應具有高瞻遠矚與發展變通的目光，站在時代變革的歷史節點上，重新審視與評估當代德育教育的重要意義，明確德育教育的真正作用。以教師職業道德為中心出發點，切實將學生與當代社會緊密結合，輔以德育觀念和德育責任，真正為學生去思考德育的主要內容，使學生能夠耳濡目染地受到教育。教師需要明確，德育工作不只是學校的事情，而是需要家庭、學校與社會的共同育化。家庭對于學生的影響是長久的，幼年時期的教育可能會伴隨其一生，為了學生發展成長能夠奠定良好基礎，教師需要關注學生的家庭生活情況，與其父母進行溝通，了解學生的生活情況，做好必要的引導，同時教師也需要注重家長的價值觀傾向，多與他們進行德育的探討，提高家長的個人文化素養，使其能夠為孩子進行價值導引;而學校是學生價值觀形成時期所處時間最長的場所，對學生進行德育教育的重要性是家庭與社會無法相比的，學校要明確不同教育階段對學生的培養方向，科學地通過學生不同時期身心特點與知識水平規劃德育內容，形成有跡可循的、實際的、富有科學性質的思想道德教育，同時學校需要培養專門的德育教師，對其他科目教師也需適當培養，形成統一的良好學校德育風氣;社會對于學生的影響巨大，在社會中一步走錯可能滿盤皆輸，對青少年心理發展產生不可磨滅的影響，教師要注意使學生漸漸了解社會，適應社會，如進行志愿者實踐項目，做社會調查，逐步提高學生對社會的分析與判斷能力。

二、全方位、立體化、多途徑地構建德育網絡

首先，學校可以在重大事件紀念日舉辦專題活動，邀請著名人物就歷史事件進行講演，或者號召學生制作板報，使學生切身領悟重大事件背后的精神內涵、人文底蘊、深刻價值，在節日時可舉辦主題班會，主要宣傳與弘揚愛國主義精神，進行愛國主義教育;其次，德育所覆蓋的內涵應該進一步得到擴充，德育教育應不僅僅局限于道德教育這一小部分，對于其中的理想教育、集體主義教育、勞動教育也應該不斷被提及，同道德教育一樣，形成一定的制度與規范，有條理地教育給學生，教師由于自身經歷與學識的限制、教育理念與教育發展觀的不同，對于德育方法必然有所不同，有所側重，但教師可以定期互相探討授課方法，求同存異，取長補短，將自己所擅長的與其他人所擅長的有效結合，構建德育網絡，將德育工作做得更好;第三，德育的培養方法有許多途徑，不僅專門的德育教師可以進行教育，其他科目的教師也可在自己的學科知識中進行滲透，德育工作也應該落實到方方面面，如班里的班規、學校的校訓，應該讓學生牢牢記在心中，在日常生活中，學生也可進行禮儀與行為規范化訓練，養成良好的行為習慣，教師應在其中進行組織和引導，協同配合，創建良好的德育環境。

三、注重德育方法，堅持德育教育

在德育教育這方面，身教重于言傳，空洞的說教會使學生感到被動受教，本是培養品行的學習內容卻變成反復說的“死教條”，學生容易陷入“左耳朵進右耳朵出”的游離狀態，德育效果當然收效甚微。所以教師應弱化“死教條”，強化耳濡目染的影響，隱形教育對于學生具有規范、激勵、引導的巨大作用，是進行德育教育的重要方法。教師要注意自身的言談舉止、行為規范和衣著服飾，課堂上要創建良好的班級秩序，使班集體整體體現出積極向上、樂觀自信、富有活力、團結友愛，將無形的德育道理轉化為有形的物質，通過更容易理解與接受的物化存在來達成教師的德育目的。課堂上，教師可以根據課程內容創設情景，邀請學生上臺進行角色扮演和表演，形成誠信友愛、民主和諧的課堂氣氛，進行師生之間、學生之間的無差別交往與互動，使學生感受到參與感與尊重感，體驗道德情緒的感染，從而精神得到振奮，形成道德需要。德育教育需要不斷地進行，其必要條件是形成積極向上、和諧友善的校園良好道德氣氛，其有著很強的感染性，能夠在道德教育的基礎上進一步提高德育的有效性，有效且成功的德育教育一定是在開放和諧的氣氛環境中進行的，這是多年來德育實踐所得出的結論。持續的德育教育，良好的校園德育氣氛熏陶，對于高中生的影響力才足夠持久，在未來的學習工作生活中才能時時提升道德素養。

四、結束語

高中德育教育至關重要，除了要培養知識才能符合時代要求的優秀學生，學校還需要培養符合新時代價值觀念、素質水平達到標準的高水平人才，因而，不斷深入推進高中德育教育，深化德育素質理念，構建德育立體架構網絡，積極探究德育有效方法，長足發展德育教育，是有效推動高中德育工作充分展開的重要內容。同時，在德育工作中也要及時總結經驗，發現不足，然后進一步進行優化、完善，只有系統性、科學性、全方位地進行德育工作，才能真正地提高德育教育有效性。

參考文獻

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