常熟市城區南片開展每天一小時體育鍛煉情況的調查報告

戴賢賓

(常熟市商城小學 江蘇常熟 215500)

常熟市城區南片開展每天一小時體育鍛煉情況的調查報告

戴賢賓

(常熟市商城小學 江蘇常熟 215500)

為了全面落實每天一小時體育鍛煉時間的文件精神，我市城區南片大力開展“大課間體育活動”。本文就對本片的大課間活動從學生參與活動的動機、活動內容、參加活動的態度和影響學生參加大課間體育活動的因素進行了調查分析，并對以后開展大課間體育活動提出了建議。意在提高學校大課間的活動質量，更好地提高學生的身體素質。

開展 體育鍛煉 調查報告

增強青少年體質、促進青少年健康成長，是關系國家和民族未來的大事。隨著社會的進步與發展，青少年的體質健康狀況尤其受到社會、學校和家長的關注。隨著《學校體育工作條例》和《全民健身計劃綱要》的相繼出臺，掀起了全民健身熱潮，特別是中共中央[2007]7號文件《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》的頒布實施，為全面落實每天一小時體育鍛煉時間提供了政策的依據和支持。

近年來，在深化教育改革和全面實施素質教育的進程中，我市堅持“健康第一”的指導思想，緊緊抓住國家教育部、國家體育總局、共青團中央啟動“全國億萬青少年學生陽光體育運動”的契機，大力開展“大課間體育活動”。大課間體育活動是在原課間操的基礎上，豐富和發展起來的一種新型學校體育活動形式。它是課外體育活動的重要組成部分，是一種具有豐富的活動內容，靈活多樣的組織形式和學生樂于參與的綜合性體育活動。如今，這一活動已成為保證學生“每天鍛煉一小時”的有效實施途徑，使得一度沉悶的校園變成了孩子們歡樂的海洋。在這一段時間，學生可以盡情投入到形式多樣的健身活動中去，將“健康第一”理念真正落到了實處，形成“陽光、向上”的健康育人場面。

據此，學校開展大課間體育活動是時代所趨，學生所需。當然在看到成績的同時也暴露出活動中諸多問題，下面我就對近年來常熟市城區南片學生參加大課間體育活動的現狀進行調查，深入了解問題存在的根源，試圖尋求解決問題的有效途徑。

1 大課間體育活動的調查分析

本次調查共計向南片學生隨機發放調查表1800份，回收有效調查表共1632份。

1.1 學生參與活動的動機調查分析

從表1可知，52.94%的學生認為自己參加“大課間”的動機是愉悅身心，而35.96%的學生是鍛煉身體、增強體質，只排在第二位。由于參與動機不同，決定了學生在體育活動中所投入的精力、體力和注意力等方面的也就不同。愉悅身心和鍛煉身體，顯然后者需要付出更多的努力才能實現。雖然大部分學生已認識到了體育運動的價值和功能，但在“大課間活動”中，如果還只是停留在娛樂和玩耍的層面之上，就對改善體質的幫助不大，許多學生還不能意識到這一點。另外只有9.55%的學生參加“大課間活動”的目的是為了更好的練習運動技能，這從一個側面反映出，本片許多學生自我鍛煉的意識和能力不強，對體育課的重視程度不夠，體育成績的好壞對升學、評優影響不大，故無所謂。特別是平時學習和掌握技能較慢的學生，如不能很好的利用課外活動時間來加強和鞏固在體育課上所學的知識，那么“大課間活動”是對體育教學的繼續和補充這一功能，就不能很好的發揮出來，這一點很值得關注。

1.2 大課間活動內容的調查分析

從表2能夠看出，游戲類活動是最多學生選擇的項目，占到63.23%，超過了半數；其次是球類活動，占28.3%；排在第三位的田徑、體操和其它只有8.82%，與選前兩項的人數有不小的差距。學生喜歡趣味性、娛樂性較強的體育活動項目，這是兒童少年的身心特點決定的，是無可厚非的。而對于純競技類的田徑和體操運動來說，鍛煉相對比較枯燥和平淡，而且要肯吃苦，它對身體素質的提高來說是一個長期積累的過程，只有堅持不懈才可能有成功的體驗，否則只會半途而廢、前功盡棄。正是由于大部分學生往往缺乏吃苦耐勞的精神品質，所以田徑和體操運動在“大課間”中才會受到如此冷落。由此看來，要想利用課間大活動來普遍提高學生體質是很難的。學生在體育活動中出現的這種“身體素質鍛煉缺失”現象，令人堪憂。

表1 學生參與活動的動機情況調查表

表2 大課間活動的內容情況調查表

表4 影響學生參加大課間體育活動的因素的調查表

1.3 學生參加大課間體育活動的態度調查分析

表3 學生對大課間活動的參與態度情況調查表

從表3看到，選擇不喜歡的沒有，無所謂的只有1.47%人，所占比例很小。選擇喜歡人數有的70.59%，比例很高，說明本片大多數學生對“大課間體育活動”是抱著積極的態度，除了每周的體育課之外對運動還有更多的需求。選擇一般的有27.94%，說明這一部分學生的態度稍欠積極，但他們并不抵觸“大課間體育活動”，需要加以鼓勵和引導以轉變觀念，使持積極態度的人群增加。

1.4 影響學生參加大課間體育活動的因素的調查分析

調查結果表明（見表4），在主要影響因素當中，認為因學習任務緊張而受影響的有79.43%。這個原因的客觀性很強，是很多學校都共有的“老生常談”的問題，解決難度可想而知，但學校始終要保持關注的意識和積極解決的態度。排在第二位的因素是和其它活動、興趣小組沖突，有11.76%的人數。據我了解，主要原因是要參加出黑板報和大隊委競選等學校其他活動，說明大課間體育活動的重要性還沒有引起師生的高度重視。后兩項所占比例不大，說明我們城區南片體育軟硬件的設施較好，當然不排除有些小學生不懂有效鍛煉身體的真正意義。如果學生因為受到一系列制約因素的影響而最終放棄了鍛煉，那增強體質就無從談起。

2 影響大課間體育活動的調查結論

綜合分析調查數據，我可以不難得出如下結論

（1）本片學生參加“大課間”的目的呈現多元化，主要還是愉悅身心和鍛煉身體為目的，但強身健體的體育意識不夠。在活動中，針對體育選項課中所學的運動技能進行鞏固和加強的目的不強，這距離“教會學生一項體育技能，提高學生自主鍛煉意識，從而達到其終身鍛煉”的目的有些遠，這一點有待提高。

（2）本片的學生大多喜歡趣味性、娛樂性較強的游戲類項目和球類運動，進行田徑和體操運動練習的學生不多。雖然游戲和球類運動也不失為鍛煉身體的好方法，但田徑和體操作為基礎性運動項目，是最直接最有效的鍛煉方法，只是因為練習起來相對比較枯燥和平淡，學生缺乏吃苦耐勞的精神，所以暫時只能成為配角。學生在體育活動中出現的“身體素質鍛煉缺失”現象比較嚴重。

（3）大部分的學生能夠認識到身心健康的重要性，主觀上是愿意參加體育運動和體育活動的。但由于各種因素的影響，造成學生自覺參與體育鍛煉的人數比較低，自主鍛煉的氣氛不濃厚。因而出現主觀愿望與實際行動有較大反差，認識與實踐相脫節。如何消除學生的主觀愿望與自覺參與形成較大的反差的現象應該成為一個亟待解決的問題。

（4）學習任務緊張是影響我們南片學生參加“大課間”的最普遍和最具代表性的原因，相信其它學校也普遍存在。出現這一原因，和社會、學校、教師的教育觀念、主導思想有著密不可分的關系。如何進行有效協調，也是一個難解決的問題。

3 對以后開展大課間體育活動的幾點建議

3.1 健全領導機構，有計劃有組織地開展活動

為了保證學生大課間體育活動方案的順利實施，學校必須成立大課間體育活動領導小組，由校長或主管校長掛帥，分管教導具體負責，成員由班主任、體育教師、校醫組成，統一部署，制定具體的措施，明確任務和職責，領導和組織學校的大課間體育活動運動的實施。可以通過國旗下講話、懸掛橫幅、櫥窗布置等宣傳陣地營造了濃郁體育鍛煉氛圍。通過組織體育節、校運動會、校級球類比賽、班級排球對抗賽等主題活動提高學生自主鍛煉的意識。以上方法商城、義莊、昆承等學校在去年就開始嘗試實施，效果還是不錯的。

3.2 轉變教育觀念，充分發揮教師主導作用

在國家政府和教育部門的號召下，有些學校的領導和部分教師已經開始轉變教育觀念，但還有一部分教師迫于應試教育的壓力，狹隘地理解素質教育，認為學生參加體育活動會影響學生的學習成績，再加上少年兒童天性活潑好動，運動傷害事故時有發生，導致對學生的不好管理，易造成教師管理上的為難心理。以上諸多因素的共同作用，不經意間影響了學生參加大課間體育活動。所以學校要引導教師正確定位，理解基礎教育中“健康第一”的重要性，樹立全面的人才培養的質量觀。讓開展大課間體育活動成為教育本質回歸的必然需求，成為實施素質教育的突破口。

2.3 提高認識，培養學生自主鍛煉意識

學生參加“陽光體育”可以愉悅身心、舒緩緊張的學習氣氛，這只是其一。應該要在此基礎上進一步延伸，適當增加運動強度，提高運動量，達到強身健體的效果。為此學校可以發揮紅領巾電視臺健康專欄、健康教育專題講座、社會實踐基地體驗活動等手段加強對學生的思想教育，讓學生明白身體健康對人成長的重要性，鼓勵學生在活動中有更高、更深層次的追求。教師在體育課和課外活動中，也要因地制宜、因勢利導，培養學生的體育意識和自我鍛煉能力，使學生能掌握科學的、正確的自我鍛煉方法和手段，減少運動損傷等情況的出現，提高鍛煉效率和效果，以達到增強學生體質的目的。如果能轉變師生的觀念，讓強身健體成為主導思想，那么，學生就會以飽滿的熱情、充沛的精力、體力，主動參與到體育活動中去。

[1]張錦平.開展“陽光體育”運動的制約因素及對策[J].

[2]吳春標.中小學大課間體育活動現狀[J].

[3]唐東曙.對農村中小學實施陽光體育運動存在的問題分析與解決建議[J].

G812

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2095-2813(2012)03(b)-0061-02