培養“頂天立地”人才新理念

近年來，培養“頂天立地”的人才已成為一些高校，包括有的研究型大學在本科人才培養方面新的理念和新的追求。對此，我們進行膚淺的探討，望不吝指教。

問題的提出

就培養人才而論，高校不但要認真考慮自身的教育教學資源和學生成才的規律等影響因素，更要關注經濟社會現實與發展對人才屬性所提出的需求，以使所培養的人才能夠適應社會的需要，為社會所用，從而推動經濟社會，尤其是區域經濟社會的快速發展。同時，我們應該看到，高等學校即使發展科學、服務社會、促進文化發展活動本身，也在一定程度上具有培養人才的特定作用和效果。

另外，從高校的管理體制和屬地關系來看，我國高校由中央部委（主要為教育部）和省、直轄市、自治區兩級政府管理，辦學經費由兩級財政撥付，地方院校的生源大部分來自所屬行政區域，故此，我國高校，尤其是地方高校必須面向區域經濟社會發展培養人才。從我國高校的屬地關系來看，一所大學，即便是一所中央部委屬高校，地處一定的行政區域，大到學校的建設與發展，小及師生員工的吃喝拉撒、生老病死，離開了屬地政府與人民的關心和支持，都是不易解決的難題。所以，高校與屬地政府及人民相互之間達到和諧相處的狀態，在培養人才方面多考慮區域經濟社會的需求則是很有必要的。

同時，高校的人才培養活動要以學生滿意就業為導向，人才培養方案的設計不能夠脫離學生就業的現實狀況。一般地，在我國高校尤其是省屬地方高校中，學生畢業后在學校屬地區域就業的比例相對較高，這在客觀上，對高校如何培養適應區域經濟社會需要的人才提出了現實的要求。

基于以上的考量，近些年來，我國一些高校包括有的研究型大學為此提出了培養與造就“頂天立地”人才的新理念。

相關院校的探索

這一新理念順應時代潮流，可謂高屋建瓴，首先是從確立大學的辦學理念和發展戰略，或者建設與發展學科專業的高度提出的。武漢大學經過多年的實踐與摸索，于2010年提出新的辦學理念和發展戰略，就是要建設“頂天立地”的一流大學。這里，所謂的“頂天”，就是要建設中國特色世界一流大學；所謂的“立地”，就是要扎根湖北，面向全國，服務國家，為地方經濟建設與社會發展提供強有力的支撐。目前，武漢大學在本科人才培養方面雖然還未形成確切的表述，在人才培養方案中還未來得及加以體現，但在人才培養的實際活動中已開始進行大膽的探索，并且以“科教興鄂專項行動計劃”為標志，正在如火如荼推進服務湖北和國家建設的各項行動。西北農林大學作為我國知名的農業院校，近幾年來，在植物保護專業的建設與本科人才培養方面，力求建立一套培養“頂天立地”人才的模式，以使該專業所培養的人才既能頂天，又能立地。這里，所謂的“頂天”，就是圍繞現代科學技術前沿和國家的重大戰略需求，不斷創造國內外高水平研究成果，引領科學技術的飛速發展；所謂的“立地”，就是要面向國民經濟和社會發展的主戰場，切實解決社會發展實際中存在的科技問題，造福民眾，服務經濟社會發展。在多年的教學實踐中，該專業在培養“頂天立地”的本科人才方面做了大量卓有成效的工作，所培養的畢業生不管是出國留學深造，或者是直接走向社會就業，都表現不俗，受到各方面的好評。

其次，從培養“頂天立地”的人才這一理念提出的時間進程來看，地方高校由于與區域經濟社會聯系更加緊密，較之研究型大學，在人才培養活動中的感受會更強烈一些，也會更快抓住時機，更早付諸實踐活動。南京工業大學是一所既非“985”又非“211”的大學，在培養本科人才方面就較早提出了培養“頂天立地”人才的新理念，無論是瞄準科技前沿的“頂天”，還是服務地方經濟發展需求的“立地”，該校都圍繞培養高素質人才，從而形成了現今“春色滿園關不住”的盛況。首都醫科大學是一所北京的市屬高校，在“頂天立地”的人才培養上也是較早的“敢吃螃蟹者”。該校倡導所培養的“頂天立地”人才，就是兼顧培養各個層次的人才，堅持多方位的人才培養格局，同時密切關注北京地區醫療衛生事業的發展和醫療體制的改革，讓醫療教育為醫改服務，堅持不同層次、不同類型人才的培養，采取不同的人才培養模式。

理念的內涵與寓意

由上所述，盡管人們對培養“頂天立地”的人才有不同的理解與闡述，但其中的寓意與內涵卻是基本相同的。一是強調“抱負”，高校所培養的人才既要有遠大理想，又要達到較高的文化素質水平；二是注重“務實”，高校造就的人才必須能夠吃苦耐勞，不能眼高手低，空有理論沒有實際技能是萬萬不能的；三是追求兩者的有機結合，倡導理論與實踐相聯系，“高”與“實”不是相互矛盾，而是有機的融合體。

那么，何謂“頂天立地”的人才呢？我們由此不難看出，就是高等學校所培養的本科人才，既要具有遠大抱負，素質高、能力強、水平一流，又能夠求真務實，符合社會需要，為區域經濟社會的發展腳踏實地服務。當然，對于一所研究型大學來說，將這一新理念付諸現實，還需要面對諸多艱難的挑戰。