職業素養教育的實踐與探索

黑龍江 周長虹 秦志國 李慶梅

職業素養教育的實踐與探索

黑龍江 周長虹 秦志國 李慶梅

本著“責任心、真功夫、好習慣”的培養目標，結合油田定向生教育對象確定、目標確定、崗位確定的原則，我們采用任務驅動法和項目目標教學法，注重對學生進行職業能力、敬業精神和工作態度的教育。

一、提升職業素養，服務油企隊伍建設

油田定向生教育，是為油田建設提供后備力量，也是建設高素質技能型員工隊伍的重要途徑。

1.培養“鐵人式”技能人才，需要加強職業素養教育

定向生生長在油田，對油田具有歸屬感和認同感，但隨著信息的快速傳遞，他們從不同途徑和渠道，獲取了更為廣泛的信息，對其思想、觀念、認識和行為產生了沖擊，致使價值取向多元化，不同程度形成了與大慶優良傳統碰撞的現象。他們有的已將大慶精神、鐵人精神表象化、概念化，尤其是自己要成為大慶企業的一員，以“鐵人”為榜樣，成為“鐵人式”技能型員工，有陌生感、距離感將無所適從。為此，只有加強職業素養教育，強化大慶精神、鐵人精神的感召力，才能使其充分認識這種精神的內涵和價值，增強責任心和使命感，增強學習的自覺性。

2.優化油企員工隊伍建設，需要突出職業素養教育

從定向生生源結構分析，他們的年齡、社會經歷和教育背景差異較大，導致他們的職業觀念和職業期望迥異。尤其具有一定職業實踐的學生，他們的職業意識、工作態度難免形成一些“非油”企業的痕跡；另外，受成長環境和家庭教育因素的影響，有的學生自我意識膨脹，缺乏吃苦精神，對自己的職業發展沒目標、少規劃。針對定向生實際，只有突出職業素養的導向和引領作用，才能使其盡快轉到油田建設上來。

3.實現油田可持續發展，需要重視職業素養教育

由于定向生學習、理解和接受新事物能力的差異，對當前學習存在不同的認識。有的僅僅為了一份工作，獲取一個崗位來學習；有的在社會上已小有成就，出于家庭需要、孩子期望和父母的要求被迫來到學校。為此，只有發揮職業素養的教化、激勵功能，讓他們樹立為油田發展擔當意識、責任意識，才能確保教育培訓達到預期的目的，學生才能努力拼搏、奮發有為，才能更好地服務油田實現可持續發展。

4.創建百年油田的宏偉目標，需要強化職業素養教育

定向生不但是大慶精神、鐵人精神的實踐者、傳承者，還是創建百年油田的建設者和創造者。所有，要強化定向生的職業素養教育，使他們牢記為油奉獻、為油創造的使命。

二、優化教材結構，促其觀念轉變

職業素養教育教材選編了職業道德、職業能力方法、職業規劃創新、法律基礎知識和大慶油田企業文化五個模塊。這些內容立足于強化思想觀念，實現培養“責任心、真功夫、好習慣”的目標。

1.加強職業道德教育，樹立正確的職業觀

本部分內容，主要涵蓋職業觀、事物觀、道德觀和職業道德規范相關內容。通過學習，使學生認識到作為未來大慶油田的員工，要立足崗位，腳踏實地，認真履行崗位職責。要用“三老四嚴”的標準嚴格要求自己，約束自己，做到愛崗敬業，誠實信用，增強服務油田的責任心和使命感。

2.開展能力方法教育，提升學習的主動性

職業能力的形成，需要一定基本能力做支撐。通過職業能力內容方法的學習，學生構建了專業知識體系，體會到相關課程學習的重要性，增強了學習的積極性、主動性和創造性，提升了責任意識、服務意識、合作意識和發展意識，提高了學習能力、溝通能力、解決問題能力及創新能力等。學生具備了良好綜合素質和職業核心能力，也為崗位“應知應會”提供了支持。

3.進行職業規劃教育，增強發展的目標性

規劃好個人的職業，是規劃人生的重要組成部分。職業生涯規劃模塊的學習，讓學生明白在學習之初，就應該有意識地規劃自己的職業發展方向，既要制定長遠的發展規劃，還要有現實、具體的奮斗目標。職業規劃時，還要做到長短結合，以短促長。使學生清楚將工作僅作為謀生手段，而不是終身奮斗的事業，工作過程就會順其自然，也難有所成就。

4.強化法律法規教育，增加守法的自覺性

依法治國、依法治企、依法辦事，這是法治社會的基本特征。這部分內容的學習，讓學生了解我國的法律法規體系，并自覺用法規嚴格約束自己，強化學生法律意識，也學會了用法律武器保護自己。

5.實施企業文化教育，爭當鐵人精神的傳承者

大慶精神、鐵人精神是大慶油田企業文化的精髓，是核心價值觀的體現。通過學習“兩個精神”學生深刻領悟到老一代石油人，為國分憂的責任意識、高尚品格、崇高精神和革命熱情。這種精神給學生帶來了巨大震撼，引發了深刻的思考，增強了在新時期為國家能源安全，為油田可持續發展，努力學習，練好真功夫的信心。

三、優化教學過程，促其行為養成

職業素養教育經過近兩個學期教學實踐，在教學組織、教學手段、教學方法上進行了大量的嘗試，取得了一定的效果。

1.精心設計教學方法，突出核心價值觀

我們將職業素養教育確立在以大慶精神和鐵人精神教育為主線，以培養“責任心、真功夫、好習慣”為核心，以理解和領會企業文化為重點，以職業觀和道德觀學習為切入點開展教學。結合教學內容精心設計、靈活選用教學方法，確保教學效果的最大化。

2.學科教學與專業培養目標相結合，促進知識和技術水平的提高

將職業素養教育與專業目標相結合，讓學生弄清學科教育與個人成長的關系，深刻體會學精才能用好。如鉆井、采油等核心專業，教學突出崗位生產道德和文化的學習；而大客司機非核心專業，教學要著眼于服務道德和文化的學習，讓學生感受到學習科學的針對性和實用性。

3.學科教育與學生自我成長相結合，實現內化于心外化于行

教學的立足點是讓學生的知識更加豐富，教育的結果使學生思想和行為更加明確。結合不同專業學生的狀況，采取了行之有效的教育方法，做到因材施教。職業素養教育使學生的精神境界得到凈化，思想品質得到升華，行為習慣更加自覺，自主學習能力、自我約束能力得到了有效提高。

職業素養教育的教學實踐，表明加強定向生敬業精神和工作態度教育是必要的；學生現實表現，說明他們的思想觀念、精神面貌、行為態度和責任意識得到了應有的提升。要不斷探索和完善教學過程、方式和手段，優化教師隊伍的結構和配置，提高教學質量。要創新教學方法，將他教與自教結合，做到學以致用、學用結合，全面、高效地實現職業素養教育的目標。

（編輯 劉麗娜）

（作者單位：大慶技師學院）