新課改下探索創(chuàng)新教學(xué)方法

柯超杰

（東莞市大朗鎮(zhèn)三星小學(xué)，廣東東莞 523796）

一、首先要明確教學(xué)目標(biāo)，要教什么，學(xué)生要學(xué)什么

教學(xué)如果沒(méi)有目標(biāo)，就如無(wú)頭蒼蠅一樣亂撞，合適的教學(xué)目標(biāo)，會(huì)讓教師輕松掌握課堂節(jié)奏，把握學(xué)生的心理，做到有的放矢。一個(gè)好的教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)好課堂的前提，教學(xué)目標(biāo)就是這節(jié)課教師要講什么，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)什么，教學(xué)的過(guò)程是怎樣的，如何互動(dòng)課堂等等細(xì)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，這堂課就算是成功了。筆者認(rèn)為設(shè)置教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

（一）教學(xué)目標(biāo)要根據(jù)新課改要求，全面、詳細(xì)、確切地提出來(lái)，以教學(xué)大綱為根本，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃和課堂流程，應(yīng)該包括掌握知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)分析類似問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)等幾方面。

（二）樹(shù)立知識(shí)文化目標(biāo)、能力目標(biāo)和綜合素質(zhì)目標(biāo)。知識(shí)文化目標(biāo)就是系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)；能力目標(biāo)就是掌握基本的操作技巧和分析問(wèn)題的思維；綜合素質(zhì)目標(biāo)是道德情操和科學(xué)世界觀。

（三）把課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)明細(xì)。在備課的時(shí)候，把下節(jié)課要講的步驟理清楚，如何設(shè)計(jì)課堂，如何提問(wèn)學(xué)生，如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與等等細(xì)節(jié)問(wèn)題都需要提前準(zhǔn)備好。做到心中有數(shù)，就能很好地駕馭課堂，教學(xué)成果也會(huì)有很好的效果。

二、把游戲作為一個(gè)教學(xué)載體，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)基本操作

在信息技術(shù)基本操作的教學(xué)中，面對(duì)剛剛接觸信息技術(shù)這門學(xué)科的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們也充滿著好奇，教師可以在教學(xué)中因勢(shì)利導(dǎo)，把電腦中的那些小游戲作為傳導(dǎo)知識(shí)的媒介，把信息技術(shù)的教學(xué)融入到游戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)橛螒蛴袠O強(qiáng)的吸引性、趣味性，可以充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生積極參與的興致，并在玩游戲的過(guò)程中學(xué)到了教師所融入進(jìn)去的知識(shí)，這樣的教學(xué)方式會(huì)取得很好的效果，讓學(xué)生們不會(huì)對(duì)電腦產(chǎn)生懼怕情緒，而是喜愛(ài)，這對(duì)以后更高層次的教學(xué)也起到了鋪墊作用。

例如在教學(xué)生們?nèi)绾问褂檬髽?biāo)時(shí)，可以借助“掃雷”這個(gè)小游戲，讓學(xué)生練習(xí)如何使用鼠標(biāo)左擊右擊和雙擊；利用“紙牌”游戲幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)如何使用鼠標(biāo)進(jìn)行拖動(dòng)。對(duì)于枯燥的打字學(xué)習(xí)，筆者采用的方法是讓學(xué)生們練習(xí)“金山打字通”，選用一個(gè)小游戲，讓他們?cè)趯?shí)踐的過(guò)程中知道，要想玩好游戲，就必須先把打字練習(xí)好，這樣就激發(fā)了他們練習(xí)打字的興趣，把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)榱酥鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，教師再根據(jù)自己的教案進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，這樣就省力很多，學(xué)生們也會(huì)學(xué)得輕松自如。在每個(gè)階段的教學(xué)，都要插入一些能夠吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的因素，這樣學(xué)生學(xué)著不會(huì)枯燥乏味，教師講著也輕松許多，課堂也就變成了師生歡聲笑語(yǔ)的地方了。

三、運(yùn)用教學(xué)驅(qū)動(dòng)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，激勵(lì)他們向更深入的領(lǐng)域探索

烏申斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一名話：“沒(méi)有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”對(duì)于小學(xué)生更是如此，面對(duì)枯燥的教學(xué)模式，學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生厭惡的情緒，小學(xué)生做事也往往是從興趣出發(fā)，根據(jù)這種心理特點(diǎn)，筆者采取的方法是驅(qū)動(dòng)教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和求知欲。

在信息技術(shù)的教學(xué)中，操作是目的，不能只是依靠文字進(jìn)行講解，更不能用書(shū)面考試來(lái)衡量學(xué)生們的成績(jī)。例如筆者經(jīng)常采取的措施就是舉行競(jìng)賽，在學(xué)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，筆者就會(huì)組織大家進(jìn)行比賽，如打字比賽、圖片制作比賽等趣味活動(dòng)，這不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生們積極參與的興致，還鞏固了之前學(xué)的知識(shí)，學(xué)生們?yōu)榱嗽诟?jìng)賽中取得好成績(jī)，就會(huì)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，不想被別的小伙伴嘲笑，這也是他們自尊心的表現(xiàn)。競(jìng)賽還激勵(lì)了學(xué)生們發(fā)掘新知識(shí)的欲望，也認(rèn)識(shí)到了自己操作中的不足之處，老師指點(diǎn)出來(lái)，積極改正。

在教學(xué)過(guò)程中，筆者常常給學(xué)生們留下一些“任務(wù)”，讓他們想辦法自己去完成，其目的之一就是培養(yǎng)他們從小要知道思考的習(xí)慣，其二是引入即將要講的知識(shí)點(diǎn)。讓他們?yōu)榱送瓿扇蝿?wù)而去主動(dòng)的學(xué)習(xí)，而不是硬生生地灌輸給他們。這個(gè)過(guò)程不僅培養(yǎng)了學(xué)生積極搜索信息的能力，也讓他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)之后有了成就感，增強(qiáng)了自己對(duì)這門學(xué)科的自信心。例如筆者在講如何翻轉(zhuǎn)圖片這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，先讓學(xué)生們?nèi)懸粋€(gè)倒“福”，當(dāng)時(shí)學(xué)生們顯得很無(wú)助，因?yàn)檫@個(gè)不像在紙上寫，讓他們思索了一會(huì)后，不少人想出了各種奇特的方法，但是效果都不好。筆者對(duì)他們說(shuō)：“其實(shí)有個(gè)很簡(jiǎn)便的方法可以做到，這就是我即將要講的圖片翻轉(zhuǎn)。”在這之前，相信很多學(xué)生都已經(jīng)很期待筆者要講什么知識(shí)點(diǎn)了，這就是筆者要的效果，激發(fā)他們的求知欲，把注意力集中到課堂上來(lái)。等筆者把如何翻轉(zhuǎn)圖片的技巧講完后，每個(gè)人都興致盎然地實(shí)際操作起來(lái)，每次他們掌握了新的操作方法都會(huì)興奮不已。

四、在實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，動(dòng)手、動(dòng)腦

信息技術(shù)這門課程不同于數(shù)學(xué)等文化學(xué)科，這是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。筆者設(shè)計(jì)的課堂一般就把知識(shí)講解控制在10分鐘內(nèi)，剩余的時(shí)間都由學(xué)生自己實(shí)踐操作，本來(lái)學(xué)生們就比較喜歡上機(jī)，筆者根據(jù)這一特點(diǎn)，發(fā)揮以學(xué)生為主體的作用，把課堂交給他們自己。還有在操作過(guò)程中會(huì)有不少學(xué)生有疑惑，如果都等著一個(gè)老師來(lái)解答的話，會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間。筆者采取的措施是讓學(xué)生之間互相討論來(lái)解除疑惑，這樣既鍛煉了他們的動(dòng)腦能力，又促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，如果是通過(guò)自己的努力把難題解決了，這樣更會(huì)增加學(xué)生的成就感和自信心。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生們遇到不懂的問(wèn)題就不會(huì)立刻叫老師來(lái)解答了，他們會(huì)自己思考或跟身邊的同學(xué)一起來(lái)討論并解答難題，逐漸培養(yǎng)起愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基石。

記得在給學(xué)生們講如何畫圖的操作后，筆者給學(xué)生們留了個(gè)畫圖的作業(yè)，讓他們自己創(chuàng)作作品，然后把他們每人的作品在大屏幕上進(jìn)行了展示，這就讓好勝心強(qiáng)的小學(xué)生們有了攀比的心理，會(huì)在課下開(kāi)動(dòng)腦筋，想盡一切辦法來(lái)把自己的作品做好，在這過(guò)程中把學(xué)過(guò)的知識(shí)復(fù)習(xí)了，也創(chuàng)作出了自己的成果。還有那些美麗的圖案讓學(xué)生們羨慕不已，在筆者講解后，都迫不及待地自己動(dòng)手操作起來(lái)，充分培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)作能力。

在教學(xué)過(guò)程中，教師起到一個(gè)引導(dǎo)的作用，對(duì)學(xué)生的影響至關(guān)重要。作為教師，筆者認(rèn)為要規(guī)范自己的言行。首先，文化知識(shí)底蘊(yùn)要深厚，不斷提升自己的能力，講課過(guò)程中要言語(yǔ)清楚，言簡(jiǎn)易懂，板書(shū)工整等。其次，教學(xué)態(tài)度要有耐心，親切自然，這樣才能與學(xué)生打成一片。再次，要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢創(chuàng)新，注重實(shí)踐。教師也要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法，做到“授人以漁”，而不是“授人以魚(yú)”。青年教師要虛心向老教師學(xué)習(xí)有效的適合的方法，老教師也要采取青年教師的新奇的、緊跟時(shí)代的教學(xué)方法，這樣互補(bǔ)教學(xué)，一起把信息技術(shù)發(fā)展成真正的新時(shí)代的課程。

總之，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)是素質(zhì)教學(xué)課程，與其它課程相比，有其自身的特點(diǎn)。在電子技術(shù)高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)，信息技術(shù)作為一門必修課出現(xiàn)，可見(jiàn)它的重要性。信息技術(shù)更新?lián)Q代快是一個(gè)不容置疑的事實(shí)，我們也要更新思想，把最新的信息技術(shù)及時(shí)地傳授給學(xué)生。在新課改的大背景下，我們要緊緊把握新課改的要求，積極探索新的行之有效的教學(xué)方法，緊跟時(shí)代的步伐，精心設(shè)計(jì)課堂教程，認(rèn)真總結(jié)，形成一套自己獨(dú)特的教學(xué)方式。相信，只要我們把教學(xué)當(dāng)作己任，就一定能把信息技術(shù)這門課講得更好，讓學(xué)生們學(xué)得更出色。

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[5]教育部.中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）[S].