顧連梅
這是一個秋陽高照的清晨,我邁著輕快的步伐走進L班教室。與往日一樣,學生用明媚的笑容迎接我。窗外的風,一陣柔似一陣地拂過,清脆的鳥鳴從湖面隱約飄來。師生將又一次聯手,營造一個開放自由的課堂。
那一天我們上馬丁·路德·金的《我有一個夢想》。我啟發學生:“每個人都有自己的夢想。夢想與年齡地位無關,與種族性別無關;夢想只與我們的心靈關聯,與我們的精神關聯。請問:‘你的夢想是什么?無需多加思索,憑直覺回答吧!”學生議論紛紛。
直率的雅說:“我想成為一名優秀的幼兒教師!”“我要開一個蛋糕店!”活潑的潔自豪地說。“我想周游世界,看遍天下美景!”開朗的英子向往地回答。“成為一名歌手!”“做一個舞蹈演員!”“想當作家!”……學生的答案越來越豐富,聲音越來越大。
“哦,那么多的夢想啊,聲音可以小一點嗎?夢想以無聲的翅膀飛翔。”我提醒道。
教室里靜了下來。這時,一向文靜的瑤忽然朗聲道:“老師,我昨晚夢見你了。夢中我送你一盆仙人掌!”話音剛落,全班嘩然。這算哪門子夢想?我也忍俊不禁:“瑤,你講的是一個夢境哦。不過,我一樣祝愿你夢想成真!”
瑤漲紅了臉:“謝謝老師!”轉而對同學說:“夢想有遠期的,也有近期的啊。懂不懂?”同學們調侃:“放心,這個可以懂的!”瑤笑著,不再言語。
我接過話題:“同學們,我們今天要認識一個偉人,他的夢想不是為了個人,而是為了人類的幸福,他的夢想影響了整個世界……”一節課很快結束了。我愉快地離開教室。
第二天,依然是一個秋光融融的日子。我剛到辦公室,就見瑤快速走來。瑤徑直走到我面前,從背后變出一盆仙人掌,豆粒大的花蕾嬌艷可愛,小小的瓷盆,白底紅花,雅潔明快。瑤鄭重地用雙手奉上:“老師,送你!”我詫異:“干嗎這么客氣?”瑤輕輕道:“老師,你忘了?這是我的近期夢想啊。”我心底一暖,連忙接過來。“謝謝你!相信你的遠期夢想也會變成現實!”“謝謝老師!”瑤揮揮手走了。只留我在那里發愣。
我想起了與瑤的交往。有一次晚自習,我到L班點名。看到瑤趴在桌上,便上前詢問:“你哪里不舒服?”有同學就說:“瑤心里不舒服。”我聽了就對她說:“瑤,你愿意的話,課間到我辦公室來一下。”瑤果然來了。她秀氣的眼睛里蓄滿憂傷。我說:“瑤,你碰到困難了?家里有什么事?”瑤點點頭,隨即搖搖頭。我給她倒了一杯水。請她坐下。
瑤沉默了一會說:“其實也沒什么,就是我哥哥要去外地打工,我有些難過。”“哥哥是男孩子,出去掙錢很正常啊。”“我哥哥不一樣的。”瑤頓了頓說,“我哥哥身體有些殘疾。本來爸媽叫他留在家里,可他覺得自己應該出去闖蕩,就到外地去了。他從來沒去過那么遠的地方,我很不放心。”原來如此,好懂事的孩子!
我問她:“哥哥聰明嗎?”“很聰明,手也很巧。”“那就好了,他在外面一定會站住腳的。”“不過,我哥哥人很忠厚,我擔心他會吃虧。”“只要他聰明,又肯吃苦,總能解決困難。不信,再過幾個月,你哥哥就會給你這個唯一的妹妹寄錢呢。”我勸慰著瑤,兩人絮絮叨叨地聊著。瑤慢慢地釋懷了,轉回教室看書了。我感到無比輕松。
這以后,瑤為生活中的瑣事,還找過我幾次。每次我都耐心地聽,熱心地為她排解。內向的瑤,逐漸開朗起來。
再后來,瑤在我的空間留言:“真心地感謝生活,讓我遇到你!你像清風拂過我的心田。”我為瑤所做的非常有限,她卻銘記于心。善良的孩子,遇見你,也是我的幸運啊。
我的學生正處在青春期,心靈敏感,情思細致,他們的心緒難免起伏動蕩。作為老師,我要多關注他們啊。如果,我的學生遇見我能如沐清風,清爽怡人。該多么令人欣慰啊。
“學生懷揣夢想成長!”是我這個秋天的夢想。“學生擁有快樂的人生!”則是我作為教師的職業理想。抬首窗外,秋陽似金,秋風無語,只有滿園的蒲公英迎風飛舞。
(作者單位:浙江省湖州藝術與設計學校 責任編輯:朱蘊茝)