談?wù)劤踔形锢斫虒W(xué)設(shè)計(jì)的藝術(shù)

摘 要： 教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案，試行解決方案，評(píng)價(jià)試行結(jié)果和對(duì)方案進(jìn)行修改的過程。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)階段更容易掌握和控制各種教學(xué)要素，能夠做到發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)修改，從而使教師在實(shí)際教學(xué)過程中出現(xiàn)失誤的可能性降到最低程度。初中物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)也要講究藝術(shù)和技巧。作者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)効捶ā?/p>

關(guān)鍵詞： 初中物理教學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì) 技巧和藝術(shù)

計(jì)劃教學(xué)系統(tǒng)的系統(tǒng)過程，稱之為教學(xué)設(shè)計(jì)。——加涅

我國(guó)學(xué)者烏美娜教授說：“教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案，試行解決方案，評(píng)價(jià)試行結(jié)果和對(duì)方案進(jìn)行修改的過程。”我認(rèn)為，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的預(yù)先規(guī)劃和準(zhǔn)備，教師有充足的時(shí)間對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行周密計(jì)劃，反復(fù)檢查。因此，與在真實(shí)的課堂情境中相比，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)階段更容易掌握和控制各種教學(xué)要素，能夠做到發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)修改，從而使實(shí)際教學(xué)過程中出現(xiàn)失誤的可能性降到最低程度。課堂是一個(gè)學(xué)習(xí)的課堂，也是一個(gè)生命的課堂，需要教師激活。而激活的關(guān)鍵在于教師有全面嚴(yán)密的預(yù)設(shè)，減少教學(xué)中的盲目性和隨意性，以求達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的預(yù)期目的。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，也要講究技巧和藝術(shù)。下面，我結(jié)合初中物理教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)談?wù)効捶ā?/p>

一、教學(xué)設(shè)計(jì)要突出學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

新課程明確指出：“在教學(xué)過程中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。”要達(dá)到這一要求，最有效的方法就是喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，激活學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮。因此，教學(xué)中必須以學(xué)生活動(dòng)為主，在課時(shí)允許的前提下，給學(xué)生盡可能多的活動(dòng)時(shí)間和空間，讓他們最充分地表現(xiàn)自己，完善自己，創(chuàng)造自己。所以教學(xué)設(shè)計(jì)中一定要設(shè)計(jì)出讓學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的方案，讓物理學(xué)習(xí)充滿樂趣。如在人教版九年級(jí)《物理》教材“流體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系”一節(jié)課中，在新課導(dǎo)入時(shí)我設(shè)計(jì)了如下的小實(shí)驗(yàn)，發(fā)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)漏斗和一個(gè)乒乓球，設(shè)疑提問：將漏斗口朝下，用手將乒乓球托在漏斗口內(nèi)，然后從漏斗頸部向下吹氣，這是把手拿開，乒乓球會(huì)掉下來嗎？同學(xué)們猜想一下，結(jié)果會(huì)怎樣？問題提出后，同學(xué)們異口同聲地說：“會(huì)掉下來。”緊接著讓學(xué)生做此實(shí)驗(yàn)探究自己的猜想。結(jié)果學(xué)生驚奇地發(fā)現(xiàn)，乒乓球沒有掉下來，心中充滿了疑問：這是怎么回事？這樣導(dǎo)入在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，使他們興趣盎然地投入到探究式學(xué)習(xí)中去。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)要多設(shè)計(jì)點(diǎn)撥，少設(shè)計(jì)講解，多設(shè)計(jì)“情境”，少設(shè)計(jì)“平靜”。

教師的講解是必要的，但不能“滿堂灌”，在教學(xué)設(shè)計(jì)中要盡量多地設(shè)計(jì)點(diǎn)撥。真正有效的點(diǎn)撥，能使學(xué)生將“已知”和“未知”建立聯(lián)系，能讓學(xué)生開啟一個(gè)嶄新的視角。教師通過各種情境，用啟發(fā)性、刺激性的語言去點(diǎn)撥，力爭(zhēng)通過簡(jiǎn)捷的信號(hào)刺激，在學(xué)生的思維中產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的反應(yīng)。如在人教版八年級(jí)《物理》“噪聲的危害與控制”一節(jié)中，對(duì)于噪聲的來源我是這樣設(shè)計(jì)的。

情境創(chuàng)設(shè)

活動(dòng)1：聽一段優(yōu)美的音樂。

活動(dòng)2：用泡沫塑料刮黑板，聽聽產(chǎn)生的聲音。

活動(dòng)3：大家來唱一首歌。

活動(dòng)4：讓學(xué)生一起聽一名學(xué)生講故事，同時(shí)讓另一名學(xué)生在旁邊大聲唱歌。

通過對(duì)比活動(dòng)1和活動(dòng)2，提問：你喜歡那一種聲音？通過對(duì)比活動(dòng)3和活動(dòng)4，提問：唱歌對(duì)大家聽故事有什么影響？根據(jù)學(xué)生說出的理由，非常自然地進(jìn)入“噪聲”的學(xué)習(xí)。

又如在研究“摩擦力與表面的粗糙程度有關(guān)”時(shí)，表面越粗糙，摩擦力越大，那當(dāng)然表面越光滑，摩擦力越小，我用一很光滑木板在不太光滑的木板上滑動(dòng)，測(cè)出摩擦力，然后將木板放在玻璃上滑動(dòng)，測(cè)出摩擦力，并不比前者小。這樣引導(dǎo)，學(xué)生一下子有了探究的欲望，情緒高漲，思維活躍，然后乘勢(shì)問：如何測(cè)摩擦力？如何實(shí)驗(yàn)？如何改變壓力？如何改變接觸面的粗糙程度？剛才的實(shí)驗(yàn)如何解釋？沿著這樣的思路，帶著這些問題，讓學(xué)生去探究，這樣做既能創(chuàng)造性地完成本實(shí)驗(yàn)，又能拓展知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)要容量飽滿、適中。

新課標(biāo)以提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，充分挖掘物理課程的多種教育功能，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面對(duì)學(xué)生通過物理教學(xué)應(yīng)達(dá)到的基本要求進(jìn)行了描述。在教學(xué)活動(dòng)中，每堂課的教學(xué)時(shí)間都是有限的，所以一節(jié)課的容量是教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)必須考慮的因素。多了教不完，勢(shì)必“蜻蜓點(diǎn)水”；少了又太單薄，時(shí)間沒有充分利用。我認(rèn)為：在把握學(xué)生能否接受的前提下，在一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)廣度，既要面向全體學(xué)生，又要注意深度，即教學(xué)容量要根據(jù)全班學(xué)生的總體發(fā)展水平來確定，不能偏高，也不能偏低，要適合絕大多數(shù)學(xué)生。在設(shè)計(jì)時(shí)，教師要有效把握知識(shí)的框架結(jié)構(gòu)，有效突出智能因素發(fā)展，有效激發(fā)非智能因素，有效滲透思想品德教育。設(shè)計(jì)時(shí)，教師要把握住本節(jié)課知識(shí)的最基本的結(jié)構(gòu)框架，把握住顯性和隱性的智能因素。當(dāng)然，教師還要特別注意設(shè)計(jì)那些對(duì)學(xué)生發(fā)展至關(guān)重要的、終身受益的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

教學(xué)設(shè)計(jì)還要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，不能有給學(xué)生造成心理壓力的任何內(nèi)容，給學(xué)生留作業(yè)的質(zhì)量要高，總量要適中，節(jié)假日、雙休日不留或少留作業(yè)等。

總之，在貫徹新的課程理念，執(zhí)行新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，課堂教學(xué)仍是關(guān)鍵，只要我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)上下工夫，認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，就一定會(huì)有精彩的課堂呈現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]邵清艷主編.教學(xué)設(shè)計(jì)技巧與藝術(shù).東北師范大學(xué)出版社.

[2]鄭杰斌主編.教師上好課的秘訣.東北師范大學(xué)出版社.