仿寫：作文起步的階梯

福建 林梅珍

小學生學習作，總是從摹仿開始。為了準確、恰當、生動、完美地表達眼中所見、心中所想，多讀、多看、多思、多練是必不可少的，借鑒他人的寫法不失為一種好途徑。就像學書法，首先就要臨帖，達到一定的境界才能更好地發揮和創新，這就是對功到自然成的最好詮釋。那么，如何使仿寫成為學生作文起步的一個階梯呢？我談一下自己的做法。

一、詞匯仿寫

詞匯是構成語言的建筑材料。人們掌握詞語多少，運用詞語能力的強弱，將直接影響表達的效果。因此，要提高學生的表達能力，教師應重視培養學生積累并靈活運用詞匯的良好習慣，不斷豐富學生的詞匯，提高學生運用語言的能力。詞匯仿寫，就是讓學生學習運用課文或課外閱讀中的詞語，豐富自己的語言。

三年級下冊語文課文《翠鳥》中，把翠鳥的外貌特征描述得非常生動：透亮靈活，小巧玲瓏。這些富于形象的詞語，使人有一種身臨其境的感覺。自從三年級下學期開始，我班學生便堅持寫摘錄筆記。我要求學生歸類整理自己看過的優美文章中好的短語、成語，并進行積累記憶。在仿寫訓練中，我引導學生展開思路，對自己所要寫的事物，嘗試運用已學過的，合適的詞語來表現它的特點，展現它的形象。通過模仿，學生便會在描寫人物外貌時，寫出“衣衫襤褸的老人”，“櫻桃小嘴”“炯炯有神的眼睛”，在描寫景色時，會寫出“春姑娘用她妙手回春的醫術醫好了花花草草，使花園綠草如茵，百花爭艷”等妙語佳句。可見，通過仿寫，學生就能運用平時學到的詞語，準確、生動地描述事物的特點，給人留下真切、深刻的印象。

二、句子仿寫

句子是構段成篇的基礎，把句子寫好是寫好文章的基本條件。因此在閱讀教學中，通過比較、分析，讓學生明白把句子寫通順這是起碼的要求。一個句子，如果能寫得比較形象、具體、生動，使句子要表達的意思形象、具體，這對豐富學生的語言，提高表情達意能力是大為有益的。

教材中的一篇篇課文，文質優美，生動活潑，特別富有童真童趣，蘊含的寫話訓練資源可以說是豐富多彩。因此，教師要善于做開發寫話教學資源的有心人，堅持以教材為依托，深入挖掘教材中，特別是課文中，蘊含的寫話訓練點，科學有效地指導學生進行寫話訓練。寫句訓練的最有效的方法就是模仿優美句段。比如：《我家門前的海》中有這樣的一句話，“我家門前的海，像一面光明锃亮的大玻璃鏡，映著天，天變藍了，映著云，云變藍了，映著鳥，鳥變藍了。”這句話多美呀！作者運用了比喻、排比的修辭方法，突出表現了海很藍的特點。可引導學生先找句子的特點，然后進行仿說與仿寫。有的學生說“冬天到了，雪花像潔白的鵝毛，從天空中紛紛揚揚地飄落下來，落在屋頂，屋子變白了，落在樹上，樹變白了，落在身上，人變白了。”還有的學生說“夕陽西下，天邊的晚霞像一團紅彤彤的火，霞光照在河上，河水變紅了，照在山上，山變紅了，照在身上，人變紅了。”學生發揮想象模仿說話，既學會了用比喻與排比的方法說寫句子，又學會了抓住事物特點描寫事物的方法，可以說是一舉兩得。

三、段落仿寫

課文中的有些段落是非常精彩的，我們不妨指導學生仿寫，這樣能更好地將文本語言內化，并外化為語言的表達，吸收其精華，內化其韻味，逐步領悟語言文字的精妙。課文可以是學生智慧綻放的園地，如在教學《和我們一樣享受春天》時，我們就發現這是一份很好的仿寫材料，對于那些初學詩歌習作的學生來說不失為一次仿寫的好機會。如第一節“蔚藍色的大海/本來是海鷗們的樂園/可是巡弋的戰艦和水雷/成了不速之客/這究竟是為什么？”我們就讓學生學習這一小節的寫法，也來練練筆，孩子的能力真的是無法估量的，作品出爐了，內容精彩紛呈：茂盛的森林，/原本是動物們的天堂，/可是從天而降的戰火，/擾亂了他們的生活，/這究竟是為什么？//靜若止水的湖泊，/本來是魚蝦們的小窩，/可是如今盤旋的轟炸機/破壞了它們平靜的生活，/這究竟是為什么？//校園的早晨，/本來充盈著愜意的讀書聲，/可是戰爭的硝煙/窒息了孩子們的歡笑，/這究竟是為什么？欣賞著孩子們自己的作品，我們絕對有理由相信：兒童天生就是一位詩人！

四、謀篇布局仿寫

小學生初學寫作往往不知道該如何表達，苦思冥想卻難以下筆，原因是他們不知道該怎樣構思文章，包括怎樣開頭和結尾，此時，如果給她一把拐杖扶持一下，他就會順利渡過難關。范文就是幫助學生作文的拐杖。比如《桂林山水》這篇課文，是按照“總起—分述—總結”的順序寫的，條理很清晰，是學生仿寫的典范。學完課文后我就引導學生仿照課文的結構續寫，描寫家鄉特有的風景。通過這次習作，很多學生都感受到了自己家鄉的美麗和歷史古韻。單從這一點來說，我認為這次習作就是成功的。了解了總分這種寫作方法之后，繼續擴展練寫其它文章，寫人、寫景和狀物的文章，學生有法可依，寫起來就容易多了。

仿寫是閱讀與寫作相結合的好形式，是習作的起點，是作文教學的階梯。小學生寫的文章，是在模仿中摸索，在模仿中領悟，在模仿中創新成熟的，這是學生“在無法中求有法，然后再走向無法”的寫作之路。