學校體育如何培養學生對排球運動興趣①

胡鮮花

（廣州科技貿易職業學院 廣東廣州 511442）

學校體育如何培養學生對排球運動興趣①

胡鮮花

（廣州科技貿易職業學院 廣東廣州 511442）

當前，我國的排球運動已得到廣泛的發展，然而由于排球技術較難掌握的特點而未能獲得廣大人們的喜愛。因此，在學校體育的排球教學中應該運用種種形式的教學方法來培養學生的興趣。本文通過對理論、游戲、競賽、師生互動關系、腳踢球和音樂等方面的教學進行了探討，從而了解到這些方法可以充分調動學生的積極性和學習的興趣，排球教學方法是影響排球運動開展的重要因素，排球教學中應該自始至終培養和發展學生的興趣。

學校體育 排球運動 興趣

1 問題的提出

“興趣”誘發學生對某事物產生喜好的意識傾向，是吸引和推動人們積極從事某事物的精神動力，俗話說興趣是最好的老師，學生有了參與排球的興趣，則從中體會到無窮的樂趣.然而，排球有其自身的特點，是三大球中技術性要求最高的一項體育活動(因球不能落地)，不易掌握，排球技術較為復雜，集體觀念強，講究整體的配合，時間性和技巧性要求較高等特點，往往會使他們產生一種動搖的心理，覺得單調乏味.難學，從而使他們失去了學習的興趣，不能積極地參加到排球運動中去，目前，仍然有許多的學校在排球教學中還沿襲了傳統的模式—— 集合整隊，徒手操，自由活動，這些因素嚴重的影響了排球運動的發展，因此在排球教學中把學生的學習動機引導在現實中去，充分調動起他們的積極性和培養他們的興趣是當前我們所要解決的一大問題。

2 研究方法

文獻資料法:通過大量的學報和期刊，對培養排球運動興趣的方法進行了分析討論。

3 分析和討論

3.1 通過理論教學和觀摩賽事使學生初步了解和認識排球

（1）在排球的初學階段通過生動形象的語言向學生講解現代排球的起源，發展及現代排球未來的發展方向，介紹一些國內著名的排球運動員以取得的成就及中國排球發展的狀況，以及向他們介紹中國排壇的風云人物以及技術特點，如“鐵榔頭”郎平，“網前飛人”汪嘉偉，啟發他們對“球星”的追星熱潮，從而提高他們對排球運動的興趣。

（2）通過觀摩，收看一些精彩的教學圖片和錄象，播放中國女排的一些精彩賽事，還有組織校內外的排球比賽，向他們講述排球運動對鍛煉身體，培養個性，建立良好的人際關系，加強他們的學習動力，培養他們良好的學習動機和學習興趣。

3.2 通過“游戲”的形式激發學生的興趣

（1）“游戲”是以趣味性、娛樂性為主的一種活動，他可使學生在“玩”中很輕松的將全身器官活動開來而且又能活躍課堂氣氛，充分調動他們的積極性和培養他們的興趣。

（2）軟式排球是以趣味性、娛樂性為主的活動之一，它以球體松軟、飛行速度慢、技術難度低以及安全性能強等特點，贏得廣大人們的喜愛。軟式排球是繼“六人制”室內排球和“沙灘排球”后又一項既符合競技體育，又符合全民健身的新興體育運動項目，它較硬式排球更易掌握技術動作。

因此在排球教學中，利用軟式排球的優勢特點，充分調動學生的積極性，使他們盡快掌握排球運動的基本技術。對于初學者來說，利用游戲的練習方法激發他們的興趣(如“人造衛星”，即每人一球，分腿站立，當聽到信號后，做正反腰部環繞球，大腿繞、小腿繞，地滾球繞腳字后，立即將球舉過頭頂，此時停表，速度快者為勝)，通過它使學生熟悉球性，積極參與到軟式排球中去，從而提高他們的興趣。

（3）目前，許多高校的排球教學中還沿襲了傳統的教學模式（如:上課前的準備活動，一般的教學方法就是讓學生繞球場跑兩圈，然后做徒手操就完成了。）其實這種教學方法在客觀上嚴重束縛學生個性的發展，影響他們對技術動作學習的積極性和興趣的培養。因此，在排球教學中采用“游戲”的形式代替了以往的舊模式(如“投籃筐”把學生分成人數相等的兩組，在球場兩端放兩個球筐，在球場中間開始發球，游戲規則與方法同籃球一樣)，通過它可以充分調動起學生的積極性和提高他們的興趣。

（4）同時，在排球技術教學中同樣可以采用“競技性游戲”，在以往的教學中排球的傳、墊和扣球等技術動作都是按照常規的練習方法進行反復的練習，他們覺得非常枯燥、乏味，從而失去了學習的興趣。因此，通過采用“競技性游戲”充分調動起他們的積極性。如“找點發球”要求學生必須把球發在2、4號位，然后把他們分成人數相等的兩組分別在兩個半場區進行發球與一攻戰術的比賽。通過這種練習方式不僅提高他們的發球技術，還可以提高他們的戰術意識和培養他們的興趣。

3.3 通過“競賽活動”培養學生的興趣。

（1）體育競賽本身具有競爭性、趣味性和對抗性，又加上學生具有爭強好勝的心理。因此，合理安排一些教學比賽，不僅可以提高他們的技戰術水平，且可以調動他們的積極性。如在正式比賽中一般采用“六人制”比賽，而如今在排球教學比賽中則可以采用“四人制”“三人制”“二人制”比賽。通過這樣的比賽方式不僅可以調動他們的積極性，且可以提高他們的技戰術水平。如“四人制”比賽，隊員不分前后排，接發球三人，二傳一人，吊球只能吊在進攻線后，這種比賽方式增加了他們的擊球次數，增高扣球的頻率，從而提高了比賽的持續性，增加了比賽的精彩性，同時有利于他們的技戰術，提高他們的興趣。

（2）在排球教學中師生競賽法既可以滿足學生與教師交流運動技能、溝通思想、取長補短的愿望，又可以通過教師的言傳身教樹立榜樣，教師與學生同場獻技，更能激發學生爭強好勝的心理，從而激起他們對排球運動更加濃厚的興趣。

3.4 “師生間的互動關系”可以激發學生的興趣

（1）在排球教學中一旦發現學生的閃光點(如:某一學生的發球技術不是很好，他的球既不飄，也不是大力發球，但是他發球有他自身的特點，他的球可以“隨心所欲”，可以找點發球，把它發到不同的位置)這也是他發球的一大特色，這時教師就應該及時提出表揚和鼓勵，從而激發他們學習的內在動力，而引發他們學習的興趣，然而對于接受能力和技術較差的學生也不要性急，要耐心的進行個別輔導，發現他們做的好的或哪怕是很細小的進步也要進行鼓勵和表揚，以提高他們的學習積極性和學習的信心。

（2）在排球的初學階段，學生經常出現錯誤動作和多余的動作，這時教師應及時對其進行糾正，并通過生動形象的語言講解和正確的動作示范來加深他們對動作的理解，從而引發他們的興趣，如“接發球技術”的練習中，由于他們缺乏正確的判斷能力，當對方發球時他們就“青蛙”一樣蹲在那里一動不動，這時教師就應該對其進行講解，出現這種情況是因為在發球隊員發球瞬間，他們不能精確的判斷球的飛行方向，同時做出迅速的移動，然后教師再對其進行示范,做出正確的移動步法，通過這樣的方式加深他們對動作的理解，進而更快的掌握技術動作，提高他們的技術水平,同時提高他們的學習的積極性和學習的興趣。

3.5 “踢腳球”可以增加比賽的精彩性和觀賞性，從而提高學生的興趣。

（1）腳踢球的技術動作，增加了學生身體各個部位的靈活協調配合，它可以充分利用腿和腳離地面近的優勢，減少啟動和完成動作的時間，具有省時、省力和主動擊球的特點。如在比賽中遇到力量大、速度快的球，防守易飛出界外很遠的球，需要用臂墊而又望塵莫及的球，這時采用腳踢球技術則增大了救起險球的可能性，為排球比賽激烈的對抗性注入了新的活力，使攻防回合增加可以有效地調動他們的不良心理反應，鼓舞同伴士氣，從而增強了他們的自信心和積極性。

3.6 “音樂”在排球教學中可以提高學生的興奮性和學習的興趣

在排球訓練課前利用音樂伴奏做準備活動，可以迅速提高學生神經中樞的興奮性，較快地消除由于運動而產生的惰性，為訓練課創造良好的氣氛打下了基礎，如:進行音樂伴奏下的持球操，代替教練發出的口令，使運動的美感和身體充分融合為一體。與節奏感較強的音樂同步進行的傳、墊球和扣球揮臂練習，能夠提高他們練習的興趣和動作的準確性，因此，在音樂相伴下的排球運動可以把練習的娛樂場面和氣氛表現的更加明快，使活動內容更加富有詩意，從而充分調動起他們的興趣。

4 結論和建議

（1）通過理論教學和觀摩賽事使學生充分認識和了解排球，從而提高他們的學習興趣；（2）“游戲”是以趣味性、娛樂性為主的一種活動，它可以充分調動學生的積極性和興趣。軟式排球以球體松軟、飛行速度慢的特點，利用它來做游戲可以使學生熟悉球性，同時競技性的游戲還可以提高學生的技術水平，激發學生的興趣；（3）“競賽活動”是具競爭性、娛樂性為主的一項活動，排球比賽中利用“四人制”比賽方式可以充分調動學生的積極性和提高他們的技術水平，師生進行比賽有利于思想感情的溝通和提高學生學習的興趣；（4）“師生互動關系”中教師的教學方法直接影響學生學習的積極性和學習的自信心，教師的鼓勵和表揚是激勵學生學習的動力；（5）“腳踢球”在比賽中增加了學生身體各部位的協調配合從而增大了救起險球的可能性，同時使比賽更加精彩，可以充分調動起學生的積極性和增強他們的信心；（6）“音樂”教學在排球訓練中增加了運動的美感，在輕松式的教學中讓他們的技術得到提高，同時激發他們的興趣，為進一步開展排球運動奠定了基礎。

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[3]李瑩,等.排球教學中軟硬排球的結合[J].中國學校體育,2001.

[4]李新,等.普通高校排球選項課采用比賽教學法實驗研究[C].第六屆全國體育科學大會論文摘要匯編(二),2000.

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G803

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2095-2813(2012)05(a)-0028-02

胡鮮花(1980,8～):女,助教,體育碩士,研究方向:體育教育教學。