運用多媒體教學手段提高童聲合唱的訓練效果

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（長春市朝陽區安達小學，吉林長春 130061）

“合唱藝術是一種表演形式，也是一種表現力極為豐富的‘聲樂交響’音樂載體。”

童聲合唱是集聲音、語言、情感、表現、感受及創造于一體的綜合藝術。隨著現代教育技術的發展，傳統的合唱訓練手段、教學方法受到了很大的沖擊，如果不能適應現代技術的發展潮流，就會滯后于現代化教育的發展。筆者從事音樂教學三十多年，開展童聲合唱訓練近三十年，在近十年教學中將多媒體引進童聲合唱訓練中，在實踐中進行了一些探索。事實證明，合理運用多媒體手段，可以豐富訓練手段，擴展音樂教學的形式，提高訓練效果，有效地促進訓練水平的提高。其表現為以下幾方面。

一、激發學生對合唱的學習興趣，發揮其主動性

興趣是學習音樂的基本動力。前蘇聯教育家霍姆林斯基說：“音樂教育并不是音樂家的教育”；匈牙利著名教育家柯達伊所創建的音樂教育體系稱：“讓音樂屬于每一個人”。柯達伊多次指出音樂是人的教育不可缺少的部分。如果不具備這方面的修養，教育就不完整，離開了音樂就談不上是個全面發展的人。

在過去的合唱教學中，存在著訓練方法單一，訓練手段枯燥，教師教一句，學生唱一句，學生對教師的范唱或磁帶錄音感到沒有興趣，處于被動學習狀態，注意力很容易分散。而合唱訓練，往往是要求注意力高度集中，而傳統的合唱訓練效果較差，而運用聲像豐富且充滿美感的多媒體手段，不僅能調動學生欣賞合唱作品的積極性、主動性，還會在教師的引導下，主動去感受音樂的表現力度，在欣賞優美畫面和聆聽MIDI音樂的同時，產生富于激情的想象，能幫助學生理解、欣賞作品所描寫的背景和闡釋的意義，有如身臨其境一般，可激發起他們強烈的音樂表現欲、創造欲。如：在《我們的田野》童聲合唱訓練中，為了讓學生更好、更快地理解作品所表現的內容和所抒發的情感，教師通過計算機播放出一幅清新的水彩畫、配以歌詞的誦讀，猶如一首優美的抒情詩，輕筆淡彩就把祖國大自然的美景描繪得分外妖嬈。教師分別播放每個聲部的MIDI的旋律，充分表現作品中所蘊涵的意境，然后再向學生展示整部作品中的每個樂段，使學生體驗全曲旋律起伏與所表現的無邊的田野、翻滾的稻浪、翱翔的雄鷹等意境，感受到了合唱作品的無比魅力。多媒體的運用激發了學生學習合唱、參與合唱訓練的興趣，調動了主觀能動性，收到了事半功倍的效果。

二、創設教學情景，提高訓練效果

根據學生的心理和思維特點，恰當地運用多媒體手段創設訓練教學情景，可以營造良好的學習合唱的氛圍，不僅能激發學生的學習興趣，調動欣賞合唱音樂作品的積極性，而且能以趣激思，提高訓練效果。

例如：在童聲合唱的基礎聲音訓練中，由于作曲家的作品來源于生活、而高于生活，教師可根據兒童的嗓音特點選擇生活中遇到的不同聲響進行模仿，以鍛煉氣息、節奏、力度、速度，并通過多媒體在學生面前展現山林中小鳥的鳴叫、泉水的流淌、汽車的笛聲、野蜂的飛舞、淅瀝的小雨、輕微的風聲等聲音，學生在詩情畫意中體會到意境，享受到快樂，使枯燥的訓練變得生動、有趣。多媒體運用在合唱作品的整體訓練中，為學生更好地完成整部作品起到了很好的鋪墊作用。

三、運用多媒體手段，提高學生的音樂欣賞能力

多媒體的運用使學生在欣賞合唱作品時獲得了美好的視聽感受，并能用優美動聽的歌聲將作品的意境表現出來，即在歌唱中以情帶聲，學生在賞析每段作品時，根據樂譜和歌詞能很快地區分每段樂曲所表現的意境和情感。由此可見，多媒體的恰當運用，充分調動了學生的多種感覺器官。

運用多媒體手段從視、聽、想等方面綜合地欣賞合唱作品，極大地提高了學生的欣賞、感受、想像、理解及表達能力。

例如：以往學習《我們的田野》這首作品時，學生只能聽一些合唱隊的錄音磁帶，只憑單一的聽覺感受音樂，因為其聲音表現暗淡，沒有激情和感染力，訓練效果不明顯。而利用多媒體聲畫同步的優勢進行欣賞訓練，則調動了學生的積極性，綜合培養了他們的能力。

四、運用多媒體手段，提高訓練效率

多年來，筆者根據學生合唱隊訓練的方法、手段，將聲音訓練的發聲練習及相關的樂理知識、合唱總譜制作成了多媒體課件，教學訓練中運用該課件不僅大大提高了學生對合唱藝術的學習興趣，增強了記憶，而且更主要的是節省了訓練教學時間，收到了很好的效果。

例如：在過去合唱訓練中，學生對總譜和分聲部練習掌握得非常慢，在學習反復跳躍記號時，教師都是指著樂譜反復講授，學生還是弄不懂，學習起來很吃力。運用課件學習起來則大不一樣：一只青蛙從樂譜的起始部分開始跳，剛跳過房子[1]就返回來，當再跳到房子[1]時，青蛙自動跳過去到房子[2]結束。學生在觀看課件演示時很容易理解，記憶也很深刻，僅用了1－2分鐘的時間就能正常使用反復跳躍記號，解決了訓練中的難點，訓練效果非常明顯。

多媒體輔助合唱訓練方法與傳統的合唱訓練方法相結合，必將使童聲合唱音樂教育的理念、內容、訓練手段有所突破，對于童聲合唱的普及，讓學生在這一高雅的音樂藝術創作中得到美的熏陶，實現音樂教育的多樣性和現代化具有深遠的意義。

[參考資料]

[1]孫從音.合唱藝術手冊[M].上海:上海音樂出版社,2000,1.

[2]金亞文.音樂新課程示范教學案例(14－15)[M].長春:東北師范大學出版社,2003,3.