改革校傳統運動會 營造校園體育文化①

阮曉燕

(南京市考棚小學 江蘇南京 210001 )

改革校傳統運動會 營造校園體育文化①

阮曉燕

(南京市考棚小學 江蘇南京 210001 )

本文立足于“健康第一”的指導思想，以“終身體育”為主導思想，貫徹全民健身運動，從全面推進素質教育的觀點出發。改革學校傳統運動會模式，變運動會為體育節，把趣味性、競爭性、民族性、開放性、實效性、全面性、時代性有機地相結合，使學校的體育節成為全校師生共同參與的體育盛會，發揮和拓展學校體育的教育功能，實現學生主動參與體育、體驗體育、享受體育的目的，體現現代人文奧運，推廣全民健身運動。

改革 校運動會 營造 體育文化

改革校傳統運動會 營造校園體育文化

1 問題的提出

體育是實施素質教育的重要組成部分，是切實落實“健康第一”思想和推廣全民健身計劃的體現。學校運動會是基礎教育課程體系中的重要環節，長期以來學校傳統的運動會主要以田徑項目以及球類的比賽為主，競技性強、組織形式、比賽項目、活動方法單一，內容枯燥乏味，參加比賽的學生人數少，對比賽結果也不關心，形成了多數人看，少數人干的局面，因此難以達到舉辦校運動會的最終目的，不能促進群眾性體育活動的開展、豐富和活躍學生的課余生活。我們意識到必須轉變傳統的思想觀念，制定具體科學合理的改革競賽內容與形式的目標，充分體現面向全體學生的特點，改革學校傳統運動會模式勢在必行。從2001年起我校對傳統的校運動會進行改革，把每年的四月份定為學校的體育節，在體育節中開展系列體育比賽、講座和活動，設置進行健身性、創造性、表演性、競技性、娛樂性、觀賞性、綜合性、以及豐富多彩的民族傳統體育活動和比賽，給學校的體育競賽增添新的活力，把體育節作為實施素質教育和貫徹全民健身計劃的重大舉措，成為對學生進行素質教育、健康教育、終身體育教育的多維載體，以更新、更全、更有效的方式促進校園體育文化的發展，使之成為全校師生以及學生家長共同參與的體育盛會。

2 研究方法與對象

研究方法主要采用文獻法、行動研究法、調查法、經驗法、個案研究等。

研究對象：自2001年學校開展體育節活動以來，歷屆全校師生以及每班20名學生家長，作為本課題的研究對象。

3 研究結果與分析

我校的體育節已經召開了九屆，深受學生和家長的歡迎和喜愛，被學生們譽為“最快樂的節日”。此課題的研究具有廣泛的群眾基礎，在學校體育實際工作中具有可操作性和實踐性。體育節推動了學校運動會的和諧、共同發展，促進家長和自己的孩子及學校一起體驗體育節帶來的樂趣，把學校體育與家庭體育良好的結合，成為聯系全體師生和家長的紐帶。

3.1 精心組織，精致打造

3.1.1 不同主題體現特

每年的體育節以奧運會、青奧會、陽光體育等設置不同的主題，圍繞主題開展系列活動，使其具有鮮明的時代性和可操作性。

3.1.2 組織動員營造氛圍

四月初利用周一全校集體晨會時間向學生進行體育節的動員，發動全校學生積極投入到體育節活動中來，親自去體驗體育節帶給自我的美好感受。

3.1.3 弘揚校園體育文化

歷屆的體育節學生們發揮自己的創造力和想象力，自我設計節徽、吉祥物，學校組織評選，優勝者所設計作品作為本屆體育節的節徽、吉祥物。同學們自我制作體育小報、自畫所崇拜的體育明星畫像、布置班級體育黑板報、體育知識競賽、圖片資料展覽等富有體育文化內涵的內容，使校園處處洋溢體育文化的氛圍。

3.1.4 系列講座增長知識

為保證體育比賽的順利進行，增長同學們體育方面的知識，體育組在全校師生中舉辦系列體育講座，使全校師生基本掌握比賽規則，了解更多的體育知識。對教師集中進行裁判工作的培訓，做到比賽中零差錯、零投訴。

3.1.5 開幕儀式隆重熱烈

精心準備和組織體育節隆重而熱烈的開幕式和入場式，讓學生全方位的感受氛圍。國旗方隊在護旗手的護衛下，鮮艷的五星紅旗迎風招展，體育節的節徽富有創意，表現了學生的創造力和創新精神。校旗方隊步伐整齊，體現了學校體育風貌。各班方陣不同特色，朝氣蓬勃。

3.2 變革形式，匠心設計

學校體育節的指導思想是全體性，通過競賽項目設置的變化、組織形式的改變吸引全體學生的共同參與。在運動項目的設置上，淡化競技性，強調大眾性，體現集體參與性，設立具有健身性、創造性、表演性體育項目——廣播操、團體操、健美操、集體舞、自編操以及身體素質項目。競技性體育項目——普及型的田徑、球類、棋類等項目為主的體育競賽和與家長共同參與的親子比賽 。娛樂性、運動能力性的體育項目——民間體育活動、跳短繩PK賽等。觀賞性體育活動——體育表演、體育錄象、體育歌曲等。綜合性體育活動——體育節節徽、吉祥物設計、體育節口號、啦啦詞、體育知識競賽、體育繪畫、自做體育小報、體育攝影、體育征文、體育圖片展覽等活動和比賽 。

精心選編和整理出師生樂于共同參加的集體比賽項目，便于師生交往互動、融洽師生關系。奧運火炬傳遞、迎面接力、多人多足行、齊心奔奧運等，為師生提供同場競技的機會，有效地培養學生的實踐能力和師生共同參與意識。邀請學生家長到場參加親子體育比賽，家長與孩子組合參與趣味性游戲項目：搬西瓜、大腳板同步行、車輪滾滾、袋鼠迎奧運、翻輪胎、抬轎子、墊上滾翻過河、組合花樣跑、組合耐力跑等。

3.3 實驗結果成效顯著

3.3.1 群眾基礎得以體現

體育節設置的項目類別十分廣泛，適合各種層次、各種能力的學生參加，深受學生的歡迎，師生和學生家長全員參與，充分體現了廣泛的群眾性和良好的生命力。

3.3.2 教育功能充分發揮

體育節活動把體育融入到教育之中，提高師生及家長對體育的認識，培養學生的參與意識和刻苦精神，不畏強手、頑強拼搏的意志品質，促進學生的身體素質，增強學生體質，體驗成功與失敗的情感，有目的、有意識地促進學生身心的全面發展。

3.3.3 體育興趣得到提高

培養學生參加比賽的興趣，激發學生參加比賽的主動性，是學校運動會改革的目標。體育節把趣味性、競爭性、民族性、開放性、實效性、全面性、時代性有機地結合起來，充滿了勃勃生機，寓教育于活動之中，進一步激發學生對體育的興趣，強化體育意識，確立終身體育的觀念，體驗到參與體育的歡樂，形成體育增進健康的意識和習慣，掌握體育鍛煉的科學原理和方法，提高體育素養，形成終身體育觀念，為終身體育奠定良好的基礎，有利于學生的身心得到全面發展。

3.3.4 運動成就予以滿足

體育節活動不僅設置集體比賽，還根據學生的年齡特點，適當設置一些具有競技性的個人比賽項目，使那些具有運動才能的學生得以施展，發揮示范、激勵的作用，體現“更快、更高、更強”的體育精神。

3.3.5 個性潛能有所施展

體育節活動給每個學生設置了表演的舞臺，活動的過程中學生個性得以張揚，潛能有所施展，活潑好動的天性暴露無疑，校園處處洋溢著春天的氣息，使學生充滿陽光、校園充滿陽光。

3.3.6 學校體育延伸家庭

體育節與廣大學生的家庭聯系，推動社會對體育的重視，更有利于家長與學校、家長與教師、家長與學生、學校與社會的溝通，提高學校在社區中的形象與地位，進一步優化學校的育人環境。學校體育與家庭體育良好結合，有效地拓展體育教育的功能，體現家庭體育，家長與孩子一起體驗運動帶來的樂趣，教師、家庭和學校體育結合的三維一體。

3.3.7 集體觀念融入意識

體育節中設置的集體比賽項目，學生通過團結協作參與到比賽中，在融入集體和團隊過程之中，共同體驗比賽的樂趣，培養團結拼搏的精神，體現每一個人的價值和作用，體現班集體的凝聚力，大家感受到團隊作風、團結一致戰勝對方的境界。

4 結論與建議

4.1 結論

（1）體育節以嶄新的理念和指導思想，更具靈活、有效、開放的形式和更易于實施的組織形式，把健康與趣味相結合，提高了學生的體育參與意識，滿足了學生的參賽欲望，體現了重在參與的大眾體育精神。以學生為主體的體育節，不僅僅是傳統運動會的本質回歸，同時也是現代人文奧運的體現。

（2）改革學校傳統運動會，最大程度地開發了學校運動會的功能。培養和提高學生的體育興趣，調動學生參加體育活動的積極性，以此增強了學生的體育意識、提高體育素養、擴大知識面、增進學生的健康和體育能力。進一步形成學校的辦學特色，優化學校的育人環境，推動學校和諧發展，使之成為學校校園文化的重要組成部分。

（3）體育節活動在我校人人主動參與，個個有參賽資格，每個學生都能參與到體育節活動之中。通過努力與付出之后，體驗成功、團結合作、共同參與的樂趣，為學生展示體育特長，體驗競爭的激烈，提供平臺和機會。學校的體育節已成為全校師生共同參與的體育盛會，發揮和拓展了學校體育的教育功能，實現學生主動參與體育、體驗體育、享受體育的目的。

（4）改革后的體育節，成為每個學生都能參加，都樂于參與、都能體驗體育、享受體育的節日。體育節節日氣氛濃厚，各項活動的開展，更增添了活動的節日氛圍，激勵了學生的斗志，增強了學生的集體榮譽感，體育興趣與能力的培養、終身體育觀的塑造、意志品德的錘煉，高尚情操的陶冶，綜合素質的提高。

4.2 建議

（1）體育節要進一步充分發揮體育師資、場地器材等方面的優勢和群眾競賽的功能，達到始終面向全體學生，推動群眾性體育活動廣泛、深入、持久的開展的目的，不斷強化學生終身體育的意識、習慣和技能，使學校體育真正面向全體學生，面向社會，面向未來，面向終身。

（2）體育節是推動學校群體活動開展的一個很好的平臺，作為學校組織者要始終結合學生身心特點，富有創意的設置科學、有效、簡便、有趣、有恒的大眾性體育競賽項目，激發每一個學生對學校體育參與的責任心和集體榮譽感。

（3）學校的體育運動會改革要始終立足于堅持“健康第一”的指導思想，堅持“終身體育”的主導思想，堅持全面推進素質教育的觀點，堅持全民健身運動的廣泛推廣。

[1]賴天德.校運會，別落下一個學生[J].學校體育網,2004.

[2]邢樹強.新世紀學校運動會的改革[J].體育文史,2002～2006.

[3]高巖松.走出學校運動會的誤區構建體育節[J].廣州體育學院學報,2001.

G807

A

2095-2813(2012)03(b)-0067-02

阮曉燕:性別:女,職稱:中學高級教師,南京市學科教學帶頭人,學歷:大學本科,單位:江蘇省南京市考棚小學,地址:南京市秦淮區許家巷15號。