淺談體育教學(xué)質(zhì)量與推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)系

趙自全

（萍鄉(xiāng)市第九中學(xué) 江西省萍鄉(xiāng)市 337000）

淺談體育教學(xué)質(zhì)量與推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)系

趙自全

（萍鄉(xiāng)市第九中學(xué) 江西省萍鄉(xiāng)市 337000）

素質(zhì)教育是20世紀(jì)80年代中期開始提出來的，近年來得到廣泛的認(rèn)同，今天素質(zhì)教育的問題，已經(jīng)成為世界性的共同話題。為著眼未來，本文從21世紀(jì)人才培養(yǎng)要求出發(fā)，通過學(xué)校體育與素質(zhì)教育的關(guān)系，闡述了體育教學(xué)質(zhì)量在素質(zhì)教育中的特殊作用，同時(shí)也闡述了在當(dāng)今這個(gè)多元化的社會(huì)。為順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，學(xué)校學(xué)生不但要“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事”,還要“學(xué)會(huì)健體”；培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的符合現(xiàn)代化需求的人才的課題，因而本文從戰(zhàn)略的高度強(qiáng)調(diào)了體育的教學(xué)質(zhì)量與素質(zhì)教育的問題。明確了體育與德、智、美、勞育之間的相互關(guān)系，使大家對學(xué)校體育教學(xué)具有新的認(rèn)識。

素質(zhì)教育 體育教學(xué) 兩課一體化

由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)軌到“素質(zhì)教育”是當(dāng)前我國教育改革的必然趨勢，“素質(zhì)教育”的提出是有其時(shí)代背景的，《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確作出了“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)軌道”的決定，為我國基礎(chǔ)教育的改革指出了正確的方向，特別是今天，世界各國都面臨著21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，這是因?yàn)楝F(xiàn)有的世界是一個(gè)國際化，信息化和開放化的時(shí)代，是一個(gè)充滿競爭力的時(shí)代，生活在這個(gè)新世紀(jì)里的人。應(yīng)該具有豐富的知識，良好的體質(zhì)和高尚的品質(zhì)。從新世紀(jì)激烈競爭的前景看，賦予當(dāng)前學(xué)校教育改革的中心問題是：開發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)的發(fā)展，這就要求體育不僅僅是對學(xué)生身體素質(zhì)的提高起到重要的作用，而且對其發(fā)展學(xué)生思想、文化、心理等方面的素質(zhì)也絕不容忽視，為滿足21世紀(jì)人才的需要，不斷加強(qiáng)體育教育，促使學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展，使體育能更好地為培養(yǎng)新世紀(jì)的人才服務(wù)、因此，本文就通過體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展提出自己粗淺的看法。

1 明確認(rèn)識、體育教學(xué)怎樣能促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展

現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)多元化的社會(huì)，人們只具備單一的職能或注重某一方面素質(zhì)的提高，并不能適應(yīng)它，20世紀(jì)90年代，黨中央曾頒發(fā)的《關(guān)于教育體制改革的決定》一文指出：我國教育體制改革的目的是提高民族素質(zhì)，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的符合四化需要的人才，這個(gè)文件從戰(zhàn)略的高度強(qiáng)調(diào)了體育全面發(fā)展的地位，明確了體育與德育、智育、美育、勞育之間相互的關(guān)系，明確了這個(gè)關(guān)系，必能使我們對體育教學(xué)目標(biāo)有新的認(rèn)識，體育教學(xué)在完成原來“三項(xiàng)”基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，在發(fā)展身體素質(zhì)為主以外對德育素質(zhì)、智育素質(zhì)的發(fā)展也起到了積極的作用，必定促進(jìn)了學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。

1.1 體育教學(xué)有助于德育素質(zhì)的發(fā)展

體育以它豐富多彩的節(jié)目吸引著青少年，加強(qiáng)體育教學(xué)，通過體育活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生思想品質(zhì)的發(fā)展。例如：通過田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)能培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)忍不拔的精神；通過球類比賽，培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性；通過武術(shù)、體操又培養(yǎng)出學(xué)生沉著、機(jī)智、果斷的自控能力。而且體育運(yùn)動(dòng)基本形成多以集體為單位，便于進(jìn)行教育，它采取的競賽、獎(jiǎng)勵(lì)辦法又有助于培養(yǎng)學(xué)生競爭的意識和開拓精神。學(xué)生為能爭得榮譽(yù)要花一些余暇時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，可防止學(xué)生因閑著無事而誤入歧途，可見，只要我們引導(dǎo)有方，體育有助于德育的培養(yǎng)。

1.2 體育可以促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)

體育可利于培養(yǎng)“四有”公民，提高全民族整體素質(zhì)。一個(gè)民族的集體素質(zhì)不僅包含思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，還應(yīng)包括身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，人的身體、心理素質(zhì)是思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)的載體和物質(zhì)基礎(chǔ)。體育可以弘揚(yáng)優(yōu)秀的體育精神，培養(yǎng)學(xué)生為國增光、無私奉獻(xiàn)和頑強(qiáng)拼搏的意識、體育起著凝聚人心的作用，運(yùn)動(dòng)員取得金牌、升國旗、奏國歌，對整個(gè)中華民族是一個(gè)巨大鼓舞，體育可以增強(qiáng)人們的法制觀念，體育的最大特點(diǎn)就是按規(guī)矩行事，通過參與體育活動(dòng)，可以培養(yǎng)人們的法制意識，增強(qiáng)法制觀念。體育精神是促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明的寶貴財(cái)富，學(xué)校體育是弘揚(yáng)體育精神的重要陣地，這種精神也正是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

1.3 體育教學(xué)有利于智育素質(zhì)的發(fā)展

表面看來，體育與智育是互相相立的。我們常能聽到：“這孩子貪玩，學(xué)習(xí)成績不好”這類的評語。不可否認(rèn)，這種情況確實(shí)存在。但是因?yàn)楹⒆迂澩妫瑢W(xué)習(xí)成績不好就一概否定“玩”嗎？事實(shí)證明這樣是不對的。貪玩、好動(dòng)是孩子的天性，成績不好是孩子缺乏自制力的表現(xiàn)，怎樣處理好這兩者關(guān)系，關(guān)鍵在于怎樣正確的引導(dǎo)，而不是一概的否認(rèn)。如果我們每天從八小時(shí)中拿出一小時(shí)來鍛煉，其學(xué)習(xí)和工作效益就要大于八小時(shí)持續(xù)的學(xué)習(xí)或工作，運(yùn)動(dòng)生理學(xué)家也告訴我們：從事體育運(yùn)動(dòng)，掌握各種動(dòng)作技巧，能促進(jìn)大腦相應(yīng)部位神經(jīng)中樞的發(fā)展，改善和提高大腦皮層的工作能力。總之，參加體育運(yùn)動(dòng)能發(fā)展和改善學(xué)生心理素質(zhì)，有助于學(xué)生智力的發(fā)展和對文化知識的掌握。

2 如何提高體育教學(xué)質(zhì)量，使其更好地為素質(zhì)教育服務(wù)

明確了通過體育教學(xué)能促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展這一認(rèn)識，那么體育教學(xué)質(zhì)量的好壞也就成了素質(zhì)教育發(fā)展快慢的一個(gè)重要因素之一，如何提高體育教學(xué)質(zhì)量，使其更好地為素質(zhì)教育服務(wù)，也就成為我們體育工作者探索、解決的問題了。通過平時(shí)學(xué)習(xí)體會(huì)和實(shí)踐的積累，我認(rèn)為應(yīng)從以下方面入手解決：

2.1 首先必須樹立正確的體育觀念

2.1.1 樹立體育職能多元化的觀念

一談到體育，大家立刻想到鍛煉身體，就會(huì)單一的認(rèn)為，體育的職能就是強(qiáng)身健體。其實(shí)，這種認(rèn)識很狹義，我們前面已講了體育與德、智、美、勞育之間內(nèi)在的相輔相成的聯(lián)系。我們必須從學(xué)生各個(gè)角度出發(fā)，通過體育使學(xué)生在健身、娛樂、思想品質(zhì)、文化傳遞、情感交流等方面得到發(fā)展，以適應(yīng)新世紀(jì)人才的需要。

2.1.2 樹立體育教育主動(dòng)化的觀念

所謂體育教育主動(dòng)化，就是在教學(xué)過程中，老師積極的教、學(xué)生主動(dòng)的學(xué)。有些老師認(rèn)為，不管學(xué)生是否積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，只要自己把內(nèi)容教了，并通過實(shí)施一定的壓力，迫使學(xué)生掌握了，也就行了，然而不行，我們培養(yǎng)的是21世紀(jì)的人才，這些人才應(yīng)當(dāng)是身體強(qiáng)健，心靈美好，具有競爭意識和協(xié)調(diào)態(tài)度，能適應(yīng)社會(huì)勞動(dòng)和生活需要的一代新人，這就要求我們現(xiàn)在要有針對性的培養(yǎng)，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促使他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

2.2 必須使“兩課”一體化

所謂“兩課”一體化，就是把“課堂教學(xué)”與“課外活動(dòng)”有機(jī)結(jié)合起來，使之成為二個(gè)互補(bǔ)互助的體育分枝，那么如何才能使“兩課”有機(jī)結(jié)合呢？首先，要有系統(tǒng)性，就是制定一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃分步驟進(jìn)行。既形成“課堂教學(xué)”以學(xué)習(xí)技能、技巧和理論知識為主；“課外活動(dòng)”以發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)、鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力為主。其次要有聯(lián)系性，可采取舉行班級、校級的比賽來促進(jìn)學(xué)生自行把課堂學(xué)習(xí)的技能，技巧通過課外活動(dòng)時(shí)間加以鞏固，使學(xué)生能自覺把“兩課”聯(lián)系起來，達(dá)到互補(bǔ)作用。

2.3 強(qiáng)調(diào)體育教育的整體效應(yīng)

在體育教學(xué)這個(gè)系統(tǒng)里，它包含著各種要素，如教師、學(xué)生、教材、教法、學(xué)生個(gè)性和特長、生理、心理以及場地、器材等，各種要素之間有著內(nèi)在的聯(lián)系，每一種要素的變化都影響著其它要素的變化。因此，要使體育教學(xué)獲得較好的收獲，必須從整體的觀點(diǎn)出發(fā)，總體設(shè)計(jì)和把握各要素之間的聯(lián)系，不能把各要素割裂開來，孤立的動(dòng)作，同時(shí)，體育學(xué)科的時(shí)空是有限的，不允許我們作簡單的加法，要努力在融合、滲透中看綜合效益。

2.4 改進(jìn)教學(xué)方法

體育教學(xué)方法是體育教學(xué)系統(tǒng)各要素聯(lián)接的紐帶，是傳遞各種教學(xué)信息的載體，隨著教學(xué)理論研究的深入，由傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)開始成為了重視學(xué)習(xí)方法的研究與實(shí)踐。學(xué)習(xí)能力是人的必備素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力是適應(yīng)教育改革的客觀需要和人才自我培養(yǎng)的主觀要求。隨著認(rèn)知心理學(xué)習(xí)的發(fā)展，體育教學(xué)中開始注重學(xué)生中樞神經(jīng)的作用，強(qiáng)調(diào)看、聽、想、練的有機(jī)結(jié)合，教學(xué)中注意感知、思維與實(shí)踐的結(jié)合，發(fā)現(xiàn)法是由代表性的集體方法之一，隨著教學(xué)方法的深入研究，特別是多媒體技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生可以在同一時(shí)間里同時(shí)接受幾種不同性質(zhì)的信息，這樣可提高信息的質(zhì)量和接受效率，為提高體育教學(xué)質(zhì)量和效益創(chuàng)造有利條件，未來體育教學(xué)追求的是綜合效益，不論是綜合運(yùn)用各種體育教學(xué)方法，還是單獨(dú)運(yùn)用某一種體育教學(xué)方法，都應(yīng)該緊緊圍繞這一基本要求，這是當(dāng)今體育教學(xué)方法發(fā)展的趨勢。

3 結(jié)語

實(shí)施素質(zhì)教育是一項(xiàng)廣泛涉及教育方向、教育功能、教育制度以及教育內(nèi)容等各個(gè)方面的綜合改革，是設(shè)計(jì)價(jià)值觀念、人才觀念、教育質(zhì)量觀念的大變革，是設(shè)計(jì)招生考試制度等社會(huì)性改革，是我國教育為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)工作的兩大轉(zhuǎn)變，要提高體育教學(xué)質(zhì)量，必須深化改革，從思想觀念上，實(shí)施手段和教學(xué)方法上下功夫。這對于我們體育教師來說，無疑提出了更高的要求，而要做到這一點(diǎn)，作為教育第一線的體育工作者就要努力創(chuàng)新教學(xué)方法，提高體育教學(xué)質(zhì)量，更好地為素質(zhì)教育服務(wù)，為21世紀(jì)人才的培養(yǎng)做出自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

G807.02

A

2095-2813(2012)04(b)-0050-02