對我校學生開展足球活動的調查與思考

黑龍江 王凱霖

對我校學生開展足球活動的調查與思考

黑龍江 王凱霖

目前我國的足球整體水平不高與各類學校足球活動的普及不夠有著十分重要的關系。我校足球活動到底處于什么狀態？我們應該如何在中職學校深入普及足球活動？本次運用問卷調查法、文獻資料法、訪談法、數理統計法等研究方法對本校學生在足球方面的情況進行了一次系統調查研究。研究發現：學生喜歡足球的人數比較多、學校足球器材比較充足，普及足球活動有許多有利條件；足球場地少，學生家長及班主任老師不支持、學生自身存在的一些主客觀因素是影響學生普及足球活動的重要原因。

學生；足球；活動

足球是一項深受人們喜愛的體育運動。據我國本世紀初對全國50萬7～22歲青少年學生的調查顯示，喜歡球類運動的人數占68.50%，其中以足球、籃球為首選項目。從四年一次的世界杯盛況就完全可以看出世人特別是青少年人群對足球運動的追捧和熱愛。足球的影響已不僅僅是對一個地區、一個民族、一個國家，而已經是擴展到了全球范圍。在某種程度上人們也往往以足球運動的普及發展和運動水平的提高，作為衡量一個國家體育水平高低、民族體質強弱的一種標志，并視之為國家的榮譽、民族的驕傲。因此，足球運動被譽為“世界第一運動”。就目前看，我國的足球水平還不盡人意，亟待積極地探索和提高。而學校是普及足球運動的重要陣地，也是振興國足之希望所在。如何掌握學校足球活動現狀、有針對性地推動學校足球運動的開展？就此，我對本校學生做了初步的調查與思考。

一、調查的基本情況

這次通過問卷、座談、走訪等形式在七個方面進行了調查：

（一）學生對足球的興趣。在隨機對本校200名學生足球興趣問卷調查中發現：很喜歡足球的學生占36.3%，比較喜歡足球的學生占28%，不太喜歡足球的學生占22.8%，很不喜歡足球的學生占12.9%。對足球不喜歡和很不喜歡的學生占調查人數的三分之一左右。不喜歡和很不喜歡的學生主要有兩方面原因：一是對足球的了解認識程度不夠,缺乏情感體驗。二是外在環境的影響,原因較為復雜，其中主要的是從小缺乏足球方面的培養和教育,欠缺起碼的感性認識；有的學生由于身體原因對足球淡漠；部分學生天生喜靜怕動，寧愿業余時間看電視、上網、打電腦游戲也不愿意參加包括足球在內的任何體育運動。從總體來看大多數學生喜歡足球，但也有相當一部分學生不喜歡。

（二）學生喜歡的體育運動。問卷調查中發現喜歡籃球的學生占19.4%，喜歡足球的學生占17.4%，喜歡排球的學生占7.1%，喜歡羽毛球的學生占12.4%，喜歡乒乓球的學生占9.7%，喜歡游泳的學生占14.9%，喜歡田徑的學生占1.7%，喜歡健美操的學生占10%，喜歡舞蹈的學生占7.4%。從中可以看出，在眾多體育項目中我校學生依次喜歡的順序是：籃球、足球、游泳、羽毛球、健美操、乒乓球、舞蹈、排球和田徑。排位上看喜歡足球的還是比較多的。

（三）場地及設備的基本情況。本校有標準足球場地一塊，平時從周一到周五早晨到下午基本上處于正常教學及學校活動使用,可供學生自由活動的時間不多,只有周六、周日場地空閑時,學生才能自由使用。學校的足球教學和訓練的器械設備比較齊全，基本能夠滿足學生活動的需要。主要問題是學生踢足球學校場地自由使用時間少，限制了學生足球活動的開展。

（四）家長對學生的影響。從調查中我們看到家長的態度：很支持學生踢足球的家長占32%，對學生踢足球覺得無所謂的家長占15.1%，對學生踢足球不支持的家長占52.9%。持支持態度的家長大多對足球比較了解，能夠認識到學生經常踢足球可以鍛煉身體，預防疾病、增強體質，保持旺盛精力、鍛煉毅力品質、增進同學間友誼，提高社交能力、緩解學習壓力。這是支持孩子參加足球運動的動力來源。持無所謂態度的家長大多對足球不太了解，認為踢足球就是個玩，踢不踢是孩子和學校的事，與己無關。持不支持態度的家長從數量上看比較大，這些家長主要怕孩子參加足球活動玩得心散了影響學習，在孩子的興趣愛好與學習成績上,絕大多數家長不是相統一，而是絕對的選擇后者,認為上學就是學習，其它不用考慮，只有學習成績才是孩子今后入身社會的關鍵,其他可有可無。家長的這種態度在很大程度上影響和制約了孩子的興趣方向，因此家庭因素是學生參加足球運動包括各類體育運動不可忽視的重要方面。

（五）班主任的態度。學校班主任的主要責任是管理學生生活、教授科學文化知識，同時也是學生參與各類體育活動的教導者和組織者，其在學生參與體育活動方面的作用不容忽視。從調查中發現大多數班主任老師對學生往往更偏重課堂學習，對體育活動要求不高，只要能參加體育課和一些活動過得去就行了。從接觸的班主任看，能夠對學生踢足球很支持的只占15%，比較支持的占25%，不支持的占60%。多數班主任不太鼓勵學生參加足球活動，這里既有認識問題，也有教學壓力問題。許多班主任認為學生在校就是學習，踢足球和別的事情都是不重要的。有的認為踢足球容易讓學生玩野了，心思不放在學習上了。還有的擔心踢足球會影響教學進度，給教學帶來影響，有的甚至對踢足球持反對意見。所有這些都是影響學生對足球興趣的重要原因。

（六）學生自身影響的因素。從調查結果來看，學生自身對參加足球運動受幾個方面因素影響：一是認為學習壓力大的學生占大多數，達75%左右，這些學生感到在校學習壓力夠大了，對踢足球沒有興趣。二是認為踢足球容易受傷而影響對足球興趣的占50%，由于足球是一項對抗性很強的競技項目,猛烈的身體接觸和兇狠沖撞不可避免，故損傷的發生率很高,使得一些學生對其敬而遠之。三是認為踢足球很累的占29.7%，足球運動相比其他體育運動有著強度大、時間長、運動劇烈，容易疲勞的特點，所以一些學生不太愿意踢足球，如果有時間寧可去參加一些運動強度相對小一點的體育項目。四是認為學校操場人太多不愿踢的占64.3%，由于學校只有一塊足球場地，課外時間足球場地人多、踢球難對學生足球興趣有一定影響。五是認為自己技術不行踢不好的占23.7%，足球是一項技術性很強的運動，要有速度、力量、靈敏度以及很好的身體協調性，從技術層面看一些學生不掌握要領、不會踢足球，這也是影響學生對足球興趣的因素。六是認為足球場地有局限的占33.1%，本校學生大多數是住宿生，極少數本地生也大都不在學校附近住，雖然社會上也有體育場,但能對學生開放的少之又少，所以足球場使用的局限性也是影響學生足球興趣的原因之一。

二、思考與建議

通過這次調查，我對本校學生足球運動有如下思考與建議：

思考之一：足球基礎需要進一步夯實。從本校學生喜歡的體育運動項目排序可以看出，足球在本校學生中比較受歡迎，即使是暫時不太喜歡和很不喜歡的學生也是在認知上的局限和受到各種因素的影響，并不是一成不變的。所以只要大力抓好足球的宣傳與普及，認真研究足球教學，積極組織開展足球活動，就能夠不斷提升學生對足球的認知，激發學生對足球的興趣，這是推動本校足球運動的堅實基礎。

思考之二：思想認識需要進一步統一。要搞好學生足球運動，我校在認識上還需要進一步統一，特別是班主任以及家長如何給與重視，在普及足球和各項體育運動上校內外形成共識，這是搞好學生足球運動的關鍵環節。

思考之三：硬件投入需要進一步加大。就目前情況看，我校對學生體育工作非常重視，近年來學校在體育的設備設施上下了很大的投入，但是從形勢的發展要求看，還遠遠不夠，學生多、場地少、設備設施相對滯后的問題還需要進一步解決，這是搞好學生足球運動的基本條件。

思考之四：突出問題需要進一步解決。當前學生參加足球運動需要研究和解決的問題還很多，突出的問題是如何在參加活動的同時不影響學習、如何盡量避免學生在活動中受傷、如何加強課外活動的組織和指導、如何合理利用校內外運動場地、如何盡快讓學生掌握足球技術基本要領等等，這是搞好學生足球運動的重要保障。

幾點建議：

（一）要大力提高現有足球場地的利用率。學校足球場地在完成正常的體育課教學和課外活動之后,要妥善安排時間，加強對學生開展足球活動的組織和管理，提高場地利用率，盡力為學生創造一個寬松和諧的足球活動環境。

（二）要認真加強思想上的宣傳和引導。通過各種宣傳形式和手段，大力宣傳開展足球運動的目的意義，特別是班主任老師和學生家長要充分認識到開展體育運動是增強學生體質、培養鍛煉學生健康發展的重要保證，要從全面促進孩子的身心健康角度積極鼓勵和指導學生熱心于體育，參與足球運動,只有這樣，學生的足球意識才能不斷普及，足球運動才能有效深入開展。

（三）要努力培養學生濃厚的足球興趣。在仔細摸清學生心理、找出影響學生足球興趣問題的基礎上，要加強思想引導，有針對性的解決問題，同時大力提高足球課教學質量，培養學生對足球的興趣，為全面普及開展足球活動創造條件。

（四）要積極開展豐富多彩的足球活動。在條件允許的情況下，要精心設計、認真籌備、積極組織開展班級之間、校際之間的足球活動，在籌備和組織以及活動開展的全過程中讓學生全面得到思想上的升華、身體上的鍛煉和團隊精神上的培養，體會到足球運動帶來的進步和快樂，進而不斷的認識足球、喜歡足球，積極地投身到足球運動中來。

（編輯 李艷華）

（作者單位：齊齊哈爾鐵路工程學校）