做一名幸福的教師

◆王 維

(山東省東營市春暉小學)

做一名幸福的教師

◆王 維

(山東省東營市春暉小學)

人生有目標，才會有前進的動力。作為教師也是如此，我們也要有要追求的目標，這樣才會督促我們不斷的往前走，以至于我們將來能走的更高、更遠。作為教師，我的目標非常簡單，就是做幸福老師，教快樂學生。但就是這樣簡簡單單的目標，有的人會付出一生的努力。

記得，剛走上工作崗位的時候，自己總是以年輕自居，盡管自己的課堂，不是很出色，也經常以年輕為理由，一次一次的原諒自己，總以為我們年輕，以后的時間還很長，機會還很多。轉眼間，工作已經四年，現在才恍然大悟，我已經不再年輕，年輕也不能再成為我的理由。人生能有多少個四年，如果還以年輕而自居，我的目標、我的理想，將會付諸東流。

作為教師，我的目標非常簡單，就是做幸福老師，教幸福學生。但就是這樣簡簡單單的目標，有的人會付出一生的努力。許多優秀的老師，都在不斷的學習、不斷的進步，為實現自己的目標勇往直前，我們還有什么理由，在原地踏步?

首先，做幸福教師要有積極的心態。不管以前你是否喜歡這個教師這個職業，既然我們已經選擇了她，我們就應該把她做好。不要抱怨環境，也不要抱怨他人，環境不可以改變人，但人可以改變環境。當我們一直在不斷的抱怨的時候，我們的見識是不是越來越少了?嘗試改變自己的心態，當我們失敗的時候，當我們的人生走向低谷的時候，我們是不是正在從一個高峰向另一個更高峰邁進呢?低谷也許是我們走向前進的必經之路。以積極與熱忱的心態對待自己的工作、生活吧，我們會越來越幸福，我們的學生也會越來越快樂。

其次，做幸福教師，一定要有激情。世界上一切美好的事物都是激情的產物，課堂教學也因激情而美麗。一位優秀的老師，自己課前不管有多累，但走到課堂上，看到孩子們，所有的疲勞都煙消云散，看到孩子們一雙雙渴望的眼睛，興奮、激情就會隨之而來。這種心情不是假裝、偽造出來的，而是發自內心的一種感受和對學生的熱愛。

課堂上也只有發自內心的對學生的愛，我們的表揚才不會那么空洞，我們的學生才會感動，才真正實現師生心靈的交匯。

再次，做幸福教師，讓自己與別人不一樣。每個人都要不斷的超越自己，而我們每個人的起點又都是不一樣的，所以讓自己與別人不一樣，不要總是人云亦云，沒有主見。走別人沒有走過的路，不斷的超越自己，做最好的自己。

最后，要增強自己的高度和強度。多讀書，不斷的給自己充電。任何一個數學專家，都有一個共同的特點，那就是喜歡讀書，而且是讀了特別多的書，讀書不求多，關鍵是從書中我們學到了什么。作為年輕老師，我覺得我們應該先讀一些優秀教案，多看一些優秀錄像課，這些對我們來說是最實惠的。其次在多看看多種版本的教材，充分的理解和把握教材，最后是博覽眾書，不僅是數學方面的，其他學科的優秀文章都有值得我們學習的地方。作為一名數學教師，僅僅有數學方面的知識是不夠的，數學教學不能只局限在教學上，我們應該根據自己的具體情況，多讀書，讀好書，捉住一切可以學習的機會不斷的充實自己。

讓自己的課堂變的更精彩，讓學生在快樂中學習數學。巧妙的設計，快樂的學習。要上好一節課，首先要備好一節課。教學中我們不能只為了備課而備課，平時我們不斷的積累、讀書、學習都是在為備課、教學做準備。專家的課之所以巧妙、精彩，絕對不是一朝一夕完成的，而是借助腦中長時間積累、沉淀的知識才完成的。看到一節課，我們經常是先想到怎么教才能讓孩子明白，而總是忽視了這節課要教什么。當下數學教學不缺方法，缺的是內容，教學中我們應該先想教什么，再想怎么教。充分利用好教學中的兩副眼鏡——望遠鏡和顯微鏡，既要泛讀各年級和各個版本的教材，又要深挖教材。教學就是在不斷的接近數學本質的基礎上超越自己。

語言幽默，讓學生在玩中學。優秀教師上課非常自然，而且語言也非常幽默，感覺學生們都是在不知不覺中掌握了數學知識，在老師提出下課時，孩子們還是依依不舍的不想下課。可見這些他們的課堂是多么精彩!他們是多么幸福!學生們是多么快樂啊!這難道不是我們所有老師應該追求的目標嗎?

充分發揮學生的主體，充分發揮練習的作用。其實，我們每一位老師都已經掌握了足夠多的數學理念，但是怎樣把這些理念運用到教學中，我們做的還不是很理想。聽了許多數學專家的課，再回想自己的課，每節課都唯恐學生掌握不了新知識，總是在不斷的重復，效果反而不好。我們應該充分發揮學生的主體，教學中孩子們能通過自習學會的，老師就不用多講，能通過思考、討論、探索得出的結論，我們完全可以放手給學生。因為他們對自己探索的新知識比我們強制性的灌輸給他們知識理解的更透徹。

教學中我們可以完全放手給學生，很多知識學生可以在玩中學，在練中學。練習的設計不僅是為了鞏固新知識，我們還可以借助練習來學習新知識。在玩中學，在練中學，教學中真正做到隨風潛入夜，潤物細無聲。

關注到課堂的每一個角落，正確的評價學生。現在大班化教學已經是很多地方普遍存在的問題，也是我們這些教師無法改變的一些現象，既然我們改變不了這種現象，我們可以改變自己，不斷提高自己的能力，采用多種策略，盡量照顧到每個孩子。如課堂上經常用“誰還沒有回答問題”、“誰聽懂，誰來說說看”等語言，來提醒每一個角落的每一個孩子。當然也可以發揮小組合作的優勢，但教學中怎樣充分發揮小組的作用，還學要我們做大量的工作，如合作前，先獨立思考，然后交流，交流要有一定的順序，并且每個小組都要有記錄員等，有大量的工作需要我們完成。

教學中，不要直接否定一個學生，我們要看到學生的長處，包容孩子的錯誤，讓每一個有勇氣站起來回答問題的學生都能體面的坐下。

總之，一個好老師的一招一式都不能馬虎，讓我們為我們共同的目標——做幸福教師，教幸福學生，不斷的努力、奮斗。