趣味性教學(xué)法在中職數(shù)控車(chē)實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用初探

許曉峰

（海鹽縣職成教中心 浙江 嘉興 314300)

趣味性教學(xué)法在中職數(shù)控車(chē)實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用初探

許曉峰

（海鹽縣職成教中心 浙江 嘉興 314300)

就目前中職數(shù)控車(chē)實(shí)訓(xùn)中存在的問(wèn)題，分析了產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因，并提出趣味性教學(xué)法，以期改善教學(xué)現(xiàn)狀。趣味性教學(xué)法是讓學(xué)生回歸課堂，可通過(guò)創(chuàng)造性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)定、愉快的實(shí)訓(xùn)環(huán)境和藝術(shù)化的教學(xué)語(yǔ)言三個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)。

趣味性教學(xué)法；中職；數(shù)控車(chē)實(shí)訓(xùn)；數(shù)控編程

近年來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視和關(guān)心職業(yè)教育工作，“十一五”期間，中央財(cái)政投入100億元發(fā)展職業(yè)教育。溫家寶總理指出：“當(dāng)前我國(guó)就業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展正面臨著兩大變化，社會(huì)勞動(dòng)力就業(yè)需要加強(qiáng)技能培訓(xùn)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)需要培養(yǎng)更多的高級(jí)技工，因此，需要大力發(fā)展職業(yè)教育。做好這項(xiàng)工作，對(duì)于把巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)，使我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)切實(shí)轉(zhuǎn)到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來(lái)，具有重大意義。”實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生技能的主要陣地，搞好實(shí)訓(xùn)教學(xué)是提高技能水平的關(guān)鍵所在。

數(shù)控車(chē)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式亟須改變

（一）中職數(shù)控車(chē)實(shí)訓(xùn)存在的問(wèn)題

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣弱，學(xué)習(xí)能力低 近年來(lái)，中職生源質(zhì)量下滑，學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差，對(duì)教學(xué)工作的正常展開(kāi)有一定的影響。究其原因，這部分學(xué)生由于缺乏學(xué)習(xí)興趣，使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)中沒(méi)有目標(biāo)，成績(jī)不理想，缺乏自信心，暴露出學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣等多方面的缺點(diǎn)。

實(shí)訓(xùn)教學(xué)手段單一，教學(xué)效果低下 中職教學(xué)模式單一，仍停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式，造成實(shí)踐與理論相脫節(jié)，嚴(yán)重影響學(xué)生技能的培養(yǎng)。同時(shí)由于課程設(shè)置存在弊端，招生人數(shù)迅速擴(kuò)張等多方面的影響，學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)間越來(lái)越短，甚至影響了正常實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開(kāi)展，造成學(xué)生的技能水平欠缺，形成“在校學(xué)習(xí)兩年，不如短期培訓(xùn)半個(gè)月”的怪現(xiàn)象。

理論基礎(chǔ)薄弱，缺乏分析能力 雖然職業(yè)教育越來(lái)越受重視，但中職學(xué)生被社會(huì)接受的程度不是很好。中職學(xué)生可以說(shuō)在基礎(chǔ)教育階段就被輕視，缺乏應(yīng)有的教育和關(guān)心，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。要學(xué)好數(shù)控車(chē)實(shí)訓(xùn)課程，要求學(xué)生必須掌握數(shù)控車(chē)編程的方法，具有數(shù)控加工的工藝分析能力，而這正是中職學(xué)生所欠缺的。

（二）趣味性教學(xué)法實(shí)施的必要性和可行性

雖然中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較弱，但是他們大多活潑好動(dòng)。在課堂教學(xué)中，如果教師只是簡(jiǎn)單地照本宣科，空洞地說(shuō)教，學(xué)生則很容易厭煩。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”孔子也說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”根據(jù)現(xiàn)代心理學(xué)的研究，學(xué)習(xí)興趣的大小直接影響學(xué)習(xí)的效果。因此，提高課堂的趣味性無(wú)疑是引導(dǎo)學(xué)生“好學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”的一劑良藥。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，要想真正達(dá)到教學(xué)目的，就一定要解決學(xué)生的興趣問(wèn)題。那么，課堂教學(xué)的趣味性從哪里來(lái)呢？

趣味性教學(xué)法的具體運(yùn)用

（一）趣味性教學(xué)所要秉承的原則

樂(lè)在其中 諸多因素造成了中職學(xué)生綜合素質(zhì)普遍較差。很多學(xué)生對(duì)數(shù)控車(chē)實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)適應(yīng)期較長(zhǎng)，甚至無(wú)法適應(yīng)，存在不同程度的學(xué)習(xí)障礙。提高學(xué)生對(duì)數(shù)控車(chē)實(shí)訓(xùn)課程的興趣是解決學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的重要手段，因此在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上應(yīng)使實(shí)訓(xùn)內(nèi)容具有趣味性。數(shù)控車(chē)實(shí)訓(xùn)開(kāi)始時(shí)主要是機(jī)床的操作訓(xùn)練，內(nèi)容相對(duì)枯燥。在實(shí)訓(xùn)中，可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些有趣的肢體動(dòng)作激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)刀的興趣，同時(shí)加深其對(duì)對(duì)刀步驟的印象。在后續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中穿插一些有趣味性的課題，吸引學(xué)生去模仿、操作，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如，讓學(xué)生加工機(jī)床上已經(jīng)損壞的尾座手柄（見(jiàn)圖1）等。

圖1 尾座手柄圖

模型構(gòu)建原則 中職學(xué)生的形象思維能力強(qiáng)于邏輯思維能力，實(shí)訓(xùn)過(guò)程、結(jié)果的直觀性可以幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)數(shù)控車(chē)原理的理解。數(shù)控車(chē)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)必須考慮到加工工藝的直觀性，注重模型構(gòu)建，即實(shí)訓(xùn)過(guò)程和結(jié)果盡可能通過(guò)形狀、結(jié)構(gòu)、尺寸等體現(xiàn)，讓學(xué)生通過(guò)直接而簡(jiǎn)單的操作就可以觀察實(shí)訓(xùn)結(jié)果和加工軌跡。例如，在加工臺(tái)階面的時(shí)候，先設(shè)計(jì)走刀路線，然后編制加工程序，再進(jìn)行試切加工，從中觀察數(shù)控車(chē)床的刀具動(dòng)向，這可使學(xué)生對(duì)編程形成直觀認(rèn)識(shí)，對(duì)數(shù)控車(chē)床的運(yùn)行有切身體會(huì)。

項(xiàng)目?jī)?nèi)容要有的放矢 雖然在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中要求任務(wù)要有趣味性，但是也不能一味去追求趣味性而忽視了教學(xué)對(duì)象。在開(kāi)展趣味性教學(xué)的過(guò)程中，不同實(shí)訓(xùn)對(duì)象的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容要有針對(duì)性，要因材施教，以期收到更好的實(shí)訓(xùn)效果。通常在第一學(xué)期，學(xué)生剛剛接觸數(shù)控實(shí)訓(xùn)課程，對(duì)數(shù)控編程和數(shù)控車(chē)實(shí)訓(xùn)缺乏了解。實(shí)訓(xùn)主要針對(duì)工具使用、數(shù)控加工基礎(chǔ)和數(shù)控加工原理的認(rèn)識(shí)，良好行為習(xí)慣和對(duì)數(shù)控興趣培養(yǎng)。第二學(xué)期，學(xué)生具備了一定的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，實(shí)訓(xùn)主要針對(duì)綜合零件的工藝安排、程序編制、試制加工和調(diào)試機(jī)床等技能，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的數(shù)控機(jī)床故障處理能力。職業(yè)學(xué)校的數(shù)控車(chē)實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)向企業(yè)靠攏，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，可以采取與廠家聯(lián)系組織參觀、頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)室模擬等辦法進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，突出生產(chǎn)的特征。這樣，學(xué)生既開(kāi)闊了眼界，又增強(qiáng)了自信心和競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）數(shù)控車(chē)實(shí)訓(xùn)趣味性教學(xué)的實(shí)施

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和任務(wù)設(shè)置的趣味性 一般情況下，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要、現(xiàn)有的教學(xué)條件及資源設(shè)置項(xiàng)目和具體任務(wù)，但卻使實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目變得毫無(wú)樂(lè)趣。其實(shí)在生活中，如果細(xì)心地發(fā)掘，很多東西可以通過(guò)數(shù)控車(chē)加工來(lái)制造，更能滲入更多的知識(shí)。例如，在講授G73指令時(shí)，可以安排“三潭映月”、“葫蘆”、“臺(tái)燈”等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目（見(jiàn)圖2）；講授G92指令時(shí)，可安排螺母、螺栓等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；講授內(nèi)孔加工時(shí)，可以安排“酒杯”等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目（見(jiàn)圖3）。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目只有貼近生活，數(shù)控車(chē)實(shí)訓(xùn)產(chǎn)品才具有生命，具有活力，更使學(xué)生學(xué)習(xí)有動(dòng)力。有些學(xué)生還能自己設(shè)計(jì)一些相似的產(chǎn)品，提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，精心設(shè)置趣味環(huán)節(jié) 一直以來(lái)，實(shí)訓(xùn)授課步驟是指導(dǎo)教師先分析一下工藝，再演示一遍，然后學(xué)生上機(jī)進(jìn)行操作，內(nèi)容和形式較為單一。為此，可以巧妙地設(shè)置一些情境，例如，可以設(shè)置一些課內(nèi)的比賽，還可以創(chuàng)設(shè)一些模擬招聘活動(dòng)，豐富課堂教學(xué)，讓多媒體技術(shù)進(jìn)課堂。總之，巧妙地設(shè)置趣味環(huán)節(jié)，可讓學(xué)生真正融入教學(xué)活動(dòng)中去，體會(huì)學(xué)習(xí)中的快樂(lè)。

圖2 G73指令實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目圖

圖3 G92指令實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目圖

語(yǔ)言藝術(shù)化，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性 曾經(jīng)看到過(guò)兩則笑話，一則是：一位生物教師講非洲草原上的生態(tài)環(huán)境，全班無(wú)人聽(tīng)講，遂怒，曰：“你們都看我呀！你們不看我，怎么知道非洲野貓長(zhǎng)什么樣子啊！”另一則是：一位數(shù)學(xué)教師指著黑板上的不等式說(shuō)：“同學(xué)們看，我要變形了。”我想當(dāng)時(shí)的兩位教師應(yīng)是感覺(jué)十分尷尬，但從其實(shí)際效果來(lái)看，帶給了每一個(gè)學(xué)生以快樂(lè)，學(xué)生的注意力全部都集中起來(lái)了。課堂教學(xué)中教師對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用，如果能充滿藝術(shù)化，讓學(xué)生覺(jué)得聽(tīng)課是享受，這樣課堂教學(xué)效果肯定是十分理想的。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你不想你的知識(shí)變成僵死的靜止的學(xué)問(wèn)，就要把語(yǔ)言變成一種重要的創(chuàng)造工具。”教師藝術(shù)化的語(yǔ)言不僅能把沉寂的教室變成歡樂(lè)的海洋，還具有把抽象的書(shū)本知識(shí)化繁為簡(jiǎn)、化枯燥為有趣的神奇力量。教師的說(shuō)服力和強(qiáng)大的感召力，很大程度上就來(lái)自于自身的語(yǔ)言魅力。觀察我們身邊那些優(yōu)秀的教師，他們的教學(xué)語(yǔ)言往往具有鮮明簡(jiǎn)練的特色，通俗易懂，平易近人：或言簡(jiǎn)意賅，富有哲理；或睿智，閃爍著智慧的光芒；或抑揚(yáng)頓挫，充滿激情，富有感染力。風(fēng)格雖各不相同，但都豐富了學(xué)生的想象，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，收到了事半功倍的教學(xué)效果。

結(jié)論及反思

在教學(xué)過(guò)程中密切聯(lián)系實(shí)際，貼近現(xiàn)實(shí)生活，可使教學(xué)有趣味性。此外，學(xué)生本身就是快樂(lè)的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者，應(yīng)盡量讓學(xué)生獨(dú)立操作，鼓勵(lì)其多角度表達(dá)并進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動(dòng)，以充分挖掘?qū)W生的潛能，更為重要的是可培養(yǎng)學(xué)生的探究、合作和自主學(xué)習(xí)能力。在這個(gè)過(guò)程中，我們也要注意：（1）只有密切聯(lián)系實(shí)際，貼近現(xiàn)實(shí)生活，才能使實(shí)訓(xùn)教學(xué)永葆生機(jī)與活力。（2）在整個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是課堂的主體，只有增加學(xué)生的參與度，才能充分挖掘?qū)W生的潛能。（3）倡導(dǎo)趣味性教學(xué)法的同時(shí)還應(yīng)注意教學(xué)方法及手段的應(yīng)用，不單要有趣，更要有益于教與學(xué)。

總之，興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)的、光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生成功學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，就可以使數(shù)控編程學(xué)習(xí)變得更容易、更輕松、更扎實(shí)，切實(shí)提升學(xué)生的技能水平。

[1]劉高山.專(zhuān)業(yè)課程項(xiàng)目化及項(xiàng)目?jī)?nèi)容的設(shè)置探索[J].職教論壇，2006，（8).

[2]張大均.教育心理學(xué)[M].北京：人民教育出版社，2005.

[3]龐志康.浙江省先進(jìn)制造業(yè)與職業(yè)教育改革調(diào)查報(bào)告[OL].（2004-12-23). http://www.shdch.com/StaticArticle/101217/ 1656175240.shtm l.

[4]李興業(yè).非智力因素與創(chuàng)造力的培養(yǎng)[M].武漢：湖北教育出版社，2002.

[5]賀紅光.行為引導(dǎo)型教學(xué)理念在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的運(yùn)用 [OL].（2006-03-31). http://www.studa.net/Education/060331/164 1406.htm l.

[6]韓忠霄，賈俊禮.淺析創(chuàng)新教育[J].職教論壇，2003，（2).

[7]邢良言.談中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)技能課的教學(xué)[OL].（2010-03-21).http://www.ahszgx. net/pages/jxky/page/2010/lunwen/xingliang yan.htm l.

G712

：A

：1672-5727（2012）02-0121-02

許曉峰（1979—)，男，浙江海鹽人，浙江省海鹽縣職業(yè)教育成人教育中心中技講師，主要從事數(shù)控專(zhuān)業(yè)課教學(xué)。