淺談職業學校的校園文化建設

黑龍江 祝慶梅

淺談職業學校的校園文化建設

黑龍江 祝慶梅

學校是專門培養人、教育人的地方，它不僅僅是一個教室、操場的概念，同時也是一個環境、文化的理念。校園文化所營造的育人氛圍無時無刻不在發揮著作用，它具有隱蔽性和延續性的特點，它在潛移默化中發揮著環境育人的功能。因此，建設一流的校園文化，是一個值得我們長期關注的問題。

職業學校；校園文化

校園文化同時也是一個立體化、開放性的概念。它包括了諸多的因素，如物的因素，教師、學生的人的因素，以及人與物、教師與學生的相互關系等。它是一種環境，也是一種氛圍，是一種需要長期培育、苦心經營的教育氛圍。

1 加強校園文化建設，營造健康、和諧、積極向上的文化氛圍

作為職業技術教育擔負著培養跨世紀實用型人才的重任。建設校園文化，營造健康、和諧向上的文化氛圍，就是社會主義精神文明建設在校園中的體現。

學校是社會環境的一部分，是青年學生成長發展的特殊環境。所以加強學生的思想品德教育是十分必要的。建設校園文化，發揚大慶精神、鐵人精神，建設和諧、健康向上的文化氛圍，使文明、勤奮、活潑的校園文化占領學生學習、生活的主陣地，有效地增強學生的學習熱情，激發學習興趣，提升適應社會和崗位需求的能力，從而全面提高學生的綜合素質。尤其針對我們學校的特點，學生結構層次復雜，有常規班的技校生，還有油田子女的定向培訓以及各級各類的培訓班。良好的校園文化可以促進教學活動的提高，發揮學校的優勢，使學校在新時代的發展中利于不敗之地。

2 加強校園文化建設，為學生成長進步創設平臺

校園文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現，是學校培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才的內在要求。我們要進一步加強校園文化建設，全面推進素質教育，注重學生個性發展，開創、譜寫我校校園文化建設的新篇章。

校園文化建設要以培養優良校風、學風為目標，鑄就校園精神，要突出精神文化意義，要把校園文化建設放在培養目標的大背景下切實建設好，有宣傳陣地、有組織機構、有文化活動、有全員參與，真正的在校園內營造文明育人的環境。通過學生社團活動載體，開展文化藝術、體育等豐富多彩的群眾性精神文明活動，活躍校園文化，營造全面提高學生素質的良好氛圍。

以學風建設和良好人文環境的培育為重點，全面提高學生的人文素質和科學素養。加強校風、學風建設，開展豐富多彩的第二課堂活動，培養學生的實踐、動手能力和創新精神，開展高雅的文化藝術、體育活動，培養學生欣賞和創造美的能力及健康的體魄。增強責任感、榮譽感和團隊精神。通過校園網絡、校園廣播等媒體，起到宣傳、推廣的作用，使全校師生全員參與，渲染校園的文化氛圍。可以允許學生自己去編輯和發布校園文化的各種宣傳資料，引起全校師生的注意，提升學校的德育教育，進而全面地加強校園文化建設，為學生的成長進步創造條件。

以創設環境文化為切入點，把培育校園精神，塑造良好形象作為著眼點，把活動建設作為著力點。在師生中重點抓好師德教育、創業教育、自律教育，努力寓校園文化建設于生動活潑、異彩紛呈的活動之中，創設具有中心職業教育特色的校園文化。

要積極培養學生良好的道德觀念和意識，發揚“固基強技”的辦學理念，為學生的成長搭建一個平臺。積極營造一種健康、和諧、向上的學習氛圍，引導學生全面發展。

3 加強校園文化建設，繼承發揚大慶精神、鐵人精神

大慶精神、鐵人精神是管理局企業文化的核心，是大慶油田寶貴的精神財富。中心的企業文化根植于大慶優良傳統之中，在汲取大慶精神、鐵人精神豐富的內涵的過程中，體現著鮮明的石油特色。

我們要發揚大慶精神、鐵人精神，強化職工的精神信仰。通過觀看記錄片，學習鐵人事跡、參觀以及企業歌曲傳唱等方式，讓廣大職工學生深刻領悟，銘刻于心。要堅持與時俱進的精神，在新的歷史時期，深入開展校園文化建設。圍繞中心辦學理念，加強育人為本的校風，敬業為樂的教風，立志成才的學風，不斷賦予其新的時代內涵。

4 加強校園文化建設，打造競爭機制，發揮職業技術教育的優勢

加強校園文化建設，必須使校園文化在物質、精神、制度三個方面均衡發展，發揮校園文化的整體優勢。要通過多渠道增加投入，進一步整治和美化校園環境，興建更多、更好的教學、生活和文化體育設施。要堅持不懈地抓好校風、教風、學風建設，作為校園文化建設的重點工程來抓。要樹立全員意識，完善政策導向，充分發揮教書育人、管理育人、服務育人的作用。要進一步建立和健全學校的規章制度，尤其是建立和健全學生教育和管理的激勵機制和競爭機制，加強對學生進行道德紀律教育，形成教師嚴謹教學，學生勤奮好學，勇于創新，敢于競爭的良好風尚。通過校園文化的整體化建設，促進學生的全面成長。

4.1 從組織制度上加強校園文化建設。建立和健全各項規章制度，完善校園文化建設的體系。

4.2 從“三風”建設上加強校園文化建設。圍繞中心的辦學理念，加強育人為本的校風、敬業為樂的教風、立志成才的學風的理論研究，形成具有我中心特點、規范師生行為的校園文化的核心。

4.3 從營造莊重、綠色、和諧、健康和催人向上的人文環境加強校園文化建設。創設一個綠色、凈化、美化、知識化和教育化融于一體的校園文化。

4.4 從培養校園精神，塑造良好形象上加強校園文化建設。通過培育“積極向上、奮發進取、技能至上、團結有愛”的校園精神，引導學生重塑自我。同時，要重視發揮教職工形象的示范作用，規范教職工的日常行為，引導教職工樹立敬業、樂業、勤業、精業的良好作風，以自己日常行為的選擇和自身良好形象，對學生施以潛移默化的影響。

必須充分發揮教師在校園文化建設中的作用，培養一流的教師隊伍。校園文化活動為廣大學生提供了更多參與、鍛煉和提高的大舞臺，這就需要廣大教師超越第一課堂教學的范圍，發揮主導作用進行指導。因此，廣大教師要提高建設校園文化意義的認識，增強責任感，努力指導和幫助學生提高活動的水平。在職業技術教育中，激勵學生積極參與校園文化建設，發揮他們的聰明才智，提高學生參與社會活動的能力，增強職業技術教育的競爭機制，增加學生的緊迫感、參與能力及競爭意識，為社會培養更多更好的高技能人才。

[1]姜大源.職業教育學研究新論[M].北京:教育科學出版社,2007.

[2]賀應根,夏金星.職業教育“雙師型”教師內涵研究綜述[J].職業技術教育，2005（13）.

（編輯 劉麗娜）

（作者單位：大慶技師學院）