有一種愛,表現(xiàn)在不經(jīng)意間

由于天氣的原因，有一次，我班上很多學(xué)生感冒了。那天剛進教室，就聽見兩個學(xué)生咳嗽起來。我沒有在意，開始領(lǐng)著學(xué)生分析毛澤東的《沁園春·雪》。不一會兒，班上十幾個學(xué)生都咳了起來，我不得不中斷上課。等了一會兒，咳嗽漸漸停了下來。接著，在我的循循引導(dǎo)下學(xué)生的思路漸漸回到了詩歌上，配以多媒體上精彩的畫面，我們都沉浸在“千里冰封，萬里雪飄”的意境中。我正在為自己的教學(xué)設(shè)計得意時，學(xué)生的咳嗽聲又一次響起，估計有一半的學(xué)生加入了這個隊伍，我只得再一次等待。就這樣，大半節(jié)課咳嗽聲此起彼伏，學(xué)生的心已經(jīng)無法放在課本上了，等待的時間顯得格外漫長，我的耐心也消失殆盡。眼看這節(jié)課無法完成教學(xué)任務(wù)，我再也抑制不住焦躁，對著學(xué)生厲聲喝道：“這節(jié)課沒辦法上了，你們就不能小點聲咳嗽嗎？”說完，我轉(zhuǎn)身離開了教室。

正巧下午學(xué)校組織教研活動，本周進行的是聽評課。我被安排到徐老師的課堂聽課。上課鈴聲響了，徐老師的課開始了，不到十分鐘，班上就有幾名學(xué)生發(fā)出連續(xù)不斷的咳嗽聲。只見徐老師走到一位女生面前，撫摸著她的頭，心疼而又慈愛地對全班同學(xué)說：“王燕今天生病了還堅持上課，但她怕影響同學(xué)們聽課，用手堵住嘴咳嗽，不讓聲音發(fā)出來，這是一個多么懂事的孩子啊！”一句體貼的話語，同學(xué)們向王燕投去了贊許的目光。這句話又像是一道無聲的命令，教室立即安靜下來，即便有人咳嗽，聲音也很輕。我看見幾個同學(xué)的臉都憋紅了，還有個別同學(xué)咳嗽時用衣服堵住嘴，盡量不發(fā)出聲音。

一瞬間我的心被觸動了，我頓時明白了：我欠缺的不僅是解決問題的方法，更重要的是對學(xué)生缺乏愛心。學(xué)生也是人，也懂得愛。

通過這件事，我才恍然大悟，這位老教師的成功之處就在于她知道“沒有愛就沒有教育”，離開了愛，一切教育也就無從談起。而我呢？始終高高在上，不愿親近學(xué)生。學(xué)生是天真可愛的，有時難免幼稚犯錯，我們不能用成人的心理去揣摩學(xué)生，更不能用成人的眼光去看待學(xué)生。老師只有蹲下身子去看學(xué)生才能走進學(xué)生的心靈，了解學(xué)生的心理。學(xué)生有困難時一聲親切的問候，生病時一杯溫開水……這些小小的愛卻能架起學(xué)生和老師之間的橋梁。我深深體會到：作為一名教師，就要做一個有愛心的人，在平時的工作中，要抓住打開學(xué)生心靈之門的契機，讓班上每一個孩子都能在老師殷切的話語中，在老師無微不至的關(guān)懷中，切實感到老師的愛，并在老師給予的愛中健康快樂地成長。

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