由習作考題“課堂上的笑聲”談開去

山東

在一次期中檢測中，我們四年級的語文考卷上出了《課堂上的笑聲》的作文題。一看到作文題目，我就開始努力在記憶中搜尋，我的哪堂課曾給過學生發自內心的歡笑？搜尋是徒勞的，大腦中沒有此類印記。再看學生的習作，縱觀全班，幾乎沒有一篇文質俱佳的作品。有的無話可說，只能勉強編出十幾行；有些寫了笑聲，但那些笑聲大多是嘲笑、譏笑，毫無意義；有的同學干脆張開想象的翅膀，詳盡描述了他理想中那充滿笑聲的課堂。沒有一位同學筆下的笑聲是因為老師的幽默、同學有創意的回答或是出于自己對某門課由衷的喜歡。這不禁讓我陷入深深的自責與反思：我們的課堂這是怎么了？我們教師辛辛苦苦做了些什么？

當今課堂現狀

營造一種寬松、愉快、和諧、民主的學習氛圍，讓學生身心愉悅地參與學習活動是新課標的要求，也是我們每一位一線教師追求的理想課堂生活。但事實上，我們經常看到的卻是這樣的情景：課堂上，教師不茍言笑，按部就班地上著語文課。教學活動只垂青于個別優等生，上到不順心處便大聲斥責學生；學生懾于師威，正襟危坐，戰戰兢兢。這樣的課堂會留給學生什么呢？讓我們從學生的個性入手，分析來看。10來歲的孩子，活潑好動，喜歡表現，渴望認同，思維天馬行空。如此稚嫩可愛的孩子，如此嚴肅約束的課堂，放在一起，什么效果？毋庸置疑，嚴肅沉默的課堂只會讓學生產生厭課情緒，喪失主動獲取知識的興趣；過于死板沉悶的教學方式，只會讓學生覺得寡淡無味，“身在曹營心在漢”。壓抑的課堂是產生不了智慧的！

“笑聲課堂”的價值與意義

針對此問題，我也在課下做過一些調查。結果顯示，學生們普遍喜歡在有笑聲的課堂中學習，因為這樣的課堂教學能振奮學習精神，激發學習興趣，提高學習效率。特別是在小學段的教育中，在學生連續學習容易困倦的課堂上，和諧的笑聲就顯得更有價值了。著名教育改革家魏書生就曾向自己提出了“每堂課都要讓學生有笑聲”的要求。我們聽一些名家名師的課時，往往能聽到學生爽朗的笑聲。這是學生發自內心的原生態的寶貴的笑聲，這是教師和學生和諧互動、精彩生成的最佳表現。學生的笑聲來自課堂的精彩、來自自身學習獲得的成功體驗，來自和諧課堂中學生的智力碰撞而產生的火花。課堂是教師的，更是學生的。只有學生主動參與、積極思考，課堂才有生機和活力，才有生命，才可持續發展。

具體措施與努力方向

努力營造和諧的課堂氛圍。和諧的教學氛圍需要教師、學生共同創建，而起關鍵作用的是教師。

1.在課堂上，用親切的眼神、細微的動作、和藹的態度、熱情的贊語來縮短師生間的差距。每一節課都帶著良好的心境，把真誠的話語、信任的目光、和藹的微笑送給全體學生，從而創造出一種寬松和諧的相互尊重的教學氛圍。

2.在教學設計時，根據學生的年齡、生理、心理特點創設一些有趣的學習情境，鼓勵學生多說，注意力便自然而然地集中于教學之中。

3.激勵評價，揚起學生自信的風帆。老師的每一句贊語，每一次表揚，每一個鼓勵的眼神，對學生都是一種激勵。

4.教師要調整課堂上的視線投向，讓學困生也能天天看到老師親切的目光，敞開心扉，實現心靈互動，過上幸福的校園生活。

加強教師自身修養。要讓學生能夠智慧地笑，就需要教師下更大的苦功。

首先要有一顆包容的心和開放的胸懷。張弛有度，有容乃大！給予學生寬松的環境，讓學生能笑得出口，哪怕學生的笑與課堂無關，甚至因為老師的犯錯和疏漏而笑，都未嘗不是好事。小學生的身心還處于成長階段，自控能力差，情緒波動大。學習中，看到學生出錯，哄堂大笑是常事，也屬正常心理。當學生們的笑聲再度響起時，我們可以想方設法巧妙地使它轉變為學生的一種學習的助動力。課堂的美在于教師與學生情感的融洽，學生與學生關系的協調，如果沒有了這些和諧，那么課堂必將失去生命的活力，課堂笑聲就是教學樂章中一個和諧的音符。

要有深厚的教育功底和駕馭課堂能力。教師在課堂上，除把主要注意力投放在講課的思路之外，還應用更多的注意力應對每位學生。這樣，意味著對他們的了解、重視、鼓勵、關心和關愛。假如對幾個學生不予注意，就有可能被認為不太尊重人格，或不認可他們的積極性和優點，乃至忽視他們的存在，對學生來說是無法理解或難以忍受的。有時因而會出現課堂上分心現象，對課堂秩序有影響的可能。

要有深厚的專業素養。薛瑞萍老師曾說“站在臺上，我就是語文”，她用這樣一種方式告訴我們，文學修養對于一個語文老師有多么重要。一個語文老師，可以不長于管理學生，可以不長于花哨的教學設計，甚至可以不長于考試分數的提高，但卻不能忽視自身文學修養的提高。試想，一個滿腹經綸、旁征博引、舌燦蓮花的語文老師站在講臺上，還需要不斷提示學生注意聽講嗎？還需費盡心思改善師生關系嗎？學生在這樣的課堂上怎能不身心愉悅，收獲滿滿？現在，能這樣擲地有聲地甩出這句話的老師恐怕沒有多少。當今社會被浮躁充斥，老師也不能免俗，斤斤計較于考試成績相差了零點幾分，班級考核排在了第幾，榮譽、優秀是不是輪得上自己。而這些俗事最能擾亂人的心境，使人心浮氣躁。工作后，靜心讀書逐漸變成了一件奢侈的事情。有時候甚至一年也讀不了幾本書，即使讀，也會選擇篇幅短見效快的書讀，而這些書就像快餐，雖食用方便但營養不足。

改變課堂現狀，不是一朝一夕能實現的。我們要做的就是不斷加強自身修養，提升自身魅力，用開放的胸懷、深厚的教育功底為學生創造一個輕松的課堂、和諧的課堂、營養豐富的課堂。讓學生們多一份自主，多一份互動，多一份成功，多一份笑聲……讓智慧的笑充滿課堂，響徹校園！