網絡時代建設學習型黨組織的幾點思考

李衍龍

（南昌陸軍學院 江西南昌 330000）

網絡時代建設學習型黨組織的幾點思考

李衍龍

（南昌陸軍學院 江西南昌 330000）

網絡是信息社會的一個標志性產物，我們必須認清網絡時代建設學習型黨組織的重大意義，清醒面對網絡時代帶來的機遇和挑戰，尋找建設學習型黨組織的途徑和措施，推動黨組織建設良性發展。

網絡時代 黨組織建設 途徑 措施

當前建設學習型黨組織面臨著新的問題，我們必須充分認清網絡是信息社會的一個標志性產物，已經深刻影響了社會輿論的形成機制、傳播方式，深刻影響著人們的生產方式、生活方式、思維方式和思想觀念。認清網絡時代建設學習型黨組織的重大意義，清醒面對網絡時代帶來的機遇和挑戰，尋找建設學習型黨組織的途徑和措施，推動黨組織建設良性發展，是我們要思考的一系列重大問題。

一、網絡時代建設學習型黨組織的重要意義

網絡時代建設學習型黨組織是我黨一貫重視學習這一優良傳統的重要體現。黨的十六大以來，胡錦濤總書記站在執政黨興衰成敗的戰略高度高瞻遠矚地指出，為了更好的承擔起黨和人民所賦予的重任，全體黨員同志要 “抓緊學習、刻苦學習、善于學習，善于重新學習”。網絡化時代，大力加強學習型黨組織建設，是我黨繼承和發揚優良傳統的生動體現，必將推動黨的執政能力建設向前發展。

網絡時代建設學習型黨組織是適應新時代需求的重要舉措。網絡時代是一個大開放、大發展、大變革、大調整的時代。廣大黨員要充分認清網絡時代各級黨組織在推動國家建設中的重要作用，認清推進建設學習型黨組織是我們黨鞏固執政地位、實現執政使命、永葆生機活力的重大舉措和重要保證；是培養一批依靠科學理論武裝，具有世界眼光，善于把握規律，富有創新精神的優秀黨員的重要手段。

網絡時代建設學習型黨組織是提升黨員干部綜合素質的重要途徑。廣大黨員要順應時代的發展要求，敢于、勇于、善于利用網絡資源，借助網絡手段大力推動自主式學習、開放式學習，不斷豐富信息化知識，完善網絡時代的知識結構，提高綜合素質和水平，增強處理新時期新問題的能力。只有全體黨員都自覺樹立靠素質立身、靠學習進步的導向，努力適應形勢的發展需要，把學習的理論成果轉化到推動國家建設發展的實踐上來，體現出黨員的模范性、先進性，才能進一步增強黨的執政能力。

二、網絡時代的特點對建設學習型黨組織的影響

網絡時代互聯網技術的飛速發展，各種創新便捷的移動載體與傳統媒介的交相呼應，對建設學習型黨組織提供了難得的機遇也提出了嚴峻的挑戰。

1.網絡時代信息資源豐富，信息類型多樣，有利于黨員拓寬視野，更新觀念，提高素質。當今時代，網絡已經深入到人民群眾生活的方方面面，現代人借助網絡相互交流，了解資訊。正因為網絡上具有豐富的信息資源，對新時代黨員視野的開拓，觀念的更新和素質的提高都具有不可估量的作用。黨組織可以借助網絡資源對黨員進行教育培訓，督促引導黨員借助網絡資源進行遠程學習，完善知識結構等。

2.網絡時代信息流通加快，信息更新頻繁，信息載體形式多樣，對更新黨員的知識結構，提升黨員的能力素質提供了平臺。網絡時代對黨員的知識結構、素質能力等提出了挑戰和要求，黨員不僅僅要能熟練掌握信息化時代的知識，還要掌握運用這些知識，利用網絡平臺，借助多樣化的形式，提升利用信息媒體進行思想政治教育、黨的方針政策宣傳的能力，利用多媒體網絡學習處理復雜問題的能力，利用網絡進行黨的重大理論知識學習以及利用網絡對社會熱點問題進行辨析的能力。

3.網絡時代信息覆蓋面廣，影響力大，信息良莠并存，真假難辨，對堅定黨員的思想信念，提高黨員的鑒別能力提出了考驗。互聯網上資源豐富，信息覆蓋面廣，傳播速度快，影響力大，但同時也使得各種資訊紛繁雜亂，良莠并存，正確與錯誤，先進與落后，人類文明創造的一切精華和糟粕幾乎同時擺在每一個人面前。網絡上的各種真假難辨的消息對黨員的思想、世界觀、人生觀和價值觀必將造成強烈的沖擊，對黨員的鑒別能力提出了巨大的考驗。廣大黨員如何做到趨利避害，如何堅定理想信念，辨別出真假、美丑，并進行揭露、宣傳，此時就顯得十分重要。

三、網絡時代建設學習型黨組織的對策

廣大黨員干部要充分認識網絡時代的特點，深刻體會胡錦濤主席提出的建設學習型黨組織的指示精神，確立建設學習型黨組織的目標，嚴格把握建設學習型黨組織的標準和動力，認真探討網絡時代建設學習型黨組織的途徑和措施。

1.發揮網絡的優勢，利用網絡資源，確立學習型黨組織建設的目標。網絡時代建設學習型黨組織要充分發揮網絡的優勢，利用網絡資源，借助網絡平臺做好廣大黨員的教育工作。要依據黨的十七屆四中全會對學習型黨組織建設提出的“科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規律、富有創新精神”的要求，確立學習型黨組織建設的目標。一是要做到四個堅持。堅持做到建設學習型黨組織與培育學習型黨員有機結合，堅持理論武裝和科技武裝相結合，堅持學習教育與實踐運用相結合，堅持理論學習與制度建設相結合。二是要做到三個統一。要在重視個人學習的同時強調團隊知識共享和知識交流，通過集體的力量克服各種學習障礙；通過創建活動，把重視學習，堅持學習、終身學習的觀念轉為黨員自覺行動，從而實現工作和學習，個人自學與組織學習，知識更新和實踐創新三者的有機統一。

2.認清現階段的形勢，借助網絡力量，不斷創新建設學習型黨組織的動力。廣大黨員要善于借助網絡力量，善于利用網絡平臺引導輿論，改革建設學習型黨組織的手段和措施。一是要充分發揮黨員的先鋒模范作用，增強黨組織依靠網絡樹立典型、宣傳典型、培育典型的力度，教育廣大黨員踏實工作，使黨組織成為統一的領導和團結核心。二是要充分發揮績效考評的作用，推動黨員利用信息化平臺提高工作效率，加快轉型。考評是一根指揮棒，考評的力度和獎懲措施落實的程度能極大的調動廣大黨員的積極性。在考評標準的設定上，不僅僅要考察廣大黨員關于黨的方針政策以及業務方面的理論知識，更要考察他們能否運用理論知識轉化為謀求創新發展的實際工作能力，能否借助新的信息化手段提高為群眾解決難題，辦理實事的水平和效率。

3.認真利用網絡平臺，解決群眾反映的問題，與群眾進行有效互動，向群眾學習，推動學習型黨組織的建設。建設學習型黨組織，就一定要符合時代的發展、符合基層的實際，其目的是解決人民群眾的實質性問題，為人民服務。信息化時代，我們黨組織可以充分利用網絡資源與網絡平臺推動學習型黨組織的建設。我們一方面可以借助網絡上豐富的信息資源和人力資源，把黨員的教育、管理和群眾的監督結合起來；另一方面，我們可以將黨員、黨組織的日常工作與群眾的反映放在網絡上形成互動的局面。群眾可以通過網絡這個渠道將他們的需要解決的問題和質疑反映給黨組織，黨組織可以在解決問題后將過程和結果通過網絡對群眾進行答復，這種互動的方式也可以開拓黨組織與人民群眾的聯系。○

李衍龍(1982—)，南昌陸軍學院軍事理論教研室老師，講師，主要研究方向為軍事理論。

責任編輯 潘 瑀