激發學生興趣，打造魅力課堂

山東省臨沂市沂水縣龍家圈鎮初級中學 董俊紅

初中英語教學主要任務是激發和培養學生學習英語的興趣，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神。筆者調查過眾多初中英語偏科的學生，根本原因就是最初接觸英語時，英語教師的課堂缺乏樂趣，讓這部分學生喪失了學習英語的興趣，最終對英語學習望而卻步。如何提高學生英語學習的興趣，筆者認為教師在課堂教學中可進行如下探索和嘗試。

一、整合時尚資源，打造魅力課堂

在科技高速發展的今天，學生不再適應一支粉筆、一塊黑板、一本教材的傳統教學方式。英語教材只是學生學習英語的基礎、媒介，要學好英語就必須融入英語的海洋，提高英語學習的積極性和運用語言的能力。教師應該教會學生運用語言，有計劃地引導學生利用豐富的信息資源，感受英語語言運用的時代氣息。

首先教師要應用好多媒體，讓英語課堂變得更加生動有趣，可以選取學生感興趣的圖片、視頻等。例如：新目標英語Go for it!八上Unit 9 When was he born?單元，教師可以結合倫敦奧運會中的體育明星來展開話題，既激發學生的興趣，又訓練了學生的口語。其次教師在課堂教學中要有意識地穿插一些具有濃厚時代特征的新詞匯，活躍課堂氣氛，開拓學生的視野，擴大詞匯量。例如：e-mail（電子郵件），net friend（網友），Micro Blog(微博)，copycat（山寨）,group buying(團購)，surf the internet （網上沖浪），CEO （首席執行官），DIY(do it yourself)；stay-at-home children（留守兒童），chatting on internet （網上聊天）,90’s generation（90 后），face job（面子工程）等。

另外教師應該多接觸純英語的網頁、電視劇節目、新聞用語，學習純正地道的口語表達，教學中向學生輸入鮮活的、具有時代性的英語口語，讓學生耳濡目染，加激發學生的求知欲和學習英語的熱情。例如：Ta!(=Thank you!)，Let’s get it straight.（我們打開天窗說亮話吧）How about a bite?（隨便吃些什么吧）Cross your heart.（你發誓）You are all wet.（你完全誤會了）

二、運用靈活方式，激活課堂氣氛

教師在面對比較單調乏味的教學內容時，可以適時活躍課堂氣氛，調動學生英語學習的積極性。如：在講解動詞的時態時，教師可以把時間軸看成時間老人，把幽默穿插于嚴肅的課堂教學中，能顯著提高課堂教學的趣味性和生動性。在講解被動語態時，教師可以加入英文歌或英文詩的元素，既能對學生的語言運用能力進行綜合性的訓練，又能使學生掌握和鞏固所學的英語基礎知識。

面對長篇課文，學生有畏難情緒，教師可以用“講故事”的方式幫助學生理解掌握語篇內容。例如：在學習八下Unit 7 Would you mind keeping your voice down?時，找學生到黑板前，利用小組講述故事的方法敘述：“How many rules of etiquette can you see being broken?Let’s tell you some examples.”其余同學回答，然后依次練習，如此反復組合練習，讓學生更加深刻的領悟“etiquette”的含義和使用場合。

三、分層分類合作，多種評價機制

在英語教學中，教師應最大限度地組織一些 pair work,group discussion,debate等合作活動，例如：在教授Go For It!Book 5 Unit 4 What would you do?時，向學生提出如下問題進行討論：1.What do you think you would do if you had one million dollars?2.How would you feel?學生通過熱烈的討論，紛紛表達自己的觀點，產生了良好的教學效果，合作精神在活動中也得以很好培養。

教師還應根據不同層次的同學，在組織活動中提出不同的要求。如在語篇的背誦環節，可以分別提出要求：熟背全篇、選背三段、熟讀全篇等。對于每位同學的表現適時提出鼓勵表揚，讓所有學生感受到進步的快樂和成功的喜悅，激發學生學習英語的興趣。

四、結束語

我們要精研教材，精心設計，更新方法，這樣才能活躍課堂教學氣氛，激發興趣，打造魅力課堂！

[1]王春英．英語教學中活動與游戲的設計[J].山東教育,2008(34).

[2]孫乃芳．新課標下的英語教學與興趣培養[J].中學生英語(初中版),2010(2).