走出象牙塔后的美麗

最近，倫敦奧組委公布了2012年倫敦奧運會的口號“Inspire a generation”，中文翻譯為“激勵一代人”。

這一代人究竟是哪一代人？據前中國奧委會秘書長魏紀中的解釋，倫敦最早想舉辦一屆“年輕人”的奧運會。而早在百年前，梁啟超先生就發出吶喊：“少年強，則國強。”

90后，這群被互聯網、自動化、快餐文化和溫室土壤“奶大”的人群，被貼上“垮掉的一代”、“非主流”、“腦殘”、“火星文”等離經叛道的標簽，他們在爭議聲中登上社會的舞臺，想獲得表達觀點的平臺，想用行動得到大眾的關注與認可。

2012年，湖南衛視全新打造的《新聞公開課》，就為年輕人提供了展現他們所思所想的平臺。這是一檔由大學生親手操盤的新聞節目，在“傾聽年輕人的聲音”。

社會

三個青年學子PK資深媒體人“把更多的話語權留給年輕人。”

“兩代人經過對新聞的深度解讀，進行強烈的思想碰撞。對于大學生來說，這是接觸傳媒界明星的機會，給內心樹立學習的‘榜樣’；而資深媒體人，亦能在碰撞中感受到90后的新觀念、新思想，能夠更好地了解他們的價值觀?！?/p>

俗話說，“三個臭皮匠，抵得上一個諸葛亮”。《新聞公開課》上演了一場來自全國知名高校的3名大學生與資深媒體人的PK賽。

播出了這么多期節目，觀眾會發覺，在“頭條對對碰”版塊中，學子們與資深媒體人選擇的新聞頭條大相徑庭，年輕人喜歡偏向于關注身邊事，比如生活、求職；而資深媒體人涉獵領域廣泛，政治、教育、經濟等方面都是他們關注的話題。

主持人王昊陽這樣解釋“公開課”：“制造實踐機會并結合書本知識，內容公開，涵蓋各行各業，老師不固定，學生也不固定，所以謂之公開課?！?/p>

“節目通過‘頭條對對碰’、‘ 新聞問答’、‘新青年評論’、‘漏網之余’四個環節，讓雙方闡述完頭條理由后，通過激辯的方式，展現兩代人對于社會的觀察，體現兩代人思想的碰撞?！笨稍趯嶋H操作過程中，劉學波發現“新聞問答”、‘漏網之余’兩個環節，已經淪為資深媒體人高談闊論的時間。

“跟資深傳媒人比起來，年輕人的閱歷沒那么廣，看問題或許會片面，但即便他們表達的觀點是錯誤的，我們也應該把更多的話語權留給年輕人，作為他們的前輩，資深媒體人更多的應該是起引導的作用”，劉學波堅定地說。

資深媒體人VS觀眾

“希望引導主流價值觀，提高觀眾對新聞‘去偽存真’的能力，從新聞來源求證，用常識判斷是否可信，用多元化的眼光看待新聞?！?/p>

在信息爆炸的時代，信息成了最不值錢的東西，大量的信息通過網絡、媒體滲透到生活。人們在忙著接受信息的沖刷時，難以辨別信息的真假?！扒昙磳⑼诰颉?、“3D泰坦尼克號伸手摸事件”等假消息在網上傳播廣泛。特別是3D電影《泰坦尼克號》，因擔心效果太過逼真而剪掉劇中裸露鏡頭的“伸手摸事件”，居然連導演卡梅隆都信以為真。

“這個消息最初來自論壇，發布者當時很無聊，就編了這樣一段話“近日廣電總局對此給出了解釋：‘考慮到3D電影的特殊性，我們擔心播放此片段時觀眾會伸手去摸，打到前排觀眾的頭，造成糾紛?！边@原本一條供人娛樂的段子，最后被網友媒體轉發后，就成了一條驚天大新聞?！眲W波說。

他一直希望在節目中通過青年學子與嘉賓對新聞的解讀，提高大眾對新聞的辨別能力。“希望引導主流價值觀，提高觀眾對新聞‘去偽存真’的能力，從新聞來源求證，用常識判斷是否可信，用多元化的眼光看待新聞?！?/p>

制片人檔案

劉學波

2003年進入電視行業，一直從事新聞工作。曾任職于《播報多看點》、《新聞聯播》等新聞節目版塊的負責人，制作過《辛亥麓山魂》、《那年七月》等專題片。

家庭

大學生VS父母

“選題上開始往家長關注的領域轉變，不再局限于年輕人所熱衷的流行話題，微博話題”

“你在學校上課是不是經常打醬油??？”炒菜中的媽媽問。

“咦，你怎么知道‘打醬油’的？”兒子不禁迷惑。

這段對話來自于看完某期《新聞公開課》的一個家庭。

自《新聞公開課》開播以來，所涉及的選題以年輕人所關注的領域為主，如“文科生該不該學數學？”、“高校建‘酒店’到底該不該？”、“大學生該創業還是就業？”等貼近大學生生活的話題。改版后的《新聞公開課》，所討論的話題似乎更對家長胃口。

對于選題方向的變化，劉學波及團隊做了大量的推論，直到他接到不少家長的反饋，有些話題基本看不懂，跟不上年輕人的節奏。就這樣，《新聞公開課》打開了新局面，“選題上開始往家長關注的領域轉變，不再局限于年輕人所熱衷的流行話題、微博話題”。

現在，《新聞公開課》不僅保留了年輕人關注的熱點，更為父母深入了解子女大學生活搭建了平臺，緩解了代際溝通給家庭帶來的矛盾。

制片人眼中的90后

“90后是受網絡影響的一代，網絡閱讀碎片化有利于知識的普及，卻不利于知識的積累”

Up：《新聞公開課》是一個讓年輕人發聲的節目，你怎么定義這群年輕人？

劉學波：如果用某個標簽來定義90后年輕人，未免有失偏頗。每個90后都是不同的個體，他們身上有著70后、80后沒有的沖勁，他們勇于表達自己的想法，勇于打破常規，推翻既定的理論重來，并且大部分90后能夠很好的承擔社會責任。

Up：對于節目中有時存在90后所表達觀點稚嫩，偏激的現象，你認為這是什么原因導致的？

劉學波：這種現象普遍存在。很多時候，我們發現90后闡述觀點時，只有論點沒有論據，并且表達不清。這是因為90后是受網絡影響的一代，網絡閱讀碎片化有利于知識的普及，卻不利于知識的積累。盡管現在微博能夠涵蓋所有信息，但如果只從微博獲取，那么看待問題的方式比較片面。過去，為了獲得知識，我們需要翻閱大量資料，而這些翻閱和查找的過程正是拓展知識面、加深印象、傳承知識的過程。但如今，碎片化閱讀是雜亂無序的，獲取者需要自己加以整合，把信息提升為知識。不然，等于做無用功。

《新聞公開課》小檔案

創立時間：2012年1月

播出時間：每周一至周五18：00—18：30

播出時長：30分鐘