陽(yáng)光體育視角下的體育教學(xué)的研究①

沈程?hào)|

（西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西西安 710014 ）

陽(yáng)光體育視角下的體育教學(xué)的研究①

沈程?hào)|

（西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西西安 710014 ）

“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)是新時(shí)期促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要戰(zhàn)略舉措，探討陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)背景下的學(xué)校體育教學(xué)改革具有重要的意義。加強(qiáng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)背景下學(xué)校體育教學(xué)，要不斷轉(zhuǎn)變觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，從而促進(jìn)“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)的持續(xù)發(fā)展。

價(jià)值取向 陽(yáng)光體育 體育教學(xué)

2006年l2月23日，我國(guó)第一次全國(guó)學(xué)校體育工作會(huì)議通過(guò)了由教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央聯(lián)合發(fā)出的《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的通知》。在這一文件的主導(dǎo)下，拉開(kāi)了全國(guó)陽(yáng)光體育教學(xué)的新思路。

1 “陽(yáng)光體育”的內(nèi)涵及價(jià)值取向

1.1 “陽(yáng)光體育”的內(nèi)涵

“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”是一項(xiàng)國(guó)家倡導(dǎo)，旨在形成于構(gòu)建和諧社會(huì)相適應(yīng)的以提高學(xué)生身體素質(zhì)、最終使學(xué)生成為終身體育人口的社會(huì)系統(tǒng)工程和戰(zhàn)略規(guī)劃。它的重點(diǎn)實(shí)施對(duì)象是青少年。為切實(shí)推動(dòng)全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的廣泛開(kāi)展，吸引廣大青少年學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下，積極參加體育鍛煉，掀起群眾性體育鍛煉熱潮，國(guó)家實(shí)施了“陽(yáng)光體育”具有前瞻性的戰(zhàn)略性規(guī)劃。“陽(yáng)光體育”以“健康、運(yùn)動(dòng)、陽(yáng)光、未來(lái)”為宣傳口號(hào)，深入研究體育對(duì)青少年的思想品德、智力發(fā)育、審美情趣的形成中的重要作用，探討以體育為手段，促進(jìn)中國(guó)青少年全面發(fā)展的理論與實(shí)踐問(wèn)題，旨在落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》精神，全面推動(dòng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在全國(guó)的深入實(shí)施。

1.2 “陽(yáng)光體育”的核心價(jià)值

當(dāng)然，提高自身的身體健康水平并不是參加體育活動(dòng)的唯一目的，它也是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活各種壓力的一個(gè)調(diào)劑、放松的重要手段。通過(guò)參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)生不僅得到了身體上的鍛煉，而且身心也得到了愉悅和放松，這是陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的自然感受。另一方面，“陽(yáng)光體育”努力地使體育鍛煉和文化教育相結(jié)合，力爭(zhēng)創(chuàng)造一種以尊重基本公德原則為基礎(chǔ)的生活方式，它的宗旨是使得體育運(yùn)動(dòng)與人和諧發(fā)展，從而建立一個(gè)以尊重人的基本價(jià)值為主導(dǎo)的和諧社會(huì)。

2 “陽(yáng)光體育”背景下對(duì)學(xué)校體育教學(xué)的要求

“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)的提出，對(duì)學(xué)校體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)等其它體育項(xiàng)目提出了明確的要求，從而促使學(xué)校明確了體育教學(xué)的目標(biāo)，以“陽(yáng)光體育”的核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，學(xué)校要不斷的推進(jìn)學(xué)生身體健康、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校有計(jì)劃、有規(guī)律、有目標(biāo)地開(kāi)展各項(xiàng)體育教學(xué)活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生終生體育鍛煉的習(xí)慣，推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)體育工作的有效發(fā)展。

3 “陽(yáng)光體育”背景下的學(xué)校體育教學(xué)

面對(duì)新的教學(xué)背景，我們的體育教學(xué)也要不斷的適應(yīng)新形勢(shì)和新變化，要緊跟時(shí)代潮流，不斷向前推進(jìn)。

3.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

要使“陽(yáng)光體育”的理念深入人心，要形成全民健身的良好社會(huì)習(xí)慣，我們亟需變革當(dāng)前各個(gè)學(xué)校體育教學(xué)者的舊思想和舊觀念。在重視受教育者的全面發(fā)展的前提下注重其個(gè)性發(fā)展，從而不斷培養(yǎng)他們形成終身體育的理念，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣;同時(shí)，我們也要改變以往呆板的教學(xué)思路，要形成享受體育教學(xué)的理念，從而形成游戲的體育教學(xué)觀;此外，建立健全學(xué)校各項(xiàng)體育制度的建設(shè)，確保“健康第一”和“終身體育”思想貫徹到學(xué)校的各項(xiàng)體育教學(xué)中。

3.2 豐富課程內(nèi)容與形式

開(kāi)展“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)，我們需要不斷地開(kāi)發(fā)和利用傳統(tǒng)的文化資源，要讓具有民族特色的體育項(xiàng)目在學(xué)校的體育教學(xué)中獲得發(fā)展的生機(jī)。我們也要不斷的創(chuàng)新和開(kāi)發(fā)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)內(nèi)容。如:我們可以采取變化場(chǎng)地器材的規(guī)格、降低運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)難度、簡(jiǎn)化專(zhuān)業(yè)性的技術(shù)結(jié)構(gòu)等，將專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的競(jìng)技項(xiàng)目改造為利于大多數(shù)學(xué)生容易接受的體育項(xiàng)目。我們還可以將現(xiàn)代化的健身設(shè)備和理念引入教學(xué)活動(dòng)中。充分利用社會(huì)資源，在現(xiàn)代生活方式的基礎(chǔ)上，可以將社會(huì)中一些時(shí)代性、健身性和娛樂(lè)性較強(qiáng)的項(xiàng)目引入課程教學(xué)體系。通過(guò)促使以上各種方法的實(shí)現(xiàn)，從而深化并豐富“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容與形式。另外，學(xué)校體育教育者重視培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，注重體育意識(shí)在教學(xué)中的重要地位和作用，力爭(zhēng)建構(gòu)課堂內(nèi)外一體化、學(xué)生主體性突出的課程內(nèi)容體系，使之成為全體學(xué)生參與和實(shí)踐“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的主要形式。

3.3 豐富課外活動(dòng)內(nèi)容體系，使課外活動(dòng)稱(chēng)為學(xué)生實(shí)踐“陽(yáng)光體育”的主要形式

課堂之外的體育鍛煉、課余時(shí)間的體育訓(xùn)練等都是學(xué)校加強(qiáng)和提高學(xué)生體育實(shí)踐的主要方式，也是開(kāi)展學(xué)校體育活動(dòng)的主要途徑之一。課堂之外的體育鍛煉，彌補(bǔ)了課堂體育教學(xué)的不足，是課堂體育教學(xué)走向完善的助推器。因此，我們要積極開(kāi)展各種形式的課外體育鍛煉活動(dòng)，促使學(xué)生積極鍛煉、終身體育的好習(xí)慣。

“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)提倡學(xué)生到大自然中去，因此，我們要結(jié)合不同地域特色，充分利用和開(kāi)發(fā)當(dāng)?shù)氐挠欣w育教育資源，開(kāi)展不同于學(xué)校體育教學(xué)的多姿多彩的體育活動(dòng)，如攀巖、踢毽球、爬山、舞龍等。我們要本著“以人為本”的教育理念，將一些我們常見(jiàn)的具有體育鍛煉性質(zhì)的活動(dòng)納入體育教學(xué)的課堂活動(dòng)中去，在遵循體系性、科學(xué)性和基礎(chǔ)性的前提下，形成內(nèi)容豐富、層次鮮明和結(jié)構(gòu)靈活的課堂教學(xué)體系，從而滿(mǎn)足不同學(xué)生群體的個(gè)性發(fā)展需求，促進(jìn)體育教學(xué)的多元化發(fā)展。

3.4 改善體育教學(xué)環(huán)境

目前，學(xué)校的體育教學(xué)環(huán)境建設(shè)已經(jīng)取得了一些成就，但是，近年來(lái)學(xué)生人數(shù)不斷增加和體育教學(xué)設(shè)施建設(shè)滯后的矛盾不斷凸顯，因此，我們?nèi)孕枰粩嗉訌?qiáng)學(xué)校體育教學(xué)的建設(shè)投入，具體措施如下:學(xué)校可以通過(guò)采取與企業(yè)聯(lián)合，通過(guò)入股和集合社會(huì)力量等多種途徑，籌措足夠?qū)W校體育建設(shè)項(xiàng)目發(fā)展的資金，從而促進(jìn)校園體育環(huán)境建設(shè)的完善;要注重輿論的宣傳，學(xué)校可以利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、廣播等多種有效途徑，對(duì)體育促進(jìn)個(gè)人身心發(fā)展的重要作用進(jìn)行正確的輿論宣傳，從而組織和吸引更多的學(xué)生到陽(yáng)光下、到操場(chǎng)上，掀起校園內(nèi)外健身活動(dòng)的熱潮;學(xué)校可以開(kāi)辦各種體育節(jié)，舉辦各種體育知識(shí)競(jìng)賽，組織體育攝影比賽、體育知識(shí)競(jìng)賽、體育辯論賽等多種形式的活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的熱情，培養(yǎng)他們參與體育鍛煉的意識(shí);學(xué)校要不斷的敦促學(xué)校教師身體力行的參與到體育鍛煉和其他各項(xiàng)體育活動(dòng)中去，從而促使形成人人都參與的生動(dòng)活潑的校園體育文化氛圍。

3.5 建立健全與“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)一致的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系

建立健全科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)機(jī)制，是實(shí)現(xiàn)“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵。根據(jù)“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)的要求，以及“健康第一、終身體育”指導(dǎo)理念，學(xué)校要不斷改變以往落后的評(píng)價(jià)觀念，改變一切以分?jǐn)?shù)為基準(zhǔn)的評(píng)價(jià)機(jī)制，要樹(shù)立科學(xué)的考試觀，建立科學(xué)而合理的多維評(píng)價(jià)體系，建立理論與技術(shù)、技能考試相結(jié)合，課內(nèi)評(píng)價(jià)與課外活動(dòng)評(píng)價(jià)相結(jié)合、教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自我評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)模式。根據(jù)“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)要求，我們要建立以體育運(yùn)動(dòng)能力和身體健康素質(zhì)為主的雙重評(píng)價(jià)機(jī)制。在這種機(jī)制下，老師要充分的尊重學(xué)生的身心健康發(fā)展規(guī)律，學(xué)生也要主動(dòng)的嘗試打破傳統(tǒng)的完全由老師主導(dǎo)的評(píng)價(jià)體系，從而以建立評(píng)價(jià)方式多樣化、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化的體系系統(tǒng)。

青少年身心健康、體魄強(qiáng)健、充滿(mǎn)活力，是一個(gè)民族旺盛生命力的體現(xiàn)，是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志。

“陽(yáng)光體育”以素質(zhì)教育為為基本點(diǎn)，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)為宗旨，以提高學(xué)生體質(zhì)健康水平為目的。學(xué)校的體育建設(shè)是實(shí)現(xiàn)“陽(yáng)光體育”的主要途徑，擔(dān)負(fù)著增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的重任，因此，高校體育教學(xué)應(yīng)該以“陽(yáng)光體育”的宗旨為目標(biāo)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平為目標(biāo)，使學(xué)校體育教學(xué)不斷地走向完善。

[1]教育部,國(guó)家體育總局,共青團(tuán)中央.關(guān)于開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的決定(教體藝(2006)6號(hào)件)[Z].北京:教育部辦公廳,2006.

[2]陳小蓉.大學(xué)體育課程“四三”模式的構(gòu)建與實(shí)施[J]．北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2007,30(6):813～816.

[3]馮唯銳,徐蕾.“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”解析及高校實(shí)施的策略研究[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2008,20(4):13～16.

G807.4

A

2095-2813(2012)05(a)-0027-02

我院陽(yáng)光體育活動(dòng)實(shí)施方案優(yōu)化的研究,課題編號(hào):xtzy11j04。