談高中英語學習興趣的培養

山東省滕州市第二中學 夏小安

興趣是推動學習的內在力量，培養學生的學習興趣是英語教學的首要環節。學生學習英語的興趣越濃，學習的積極性就越高。那么，我們在高中英語課堂教學中如何培養學生的學習興趣，得到最佳課堂實效呢？

一、創造學習氣氛，激發學習興趣

高中英語教學的目的不是為了讓學生在考試中得高分，而是為了培養學生的英語交際能力。英語交際能力的培養離不開一定的英語語言氛圍,這就要求我們英語教師在組織教學過程中，應該一切從實際出發，按照英語教學的基本原則，在課堂上盡可能多地使用英語教學，并適當地結合母語，給學生創造一個良好的英語聽說讀寫的氛圍，注重對學生英語交際能力的培養，讓學生在學習中懂得學習英語的真正涵義。并讓學生們在學習過程中感受到學習英語的快樂，從而促使他們主動地去接觸英語，提高學習英語的積極性。

二、靈活運用有效的英語教學方法

就大多數學生而言，都是通過課堂這種渠道去學習英語，因此良好的課堂氛圍就成了激發學生英語學習興趣的關鍵因素之一。在英語教學過程中，學生是演員，英語教師是導演，一個好的英語教師應該點燃學生表演的激情，而不是在課堂當中自我表演。英語教師應真正做到一切從學生學習英語的實際情況出發，靈活運用有效的英語教學方法，去點燃學生學習英語的激情，培養他們積極主動學習英語的習慣。要真正做到靈活運用有效的英語教學方法，激發學生學習英語的興趣就必須注意以下兩點：

首先，英語教師應合理有效地利用課堂上的每一分鐘，在有限的時間里創造出無限的價值。這就要求英語教師必須處理好英語基礎知識與英語技能的關系，對于英語學習中的重點、難點要適當地多講并讓學生多練習。同時在課堂上還應該鼓勵學生多發言，發現學生學習英語過程中所存在的問題并解決問題，從而使學生在愉快的課堂氛圍中既學習了英語知識又發展了英語交際能力?？鬃釉唬骸皽毓识隆?，對于英語學習也不例外，英語教師應充分利用已學過的知識來引導學生學習新知識和新技能，同時在學習新知識新技能的同時回顧舊知識，做到新舊知識融會貫通。

其次，英語教師應充分利用多媒體技術來輔助英語教學。多媒體能夠使講解的內容更為直觀，更為形象，這就有利于充分調動學生的多種感官同時運用，強化學生對所學材料的感知，以提高學生學習英語的興趣，加深對課堂上所講內容的理解，強化學生對英語知識的記憶，從而取得理想的英語教學效果。

三、重視語感的作用，培養學生學習興趣

對本地學生在發音中常犯的錯誤，要反復糾正。同時，要注重學生在朗讀課文時的語感，告訴學生何處停頓，何處重讀，何處用升調，何處用降調。例如在不同的詞匯表示相同的意義時，比方Her manner was unwelcoming if not downright rude.以及Her manner was unwelcoming not to say downright rude.筆者就分別在if not和not to say處標上重音，告訴學生這兩句話的重點是不同詞匯表達的相同意義。然后又在相應的詞匯下標上重音，學生們也就明白了此時句子的重點。通過講解，學生懂得了不同的句子重音有不同的語感，也就顯示了說話者的不同語言心理。同樣，語調的不同，重音的移動，也體現了說話者的不同心理狀態。經過訓練，學生們以后在朗讀中也就注重了正確使用語言、語調和重讀，弱讀及升降調，這樣學生朗讀起來就繪聲繪色、津津有味，學習積極性就大大的提高了。

四、創設多種情景，設計好每一堂課的開頭

如何在短時間內有效地導入課文，喚起學生潛在的好奇心和迫切的求知欲，使每個學生都能帶著興趣去學習理解課文，是一堂課成功與否的關鍵。“Well begun is half done”即是這個道理，力求找到最佳方式。例如：(1)、由復習單詞短語，讓學生連詞成句導入課文；(2)、由聽錄音讓學生填空或復述內容而導入課文；(3)、根據課文的內容提出一系列開放性的問題，讓學生先作簡單的討論而導入課文；(4)、課文有較強的故事情節，則讓學生以小組為單位表演課本劇；（5）、針對身邊發生的新聞，學生感興趣的話題，展開討論，從而導入課文的中心。新課改強調的是創新，培養具有創造性和合作精神的學生。同時借助教學掛圖、自制生動活潑的課件、簡筆畫和多媒體等教具，適時拓展課文講一些別有趣味的實話與軼事，保持英語課的新鮮感、親切感，使學生愿聽、想聽，積極參與。這些方法都能給學生鮮明的感性認識、降低對復雜事物或抽象事物認識的難度，減少學生學習英語的障礙，使他們興致勃勃地想學新知識，這堂課就已經成功了。

五、結束語

學生的學習興趣是提高課堂教學效果和學習成績的關鍵。為此，我們要把培養學生的學習興趣貫穿于教學的始終，不斷激發培養和鞏固學生的學習興趣，努力提高學生的學習主動性和積極性全方位提高英語教學的質量。

[1]馬俊明.外語教學的藝術[J].北京師范大學出版社，2002.

[2]孟憲.淺談如何提高高中英語課堂教學效率[J].學周刊，2011