以興趣為主線打造高中信息技術高效課堂

☆李金鳳

（通化縣第七高級中學，吉林通化 134100）

高中信息技術課程標準要求教師更新觀念，積極轉變教學方式與學習方式，要求學生在學習過程中不斷提高自己的探究、自主學習等方面的能力，以往的信息技術教學的機械式演示模式早已使學生感到厭倦，擺在我們面前的首要任務就是如何激發學生對信息技術課的興趣，讓他們積極主動地參與到教學中來，培養他們的信息素養，打造信息技術高效課堂。

一、用學生熟悉的事物作為講解事例，讓學生體驗身邊的信息技術

信息技術是一門實踐性很強的學科，信息技術課中的知識往往與學生的學習生活相聯系，教師應該努力挖掘這一點，在選擇教學案例時盡量挑選一些與學生生活息息相關的內容，這樣能夠引起學生的學習興趣。例如：在講述Word中文字環繞圖片時，我在教師機上提前拷貝一些學生們文藝匯演、運動會、足球賽、籃球賽等活動的圖片，讓學生用文字對圖片的相關信息進行敘述，最后完成文字環繞圖片的操作；在講解Excel的相關知識時，我選用了學生考試成績單作為操作對象，進行求和、平均分，設置標題，加邊框，篩選本班成績并粘貼到新建班級成績工作表中等操作。通過這樣的操作，不僅使學生產生了動手操作的興趣，關注自身的成績，同時也學會了成績單的排榜，學會Excel相關知識的操作與應用，可謂一舉多得。通過在教學中運用一些學生熟悉的事物，能使學生對學習的知識理解深刻，更容易掌握。此外，應該鼓勵、引導學生將學到的信息技術知識應用到實際生活，解決實際生活中遇到的問題，一方面能夠激發學生主動學習信息技術知識、解決實際問題的興趣，另一方面，在解決問題過程中，學生對信息技術知識的理解也會更深刻。從而達到培養學生用信息技術解決實際問題的意識和能力。教學有法，但無定法。我們不一定要用課本中現成的例子來講解，我們要學會“從學生中來，到學生中去”，讓學生有信息技術就在身邊的體驗，更大地激發學生的學習興趣，使他們將信息技術靈活地運用到學習與生活中去，不斷提高自身的信息素養。

二、以課件導入煥發課堂精彩

信息技術課不應該一味遵循“教師演示－學生演練－教師總結”這一模式，久而久之，學生會感到枯燥乏味，失去學習興趣。針對這種情況，教師在課前導入階段可以適當地運用課件吸引學生注意力，提出教學目標、活躍課堂氣氛。如在講到Excel圖表這部分知識時，考慮到這部分知識在理解上的抽象性，為了便于學生理解和掌握，在知識導入部分我設計了課件，課件內容上首先是給學生展示圖表的圖片，當然，這些圖片也是選擇貼近學生生活的內容，如在柱形圖的選擇上我用的是QQ空間中投票結果的柱形圖，折線圖選擇的是“中國人口增長圖”，餅形圖選擇的是“網購用戶家庭月收入分布情況”等，為了讓整節課在輕松愉快的氣氛下展開，我這樣導入：“同學們，首先讓我們輕松一下，一起來做一個小測試，測試的內容是‘給你5個永遠，你只能選擇一個’，你會選擇哪一個？”學生們一下子很興奮，給出自己的選擇，我演示投票結果柱形圖并趁熱打鐵，切入本課內容“Excel常用圖表”，接著給出了“移動用戶月分析消費圖”、“2011年中國網民規模與普及率”、“2011年中國消費數碼相機市場品牌關注比例分布”等并附帶各種圖形的用途與說明。這樣，不僅使學生對于抽象概念有了直觀的理解，而且學生在領會知識的同時會進一步聯系生活中能夠用圖表來表示的事物。通過課件導入，這節課充分調動了學生的積極性和主動探究意識。

三、學生的示范與指導作用不容忽視

學生在信息技術課堂上往往活潑好動，如何引導他們喜歡學習信息技術知識，而不是利用上課時間打游戲是擺在信息技術教師面前的一個難題。課上學生做完操作題之后，有的學生會這樣對我說：“老師，你看我全做完了，我可以玩游戲了嗎？”我看了一下他的操作題，確實做得很好，當時，我腦中閃出一個念頭：既然做得又好又快，為什么不讓他指導其他學生呢？于是，我告訴他：“你做得確實很好，那么你自由了，你可以走出座位去指導其他同學了，讓你也體驗當老師的感覺。”他很高興地答應了，而且當他指導同學的時候，學生們很愿意得到他的幫助！另外，讓學生示范、演示操作過程，會使演示的學生得到成就感，其他學生感到新鮮感，這樣的操作不僅有示范作用，而且指導幫助了學生進一步完善操作，完成課堂任務。信息技術課堂上教師和學生都是平等的，這種方法會使師生的信息儲備不斷增加，必定使信息技術課堂精彩、高效。

四、“小軟件，大智慧”，課堂延伸很重要

高中信息技術課程的核心目標是學生信息素養的培養，因此，我們講授的知識也不能僅限于教材。當看到學生在做完操作題之后面對著顯示器發呆、玩著無聊的紙牌游戲、趴在桌子上或者無聊等待下課時，這樣的一節課便是失敗的。如果能夠通過某種方式既能激發學生的興趣，又能補充他們的信息技術知識，對信息技術教學效果的提高無疑具有重要作用。于是，我下載了幾款簡單實用的圖像處理小軟件（可牛影像、美圖秀秀、光影魔術手）和相關的素材包共享給他們，在他們完成課堂練習之后，我告訴他們：“大家完成的操作練習都很不錯，今天我給你們又帶來了幾款簡單實用而且很有娛樂性的圖像處理軟件，大家自己操作練習，你會發現以后遇到圖像處理方面的問題就可以找這幾款軟件來幫忙了。”學生們很感興趣，紛紛安裝軟件自行操作。在以后的幾節課中，他們完成操作練習之后便會操作起這些圖像軟件來，同時我看他們很感興趣，又征求他們的意見，為他們下載了一些他們喜歡的明星的圖片素材等，這樣下來，那些無聊無奈的表情少了，我感覺很欣慰，因為這樣的課堂對提升學生學習興趣卓有成效！

高中信息技術教學就是要將信息技術與學習和生活緊密相連，讓學生在興趣中感受到信息技術的作用和用途，從而使信息技術課堂充滿活力、魅力和精彩！