職業(yè)院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)題研究

摘 要： 良好的學(xué)風(fēng)是高校管理水平的重要體現(xiàn)，也是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才的重要保證。文章分析了當(dāng)前職業(yè)院校學(xué)風(fēng)中存在的問(wèn)題及其產(chǎn)生的原因，并就如何加強(qiáng)和改進(jìn)職業(yè)院校學(xué)風(fēng)建設(shè)提出了建議。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)院校 學(xué)風(fēng)建設(shè) 學(xué)風(fēng)不良 加強(qiáng)建議

一、職業(yè)院校學(xué)風(fēng)存在的問(wèn)題

近年來(lái)，招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，導(dǎo)致職業(yè)院校的學(xué)生人數(shù)急劇增加，學(xué)生的綜合素質(zhì)也存在著不同程度的下降，廣大任課教師普遍反映現(xiàn)在的學(xué)生難教，學(xué)生的積極性不高，學(xué)風(fēng)不好，問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾方面。

（一）無(wú)明確的學(xué)習(xí)目的。

有些學(xué)生認(rèn)為，考上大學(xué)，我的人生目標(biāo)就實(shí)現(xiàn)了，下一步該干什么，自己就不知道了。再加上大部分大學(xué)生都是獨(dú)生子女，自控能力都比較差，面對(duì)和過(guò)去截然不同、沒(méi)有父母老師約束的學(xué)習(xí)環(huán)境和節(jié)奏，茫然不已，不能夠確立一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）對(duì)所學(xué)專業(yè)無(wú)興趣。

高考結(jié)束后，很多學(xué)生受父母、師長(zhǎng)、親友的影響，盲目地填報(bào)志愿。帶著無(wú)限的憧憬上了大學(xué)以后才發(fā)現(xiàn)，自己對(duì)所學(xué)的專業(yè)根本就沒(méi)有興趣，沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)規(guī)劃，因此而產(chǎn)生消極抵觸心理，久而久之，就放任自己，花大量時(shí)間去上網(wǎng)、打電子游戲，對(duì)學(xué)習(xí)毫不上心，導(dǎo)致經(jīng)常遲到早退曠課，成績(jī)每況愈下。

（三）學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，紀(jì)律松懈。

有些學(xué)生貪圖安逸，在學(xué)習(xí)上缺乏勤于思考、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，他們大多上課時(shí)在老師面前裝裝樣子，人在課堂但心在別處，有的連裝都懶得裝，進(jìn)入教室就睡覺(jué)、上QQ聊天，課后作業(yè)靠抄襲別人的，考試時(shí)弄虛作假，想出各種令人咋舌的作弊手段來(lái)應(yīng)付考試。

二、職業(yè)院校學(xué)風(fēng)不良的主要原因

（一）社會(huì)方面的原因。

改革開(kāi)放給我們國(guó)家?guī)?lái)了巨大的變化，拜金主義、知識(shí)無(wú)用等不良風(fēng)氣和思想某些人中悄然滋生，甚至蔓延到大學(xué)校園，對(duì)某些學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生消極影響，也對(duì)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)造成了不良影響，導(dǎo)致部分學(xué)生功利心較強(qiáng)，認(rèn)為學(xué)好學(xué)壞沒(méi)關(guān)系，依靠社會(huì)關(guān)系也能有好的前途，存在僥幸心理，不愿在學(xué)習(xí)上付出艱苦勞動(dòng)。

（二）學(xué)校和教師方面的原因。

自高校擴(kuò)招以來(lái)，各院校各種資源都趨于緊張，日常事務(wù)繁瑣，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的思想政治工作不到位，日常管理不到位。學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的制度學(xué)校沒(méi)有及時(shí)完善，執(zhí)行起來(lái)也不嚴(yán)格，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏壓力，學(xué)習(xí)風(fēng)氣差。

1.學(xué)籍管理政策中雖有成績(jī)不及格達(dá)幾門(mén)課就予以退學(xué)的規(guī)定，但很少會(huì)有學(xué)生因此原因而退學(xué)，即使有些學(xué)生很多門(mén)功課都不及格，也會(huì)得到不少補(bǔ)考和重修的機(jī)會(huì)。只要稍微認(rèn)真一點(diǎn)，補(bǔ)考就是很容易通過(guò)的，補(bǔ)考不過(guò)，還可以重修，重修不過(guò)，還可以參加畢業(yè)前的補(bǔ)考，這就讓一些學(xué)生產(chǎn)生僥幸心理，以為正?？荚囯y以通過(guò)，干脆就等著補(bǔ)考，補(bǔ)考不過(guò)，就等著重修，反正總能蒙混過(guò)關(guān)。

2.考試把關(guān)不嚴(yán)格，有些考場(chǎng)監(jiān)考老師不嚴(yán)，舞弊現(xiàn)象嚴(yán)重，導(dǎo)致考試分?jǐn)?shù)失真。處理考試舞弊學(xué)生時(shí)，往往可能受到方方面面的干擾，學(xué)籍管理政策中的處罰制度很難真正執(zhí)行到位，這對(duì)學(xué)生無(wú)法形成威懾力，甚至在一定程度上助長(zhǎng)學(xué)生的歪風(fēng)邪氣。

4.有些任課教師沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)并盡到“教書(shū)育人”的職責(zé)，認(rèn)為自己只管上課，學(xué)生到不到課或課堂紀(jì)律差是學(xué)生自己的事。還有些教師業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，教學(xué)工作投入的精力不足，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）學(xué)生自身的原因。

有些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差，重物質(zhì)輕精神、重現(xiàn)實(shí)輕未來(lái)，只要認(rèn)為沒(méi)用的就不愿學(xué)。有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，從小學(xué)到大學(xué)，都是頂著父母給自己的壓力死學(xué)苦學(xué)，因而厭學(xué)情緒嚴(yán)重。還有些學(xué)生，本身就屬于對(duì)學(xué)習(xí)信心不強(qiáng)的人，進(jìn)入大學(xué)后在與眾多強(qiáng)者的競(jìng)爭(zhēng)中成績(jī)落后，無(wú)法找回在中學(xué)時(shí)的出眾感覺(jué)，自信心受到打擊，心理失衡。他們不從主觀上和學(xué)習(xí)方法上找原因，片面認(rèn)定是學(xué)習(xí)能力有問(wèn)題。基于以上種種，很多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后就混日子，如曠課、遲到、上網(wǎng)、睡覺(jué)、談朋友等在學(xué)生中盛行。

三、職業(yè)院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的一些建議

不良的學(xué)風(fēng)如果任其發(fā)展，學(xué)生對(duì)職業(yè)院校來(lái)說(shuō)都是危害很大的，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，危害的是他們的前途和未來(lái)，對(duì)職業(yè)院校來(lái)說(shuō)，會(huì)影響學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，甚至?xí)辜议L(zhǎng)和社會(huì)對(duì)該校的聲譽(yù)產(chǎn)生懷疑。為此，如何抓好和改進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，筆者有以下幾點(diǎn)建議。

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)生要想在學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，就要對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)興趣濃厚，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，只有把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂(lè)趣，才能形成良好的學(xué)風(fēng)。所以，從學(xué)生大一入學(xué)開(kāi)始，學(xué)校就要采取有效措施，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。要做到這些，班主任就要特別重視班級(jí)環(huán)境的建設(shè)。班級(jí)環(huán)境是形成班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵所在。班主任可以以寢室為切入點(diǎn)，引導(dǎo)班級(jí)中每一個(gè)寢室的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，借此在整個(gè)班級(jí)中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）學(xué)籍管理和學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的規(guī)章制度要嚴(yán)格執(zhí)行。

考試是檢驗(yàn)教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的公平秤?？荚嚽埃紫纫訌?qiáng)對(duì)監(jiān)考老師的教育和培訓(xùn)，強(qiáng)化監(jiān)考老師的責(zé)任?？荚囍?，對(duì)于舞弊的學(xué)生，要嚴(yán)格按照規(guī)章制度進(jìn)行懲處，真正做到制度面前人人平等，不搞特殊，以此取信學(xué)生，并形成威懾力。

（三）提高任課教師的自身素質(zhì)，發(fā)揮第二課堂的促進(jìn)作用。

任課教師應(yīng)努力利用各種方式提高自身的學(xué)識(shí)和教學(xué)水平，加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通，真正成為學(xué)生的良師益友，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。第二課堂的開(kāi)展，不僅可以豐富學(xué)生的大學(xué)生活，培養(yǎng)廣泛的興趣，還有助于學(xué)風(fēng)的提升。職業(yè)院校培養(yǎng)的主要是動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，在這類院校中，開(kāi)展了與專業(yè)相關(guān)的一些第二課堂活動(dòng)，這些活動(dòng)的開(kāi)展不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自主性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、合作、探究的能力，還能通過(guò)第二課堂的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)能力和風(fēng)氣。

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