學生需要什么樣的性教育

北京市日前公布的首部小學生性教材，由于大膽介紹性交概念引發議論。部分網友認為尺度過大，堪稱“赤裸裸”，有家長質疑是黃色漫畫。

“赤裸裸”確實有點讓人難以接受，北京市的首部小學生性教材能否有效推行，不免要打上個問號。

前些年，四川省教育廳開展“四川省學校性健康教育實施及推行計劃”，結果大半年的試點，讓很多學校都有一個共同感慨：性教育在學校的推行，要沖破的阻礙實在是太多了。而在深圳，首部中小學生性教育讀本在四年前出版時，曾因直面一些學生自慰行為的困惑、何為性騷擾和性侵害、學生模仿性游戲的危害等“敏感”問題而備受關注，并在24所試點學校作為教材使用。在其出版四年之后，首印的兩萬冊仍然難以完全售完，陷入無法推廣的尷尬境地。

人們不禁要問：學生需要什么樣的性教育？

說實話，隨著生活條件的日益提高，學生的性教育也需要跟進。如何有效推行學生的性教育呢？性教育本是學生生理衛生教育的一面，為何把性教育單列出來？這不只是傳統意識作怪，涉及“性”會受制于國人所持有的靦腆和敏感，而過分強調“性”，又會使這種放大式概念化教育，不但家長難以支持，公眾也覺得不妥。

從北京編寫小學生性教育校本課程試點教材《成長的腳步》來看，重視并開設小學生性教育課程無疑豐富了學生生理衛生方面的知識教育。但是我們應該看到，一本性教材、一堂性教育課并不是學生青春期性教育的全部。如果把性教育與生理衛生教育割裂開來，也會傷及教育的有效性。其實，與性教育同等重要的還有生理教育中所包含的生命教育等。也就是說，學生需要的不僅僅是性教育，生理教育就是學生不可缺的教育內容?；谛越逃拿舾行?，我們又為何拋棄“學生生理衛生教育”呢？這是一種教育中不科學的精神，過分標榜學生性教育，強調概念化式的教育，反而落得個“自討沒趣”的下場。不但令學生敬而遠之，而且家長、社會也會產生懷疑和不信任感。

從國外的教育形式來看，悉尼所有的公立小學從六年級開始便向學生進行系統而實用的生理衛生教育。但在我國目前的教育體制下，學生的生理衛生教育顯然是教育的一個薄弱環節。一方面是正常的生理衛生學科沒有得到應有的重視。另一方面，生理衛生學科的專業教師匱乏。我想，學生青春期教育需要教材的跟進，更需要科學教育觀念的更新與發展，從而避免簡單化、概念化的教育炒作。

讓學生在真正意義上擁有破解“成長煩惱”的生理衛生課程，這就是對學生負責的教育精神、智慧與勇氣。（作者單位：江西省湖口縣第二中學）