創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高課堂實(shí)效性

◆張洪臣 鄭小麗

(山東省昌邑市外國語學(xué)校;山東省昌邑市圍子初中)

現(xiàn)行初中物理教材中的實(shí)驗(yàn)分為三類:演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)。三類實(shí)驗(yàn)教學(xué)各有利弊。為使初中物理實(shí)驗(yàn)顯示出科學(xué)性、生動(dòng)性的特點(diǎn)，教師在課堂上必須對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)調(diào)整創(chuàng)新，達(dá)到事半功倍的效果。

一、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)

在課堂教學(xué)中，若比較多地采用邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)的組織形式，在老師的有效組織下讓學(xué)生通過自己動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口進(jìn)行學(xué)習(xí)，使各種感官受到刺激，就能延長學(xué)生的有意注意時(shí)間，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的思維密度。

如凸透鏡成像規(guī)律的探究，如果放手直接讓學(xué)生探究，往往耗費(fèi)很長時(shí)間，學(xué)生都不一定能找到清晰的像，所以老師首先要帶領(lǐng)學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、步驟，然后按步驟讓學(xué)生操作、觀察，才能較好完成實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。

二、自創(chuàng)教材中沒有的實(shí)驗(yàn)

教材上沒有的實(shí)驗(yàn)，要盡力創(chuàng)造條件去做。可以使用實(shí)驗(yàn)室所配備的器材，也可以自備自制教具，甚至可以使用我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)有物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。因此，作為一名物理教師，就是盡一切可能，在課堂上為學(xué)生展現(xiàn)出豐富多采的物理現(xiàn)象和活生生的物理情景。

1.用圓規(guī)和橡皮泥做壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)。用圓規(guī)的尖端放在橡皮泥上和平放在橡皮泥上，明顯得到的印痕深度不一樣，說明壓強(qiáng)與受力面積有關(guān);平放時(shí)再用手用力按壓一下，印痕會(huì)加深，又說明壓強(qiáng)還和壓力有關(guān)。

2.用雞蛋來說明慣性、摩擦阻力現(xiàn)象。選用外形相似的生雞蛋、熟雞蛋各一只，放在水平桌面上。用相同的力使它們?cè)谠幮D(zhuǎn)。能迅速旋轉(zhuǎn)的是熟雞蛋，緩慢旋轉(zhuǎn)幾圈就停止的是生雞蛋。因?yàn)樯u蛋的殼內(nèi)是液狀的蛋清，外力作用在蛋殼上旋轉(zhuǎn)時(shí)，蛋清由于慣性，繼續(xù)保持靜止?fàn)顟B(tài)，則它與蛋殼間存在摩擦阻力作用，使整個(gè)蛋只能緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)。而熟雞蛋內(nèi)蛋清已凝固成蛋白，外力作用時(shí)旋轉(zhuǎn)時(shí)，整個(gè)蛋就能迅速轉(zhuǎn)動(dòng)。

這些東西學(xué)生更熟悉，更有利于使學(xué)生體會(huì)到物理就在身邊，物理與生活聯(lián)系非常緊密，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然得到很好地激發(fā)。

三、改進(jìn)書上的一些演示實(shí)驗(yàn)

效果不好的實(shí)驗(yàn)要加以改進(jìn)。比如，書上研究平面鏡成像用的是蠟燭，但蠟燭亮度低，通過玻璃板不容易看到像，所以我們教學(xué)中可以采用LED燈，比點(diǎn)燃的蠟燭要亮得多，通過玻璃板成像就比較清晰一些。

四、利用物理原理進(jìn)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新

利用物理原理進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，既可以作為新課引入的實(shí)驗(yàn)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊，也可以作為新知識(shí)學(xué)習(xí)后的考查性實(shí)驗(yàn)，考查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況及靈活運(yùn)用新知識(shí)來分析實(shí)際問題。

如關(guān)于“摩擦”的教學(xué)引入，運(yùn)用滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小和接觸面粗糙程度之間的關(guān)系設(shè)計(jì)如下一個(gè)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn):拿兩只碗，扣在桌面上，其中一只涂上食用油，請(qǐng)兩位同學(xué)分別用手抓起來，讓同學(xué)們猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果并思考原因，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象非常好奇，激發(fā)了學(xué)生的興趣和探究欲望，為下步的探究學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

總之，物理課的實(shí)驗(yàn)貫穿了全部的物理教學(xué)過程，這樣才能真正體現(xiàn)物理來源于生活，高于生活，最終要回到生活。讓學(xué)生能學(xué)以致用，為人類的進(jìn)步，科技的發(fā)展，貢獻(xiàn)自己的力量，實(shí)現(xiàn)自己最有價(jià)值的人生。