我國高校高水平運動隊學習與訓練管理問題探討

俎曉梅

（上海體育學院附屬競技體育學校 上海 200438）

我國高校高水平運動隊學習與訓練管理問題探討

俎曉梅

（上海體育學院附屬競技體育學校 上海 200438）

學校體育是我國教育事業的重要組成部分，也是發展我國體育事業的戰略重點，高校高水平運動隊則是高校體育工作中的重中之重，而高水平運動隊如何管理則是高校中值得深思的重要課題。高校創辦高水平運動隊是我國建設多層次、多渠道培養體育人才梯隊建設的戰略措施，對高校如何培養高水平體育人才，不少學者進行了多方面的論證，總結了許多比較成功的經驗。實踐證明，高校辦高水平運動隊是可行的，而對高水平運動隊運動員的招收、管理與培養是一項策略性強、難度大，影響面廣又具有特殊性的工作。筆者通過幾年的帶隊經歷，總結經驗之后發現對運動員必須實行制度化、長期化、人性化的管理以及運動訓練的經費、組織的充分保障才能快速促進運動隊競技水平，促進學生全面發展。

管理 高校 運動

高校運動隊作為學校的一種特殊宣傳工作，愈來愈受到高校重視，課余訓練在高校體育中所占的地位愈來愈重要了。為促進高校高水平運動隊的不斷發展，很多專家、學者圍繞著高水平運動隊的各個方面做了大量的研究，而對運動隊的學訓管理的研究是其熱點，主要集中在對運動隊學習的目標管理、學制、教學形式、運動訓練的場地設施、經費管理、競賽的管理以及運動員學習與訓練的激勵機制等一些理論和實踐上的研究。本文將對這些研究成果進行總結，以期對高校高水平運動隊學習與訓練管理有所幫助。

1 建立合理化的學習管理模式

（1）制定適合高水平運動隊特點的教學計劃和成績管理規定。制定適合高水平運動隊特點的特殊教學計劃（該教學計劃由學校教務主管及指定學院、系共同制度），應根據現實情況刪減或增加課程，減少運動員的學習壓力，同時又確保學生主骨干課程的文化學習質量。教學實踐的安排亦可適當保持彈性，采用鼓勵加分制的辦法，使文化學習的管理與運動員的訓練、競賽掛鉤。

（2）采用靈活多樣的學習方式。對于一般的高水平運動員來說，學習是他們的第一大難題。大運動量訓練必然導致運動員學習時間和學習精力不足。因此，正確處理運動訓練和學習的關系就顯得尤為重要。隨著科學技術的不斷發展，運動員必然由體力型逐漸轉向智力型，平時應加強和培養運動員學習的自覺性。為了便于組織教學、訓練和日常管理，最好把高水平運動員按年級單獨編班，上午上課，下午訓練。

（3）加強考前和賽后的輔導。作為高校高水平運動員，每年賽事較多，頻繁出入，考試前應提前復習迎考，把自己較薄弱學科和學科中的難點、重點向任課老師提出，請任課老師重點輔導，直到弄懂弄通為止。在無賽事時，教練員要對隊員多加督促，重大賽事以后，應把比賽時所缺的課程集中請任課老師講解，及時補課，順利通過考試。只有這樣才能按時完成大學的學業，做一名德才兼備的合格大學生。

2 建立規范化、制度化的訓練競賽管理模式

訓練管理是一個計劃、執行、控制，再計劃、執行、控制的螺旋上升過程。從高校訓練管理角度看，在組織實施高校高水平運動隊訓練工作時，應遵循以下原則：

（1）教育性原則。在訓練管理中，首先應明確訓練對象是大學生，而不是專業運動員，強調高校育人育才的目標特征培育人才作為首要目標，對運動員學生要嚴格管理，注重其思想道德品德品質的培養和教育，使其全面發展。

（2）差異性原則。由于高校高水平運動隊運動員來源渠道不一，造成專項技戰術水平上的差異，且每年有新生入隊，有畢業生離隊，訓練周期又較短（4 ~ 5 年）。

因此，教練員在實際訓練過程中，應采取不同的方法手段措施，加以區別對待，根據訓練對象不同，層次和水平特點，盡可能安排采取不同的訓練方法內容。

（3）階段項原則。學生在校以學習為主，學校訓練工作具有跨年度及兩個假期這一特點，因此各階段訓練任務的劃分應明顯，根據年度競賽總體或主要目標安排計劃各個階段（基礎準備階段、恢復階段和賽前準備階段、賽后總結調整階段）的計劃工作中心要點內容。

比賽是體育訓練的杠桿，更是檢查訓練水平的良機，因此增加比賽數量、提高比賽檔次，注重運動員比賽能力的培養，注重訓練與比賽的相互銜接，爭取涉足國內高水平競賽體系，是促進我國高校高水平運動隊提高運動水平的較好的手段。我國大多數高校的高水平運動隊比賽次數很少，具查閱資料顯示，除了 4 年 1 屆的全國大學生運動會和各單項協會運動會、省大學生運動會外，只有少數部屬院校組織一些本系統的大學生聯賽和大學生田徑比賽。比賽太少是影響我國大學生運動員訓練水平的主要原因之一。所以，我們必須建立和健全完整的大學生競賽制度，并使之于全國競賽制度相銜接。增加比賽次數，使訓練與競賽能緊密地結合起來，以賽促練，促使我國高校高水平運動隊訓練競技水平的提高。

3 高水平運動隊教練員的管理

教練員在現代競技體育中的作用日益突出，教練員作為運動訓練的策劃者和組織者，對高校競技體育的發展起著核心作用。隨著運動技術水平的提高，對教練員的要求也越來越高，沒有高水平的教練員就不可能培養出高水平的運動員。教練員的思想素質與業務水平直接影響運動員的訓練、比賽和運動成績。教練員的選擇是至關重要的一個環節。我國高校教練員隊伍的文化素質較高，理解能力較強，但在運動訓練實踐過程中還缺乏作為一名教練員必須具備的自身的運動經歷和多年運動訓練經驗的積累。對我國高校高水平運動隊教練員的來源，一要重視高校內部具有教練員潛質的教師的選拔和培養，二可充分利用體委系統的教練資源，有目的、有計劃、有步驟地引進德才兼備，業務素質好，敬業精神強，具有創新精神的教練員。

教練員處在訓練競賽、教育及管理工作的最前沿，在培養指導運動員參加運動競賽、爭取優異成績的工作中，起著重要的作用。對教練員進行科學管理必須注意以下幾個方面：一是應加強對教練員的業務培訓（如進修，參加教練員學習班）。二是應加強對教練員基礎理論知識和較強的專業理論以及管理學、教育學等知識的培訓。三是把招收高水平運動員的實權給教練員，教練員應積極與主管部門配合、協商，把最優秀具有發展潛力的運動員招于門下。四是建立教練員責任制，并與其工資、獎金、職稱緊密掛鉤，給教練員施加一定的壓力和責任，這也有利于高水平運動隊的發展。

4 完善體制，引入競爭機制，為運動員訓練提供保障

（1）完善體制，保證堅持常年系統訓練

根據每年度的競賽計劃和運動員學習任務，學校所在地季節、氣候特點，結合運動員的訓練水平、比賽任務等，堅持全年系統訓練。按競賽任務 、時間來劃分全年訓練周期。平均每周6 次下午訓練，每次訓練保證 2 個小時，寒暑假安排集訓，運動員訓練的量，強度由教練員根據實際情況制定，運動員配合實施完成，保證運動員長年系統的訓練。

（2）引入競爭機制 ，實行優勝劣汰

競爭可以出效益，競爭有利出人才。在高校設置“體育獎學金”，以獎勵那些品學兼優、成績出眾的運動員。對于拼搏意識強、競技能力突出、有特殊貢獻的人才，要在各方面予以鼓勵和照顧，如可以采用學分制，根據訓練和比賽的任務安排學習。在生活、訓練上可得到特殊的待遇和關照。要體現出差別，實行能則上、劣則下的淘汰制。另外，在經濟上采取相應措施，給那些刻苦訓練、成績突出的運動員以補償。實行競爭機制，有利于調動和激發運動員的積極性，使高校運動隊保持活力和張力。對有些訓練不積極，思想覺悟不高，成績顯著下降者，實行淘汰制。使高水平運動員人人努力，個個爭先，全面調動運動員的訓練積極性，增加上進心和凝聚力。

（3）要正確處理好訓練競賽與醫務監督的關系

目前，多數院校沒有專職教練，而是教師兼教練，他們擔負著教學和訓練兩重任務，很難集中精力收集體育情報，進行專門研究。高校運動隊的訓練競賽工作，必須配備科研醫務監督人員，在訓練中，加強醫務監督，監測有關生理機能指標，以防止訓練出現的過度疲勞和傷病的發生，使體育質量不斷提高。

5 結語

高校辦高水平運動隊是一項任務艱巨，系統性很強的工作，鑒于目前各高校體育所面臨的現狀，各有關職能部門，應加強領導，采取有力措施，在現有條件和環境的基礎上，積極探索，創造條件，挖掘更大潛力，為建立具有我國特色的高校高水平運動隊訓練，管理體系而努力奮斗。

[1]代永勝,陳云鵬,陳亮.湖北省高校高水平運動隊教學與訓練現狀及對策［J］.體育成人教育學刊,2007,23(5):47～48.

[2]王亮,裴偉民.高校高水平運動隊“學訓關系”的研究［J］.軍事體育進修學院學報,2007,26(1):70～72.

[3]段長波,蘇文濤.高校高水平運動隊運動訓練的組織管理和控制的研究［J］.武漢體育學院報,2003,37(4):159～160.

[4]張曉靜,張秋艷.普通高校高水平運動隊管理與發展問題分析［J］.內蒙古財經學院學報,2009,7(2):23～25.

[5]彭中東.對中、美兩國高校高水平運動隊管理體制的探討［J］.武漢工業學院學報,2003,22(2):125～128.

G807.4

A

2095-2813（2012）01（b）-0060-02