湖北省高校足球選項(xiàng)課教學(xué)的現(xiàn)狀與對策研究①

周文波

（湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育組 湖北武漢 430070）

湖北省高校足球選項(xiàng)課教學(xué)的現(xiàn)狀與對策研究①

周文波

（湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育組 湖北武漢 430070）

足球運(yùn)動(dòng)是我國目前高校學(xué)校體育教學(xué)中被學(xué)生參與最多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，也是一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目里技術(shù)水平參差不齊最大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。因此，給高校的體育教學(xué)帶來了很大的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的體育教學(xué)已不能滿足其要求，為了能使體育教學(xué)順利進(jìn)行，必須從選課、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法入手，優(yōu)化教學(xué)、加強(qiáng)指導(dǎo)，才能取得教學(xué)成功。本文在反思足球教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了相應(yīng)的完善對策。

高校 足球 教學(xué) 現(xiàn)狀 發(fā)展 對策 研究

現(xiàn)如今在高校改革的不斷深入，過去傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式，在很多方面已無法適應(yīng)高校人才培養(yǎng)的需要，更難以實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的目標(biāo)。因此，改革高校傳統(tǒng)的教學(xué)形式勢在必行。足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)極具魅力而高雅的體育項(xiàng)目，在國際上享有極高的美譽(yù)度和極強(qiáng)的影響力，也是一項(xiàng)備受廣大學(xué)生青睞的健身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。足球運(yùn)動(dòng)在我國的發(fā)展已有很長的發(fā)展歷史，群眾基礎(chǔ)一般。由于足球課程的運(yùn)動(dòng)量特別大，所以足球課程是眾多高校學(xué)生的首選課程。足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)性強(qiáng)，技術(shù)要求細(xì)膩，速度快，變化多，要達(dá)到較好的掌握有一定的難度。近年來，隨著足球的普及，足球進(jìn)入了高校體育課堂，成為大學(xué)生喜愛的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。研究當(dāng)前高校足球教學(xué)、課外活動(dòng)等方面的開展現(xiàn)狀，分析存在的問題，對促進(jìn)高校足球運(yùn)動(dòng)的建設(shè)，推動(dòng)高校體育教育改革和發(fā)展有一定的實(shí)踐意義。

1 研究方法與研究對象

1.1 研究方法

采用邏輯分析法 ，文獻(xiàn)資料法等方法進(jìn)行研究。

(1)邏輯分析法：通過邏輯分析，當(dāng)前足球教學(xué)的現(xiàn)狀及影響因素進(jìn)行分析。

(2)文獻(xiàn)資料法：通過查閱體育學(xué)術(shù)期刊和各體育學(xué)院學(xué)報(bào)、學(xué)術(shù)著作等文獻(xiàn)，收集相關(guān)文獻(xiàn)資料和信息，作為本論文的理論基礎(chǔ)。

1.2 研究對象

湖北省高校為研究對象

2 結(jié)果與分析

2.1 高校足球教學(xué)的現(xiàn)狀

高校體育最重要的任務(wù)就是提高健康水平，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。目前學(xué)生的體質(zhì)和健康狀況不容樂觀。如何改革高校體育教學(xué)，提高體育教學(xué)質(zhì)量；如何使學(xué)生樹立正確的體育觀，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，配合全民健，為終身體育奠定基礎(chǔ)，是擺在每一位高校體育工作者面前的新課題，由于社會的發(fā)展，國際的交往，高校教育必須面向社會。改革舊的學(xué)年制教學(xué)，以求得生存和發(fā)展。

2.1.1 師資力量較為缺乏

目前在高校，仍存在足球項(xiàng)目的教學(xué)由其他專項(xiàng)教師兼上，有的高校則沒有固定的足球教師。這些從事足球教學(xué)的教師真正是足球?qū)I(yè)畢業(yè)，有一定專業(yè)知識和運(yùn)動(dòng)水平的占少數(shù)。這樣就存在這些教師對足球運(yùn)動(dòng)的知識或技能的理解與掌握有一定的差距，在教學(xué)手段和教學(xué)方法上也有所欠缺，這對學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)水平的提高是不利的，就很難達(dá)到預(yù)期的目的。

2.1.2 足球教學(xué)內(nèi)容單調(diào)

在目前普通高校的足球教學(xué)中，足球的教學(xué)內(nèi)容較為單調(diào)，單個(gè)動(dòng)作的重復(fù)練習(xí)安排過多，教學(xué)課程變成了足球運(yùn)動(dòng)競技項(xiàng)目的訓(xùn)練課，使學(xué)生產(chǎn)生了一定的厭煩心理，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從某種程度上來說，也給足球的教學(xué)帶來了一定的阻力。

2.1.3 場地器材嚴(yán)重短缺

在高校體育教學(xué)中，學(xué)生選擇較多的為球類項(xiàng)目，尤其是足球項(xiàng)目非常受同學(xué)們歡迎。在場地上，足球場地與其他田徑項(xiàng)目地經(jīng)常出現(xiàn)共用現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了足球的教學(xué)效果。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，只有45.15%的學(xué)生認(rèn)為基本滿足上課的需要，有35.63%的學(xué)生認(rèn)為勉強(qiáng)應(yīng)付。調(diào)查表明導(dǎo)致學(xué)生有如此想法是因?yàn)樽闱蚪虒W(xué)時(shí)間多集中在每天的下午和晚上，同時(shí)有很多班一起上課，場地問題嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)練球的積極性。

2.2 足球教學(xué)的對策研究

高校足球教學(xué)改革勢在必行，它是人才培養(yǎng)的需要，是足球在高校體育教育中發(fā)揮更大作用的需要。這一改革要以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，使足球教學(xué)服務(wù)于大學(xué)生發(fā)展的需要。以適合現(xiàn)代大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。

2.2.1 改革與完善足球教學(xué)內(nèi)容

足球運(yùn)動(dòng)的技能非常多，學(xué)生要想在校期間全部學(xué)會是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的。因此，要根據(jù)學(xué)生的具體情況，適合學(xué)生學(xué)習(xí)的足球技戰(zhàn)術(shù)；又因?yàn)閷W(xué)生之間技戰(zhàn)術(shù)水平參差不齊，身體素質(zhì)不同和領(lǐng)悟能力有異。為避免水平高的學(xué)生吃不飽，而水平低的學(xué)生消化不了的情況發(fā)生，我們應(yīng)把選擇出來的技戰(zhàn)術(shù)分為基礎(chǔ)性技戰(zhàn)術(shù)和提高性技戰(zhàn)術(shù)，適合不同層次的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

足球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)性技戰(zhàn)術(shù)包括停，傳，帶，射等足球技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)有邊路進(jìn)攻，中路進(jìn)攻，快速反擊定位球戰(zhàn)術(shù)等這些教學(xué)內(nèi)容要求所有學(xué)生都必須學(xué)習(xí)掌握。

2.2.2 更新教學(xué)方法，加強(qiáng)教師的專項(xiàng)能力培養(yǎng)

教學(xué)手段上要充分體現(xiàn)出趣味性、娛樂性及全面發(fā)展的教學(xué)原則。有適宜的難度，適宜的運(yùn)動(dòng)方式及合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，使學(xué)生在這種教學(xué)練習(xí)中得到身心的全面發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)的興趣。足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)之一是具有競爭性，而競爭性對于年輕人來講具有無比的吸引力，在競爭中展示自己的才能，在競爭中享受自己的樂趣。如采用比賽、游戲等方法，就容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以更積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中，使學(xué)生真正學(xué)到自己想要學(xué)的內(nèi)容，從而養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。

2.2.3 變教學(xué)觀念，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，改革考核制度

重新設(shè)定體育教學(xué)目標(biāo)，樹立以素質(zhì)教育為指導(dǎo)的教育教學(xué)觀。教育心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素就是認(rèn)識的興趣，人們在滿懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)的一切，常常掌握的迅速而牢固。研究證明：根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、技術(shù)提高，參加課外活動(dòng)等情況來綜合評定體育成績，能讓每個(gè)學(xué)生都能得到切合實(shí)際的評價(jià)，從評價(jià)中產(chǎn)生新的目標(biāo)與動(dòng)機(jī)，并通過自己的努力獲得成功。

2.2.4 不斷優(yōu)化教學(xué)過程

由于學(xué)習(xí)足球的學(xué)生一般水平參差不齊，身體素質(zhì)不同，領(lǐng)悟能力有異，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，全班統(tǒng)一模式一刀切，勢必造成水平高的學(xué)生吃不飽，而水平低的學(xué)生消化不了的情況發(fā)生。因材施教，必須從多個(gè)方面進(jìn)行優(yōu)化，才能適應(yīng)現(xiàn)在的體育教學(xué)。

在教學(xué)組織上，把學(xué)生分為三個(gè)層次：1層為水平高的學(xué)生；2層為一般水平的學(xué)生；3層為水平低的學(xué)生。將這三種水平的學(xué)生，重新組合成條件基本相同的學(xué)習(xí)小組，產(chǎn)生縱橫兩個(gè)維度。在教學(xué)上，注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，教會每一層學(xué)生如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。讓他們掌握學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮的空間才會更大，對1層的學(xué)生，培養(yǎng)創(chuàng)造能力；對2層的學(xué)生，培養(yǎng)基礎(chǔ)能力、創(chuàng)造能力；對3層的學(xué)生，培養(yǎng)基礎(chǔ)能力，及興趣。

2.2.5 利用多媒體教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量，豐富教學(xué)手段

觀察是知覺的高級形式，是有目的，有計(jì)劃，比較持久的知覺。在觀察過程中，知覺系統(tǒng)會引起學(xué)生對動(dòng)作深入的研究，注意到動(dòng)作的變化及其規(guī)律。利用電視錄象教學(xué)可以再現(xiàn)和重復(fù)動(dòng)作，同時(shí)對一些復(fù)雜的動(dòng)作，可以調(diào)節(jié)控制速度。學(xué)生在課上的活動(dòng)興趣和技術(shù)動(dòng)作水平明顯提高。

2.2.6 加快場地設(shè)施的建設(shè)和利用

抓住高等教育進(jìn)一步普及，學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè)正在不斷的建設(shè)完善的有利時(shí)機(jī)，科學(xué)合理的規(guī)劃運(yùn)動(dòng)場地。除了正常的教學(xué)外，加強(qiáng)管理，利用早中晚和雙休日時(shí)間開放，形式上靈活多樣，實(shí)行有償教學(xué)、有償健身，以館養(yǎng)館，形成良性循環(huán)。

3 結(jié)論與建議

足球是一項(xiàng)技術(shù)性很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，不但要有良好的身體素質(zhì)，還要有嫻熟的技術(shù)。足球教學(xué)就是通過各種方法練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會各種動(dòng)作技術(shù)。因此，教師在教學(xué)過程中要不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的具體情況，從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造性的運(yùn)用教法與練習(xí)方法，使每一個(gè)學(xué)生都在各自原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所得、學(xué)有所成，充分體驗(yàn)體育學(xué)習(xí)中成功的樂趣，使身心和個(gè)性得到和諧的發(fā)展。另外，學(xué)校也需要加強(qiáng)課外活動(dòng)組織，讓學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，培養(yǎng)競爭意識，激發(fā)斗志，取得更大的進(jìn)步，形成堅(jiān)持足球鍛煉的良好習(xí)慣。

[1]馮秋明.我校開展足球運(yùn)動(dòng)存在的問題及對策[J].五邑大學(xué)學(xué)報(bào),2002,17．

[2]初永和.對高校開設(shè)體育選修課的探討[J].體育科學(xué)研究,2002,6．

[3]王加略.選項(xiàng)足球體育課的教學(xué)探討[J].科技信息,2007．

[4]馬行風(fēng).普通高校足球教學(xué)實(shí)效性探討[J].福建體育科技,2004,5．

[5]謝耀良.足球教學(xué)方法探討[J].上海理工大學(xué)學(xué)報(bào),2005,1．

G843

A

2095-2813（2012）01（b）-0042-02

周文波(1971,9～):男,湖北黃陂人,本科學(xué)歷,講師,研究方向:體育教育。