開放教育課程教學輔導網站的構建

三明電大分校教育技術處 王少鋒

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開放教育課程教學輔導網站的構建

三明電大分校教育技術處 王少鋒

開放教育教學模式的主要手段是網絡化學習，即師生借助互聯網絡和多媒體計算機進行教學活動，并利用豐富的多媒體學習資源和BBS互動交流平臺，構建一個高度集成化、交互性好、不受時空限制、可實現共享的自主學習環境。開發和應用網絡課程教學輔導網站是電大開放教育發展的迫切要求，也是教學支持服務的強有力手段。該文對網絡課程教學輔導網站的設計思想和構建方法進行了分析，為電大教學提供新的思路。

開放教育 輔導網站 設計思想 教學資源

1 網站開發的背景

1.1 問題的提出

傳統教育模式或者以教師為中心、或以書本知識為中心、或以課堂教學為中心，把學生作為學習的客體，被動地接受知識，教與學相對立，學生自主性被忽視，這種教學模式越來越不適應現代教育的要求。聯合國科教文組織提出21世紀教育的四大支柱——“學會認知，學會做事，學會協同，學會生存”，更加強調學生的自主性、主動性。因此，迫切要求教師和學生從教育觀念、技術手段和學習方法上轉變和創新。

現代遠程教育能充分發揮網絡技術優勢，利用互聯網教學平臺，開發多媒體教學資源，使教育擺脫傳統教育“以學校中心、課本中心和教師中心”的束縛，提供個性化的教學環境，使教與學真正做到根據學生個性差異，因材施教，自主學習，協作交流，共同提高。

1.2 電大開放教育的現狀、特點和優勢

中央廣播電視大學（以下簡稱中央電大）是以現代信息技術為主要手段，采用多種媒體進行現代遠程開放教育的成人高等學校。目前，形成了中央電大、省級電大及其所屬分校和工作站三級辦學系統，在教學與管理上實行統籌規劃、分級辦學、分級管理。

相對封閉教育而言，電大開放教育具有如下特點：

（1）以學生和學習為中心。學生對課程選擇和媒體使用有一定的自主權，在學習方式、學習進度、時間和地點等方面可由學生根據需要決定。

（2）采用多媒體教學方法和手段，提供豐富的教學資源和完善的學習支持服務。

（3）取消和突破種種學習限制。人人享有終身接受教育的權利，受教育對象擴展到全社會。

電大是一所沒有圍墻的大學，其辦學規模和獨特優勢是任何一所普通高校都達不到的，成立以來，為各行各業培養了大批留得住、用得上的各類專門人才。

1.3 建立多媒體學習環境、學習資源和學習方式必備的基礎和條件

建立良好的多媒體學習環境、學習資源和學習方式，必須具備相應硬件基礎和軟件條件。

多媒體學習環境硬件基礎和軟件條件包括：設施（進行知識建構、教學實踐和解決問題的設施和設備，如互聯網、校園網、多媒體設備）、資源（可共享的學習材料）、平臺（展現學習界面，實現網上教學活動），其目標是：逐步實現信息顯示多媒體化，信息傳輸網絡化，信息處理智能化和教學環境虛擬化。

多媒體學習資源是指經過信息化處理、在多媒體計算機上或互聯網環境下運行的多媒體材料，如視頻音頻課件、多媒體教學資源、在線學習系統等。多媒體學習資源具有超文本、友好交互、模擬仿真、遠程共享等優勢，有利于學生進行知識建構，更好地激發學生的學習動機，提高學習興趣，為教與學提供全新信息化學習模式。

多媒體學習方式必須要求熟練掌握現代教育技術和手段，充分利用互聯網平臺、多媒體工具和多媒體教學資源進行教學和交流。

2 網站開發設計的理論依據和設計思想

2.1 網絡課程教學輔導網站的實質和應具備的功能

網絡課程教學輔導網站的實質是：一個基于網絡環境和多媒體教學資源的協作式課程教學系統，它借助互聯網學習環境，向師生提供豐富的多媒體教學資源和學習交流平臺，學生可自行選擇學習資源，通過互動交流協作學習，獲得知識，解決問題。

網絡課程教學輔導網站具備以下功能：

（1）具有網站的基本性能；

（2）以傳授課程知識、進行學科教學為導向；

（3）可供學生開展研究性協作學習的平臺；

（4）以培養學生的創新精神、實踐水平、應用能力為目標；

（5）師生廣泛參與，資源建設與教學實踐相結合。

2.2 網絡課程教學輔導網站應具備的特征

（1）理念上，應具有鮮明的時代特征和現代功能，符合現代教育理念，實現信息技術與課程整合，實現網絡環境下探究式交互學習。

（2）形式上，應經過信息化加工處理，可在網絡環境下多媒體計算機上運行。

（3）內容上，具備針對性強、內容科學、實用性高、冗余度低的特點，滿足在職人員需求。

（4）使用上，應符合成人認知特點，操作簡便，通俗易懂，注重培養師生信息素養。

2.3 網絡課程教學輔導網站應實現的目標和預期的成效

網絡課程教學輔導網站應由課程部分、學習支持服務部分和教學監控管理部分組成。充分應用現代教育理論和現代教育技術，牢固樹立服務意識，開發設計一個能滿足學生自主學習，培養探究創新能力，實現交互協作學習的學習支持服務系統，是網絡課程輔導網站應實現的目標。

可以預見，隨著電大開放教育的蓬勃發展和現代教育觀念深入人心，網絡課程教學輔導網站將成為師生最主要的學習平臺和學習形式，自主學習和終身教育將成為可能。

2.4 網站開發工具和運行環境

網絡課程教學輔導網站從技術上屬于Web、ASP和數據庫技術的應用成果，開發網站的技術和工具包括：Front Page 2000或Dreamweaver MX、HTML和ASP、VBScript或Java Script、SQL server 或Access數據庫技術、Flash MX等及其它。

基于軟件開發工具的運行環境為：WINDOWS2000（含MS IIS5.0支持服務器管理）、IE6.0。

3 網站開發設計的可行性分析和實現路徑

3.1 網站構建流程

（1）策劃網站：構建主題、對象、內容、風格和創意。

（2）網站布局：全盤規劃網站布局圖。

（3）色彩搭配：規劃色彩搭配及效果。

（4）資料收集：豐富獨創的教學信息和多媒體教學資源。

（5）目錄設計：便于網站的維護、擴充和更新。

（6）鏈接設計：樹狀結構和星狀結構，突出導航作用。

（7）網頁設計：主頁是網站的靈魂，注意模板設計和版面規劃風格。

（8）申請域名和空間：在網上安個家。

（9）上傳網站：發布教學信息和多媒體教學資源。

（10）廣告宣傳：通過宣傳，廣而告知，擴大知名度。

（11）維護更新：更新資料，開發新的功能，增加新的服務。

3.2 功能可行性分析

三明電大作為開放教育首批試點單位，經過多年的艱苦創業，規模不斷發展壯大，辦學點遍布市區和所轄10個縣（市），有各級各類在校生共9000多人，形成了覆蓋全市城鄉，面向地方，服務地方的現代遠程教育網絡，為三明市城鄉實現高等教育大眾化創造了條件，已成為三明市成人教育和現代遠程教育的重要基地。三明電大已先后投入300多萬元用于構建適應現代遠程教育的多功能、多規格的技術設施和教學設備，“建成五室并完善一中心”，即電化投影教室、多媒體計算機教室、多媒體語音室、多媒體視聽閱覽室、教師課件制作室和電教網絡中心，為師生提供及時、周到、高效的辦學支持服務。

學校于2000年開通了三明電大網站，開設眾多欄目，如電大在線平臺、教學資訊、多媒體資源、網上教學服務、BBS討論，視頻課件點播、直播課堂、成績查詢等。

目前三明電大能充分利用現有教學設施和設備，使用多媒體教學資源開展交互式教學活動。廣大師生自覺進行網上教與學，互相討論交流。教師能根據教學需要及時發布教學信息和教學資料，學生能自主地通過互聯網瀏覽、下載所需信息，并通過BBS進行咨詢和答疑。網上發布的多媒體課程學習課件成為學生進行自主學習的重要工具，并取得良好效果。

3.3 需求可行性分析

為了使廣大教師適應開放教育“以學生為主，以導學為主”的教學模式和教學手段，三明電大先后出臺多項措施，積極鼓勵和支持教師編寫、制作多媒體課件進行無紙化教學，并發布到電大在線教學平臺，方便學生使用。大多數教師能通過開發設計和使用多媒體課件進行教學和輔導，做到在有限的時間內既增加知識量，又更加形象、生動地展示重點難點，達到最佳導學效果。近年來，我校教師參加省電大組織的教學資源課件大賽，均取得較好成績。學生普遍反映，使用多媒體課件和教學資源形象生動，容易掌握，導學效果更好。

3.4 硬件和軟件可行性分析

三明電大為適應開放教育試點工作，投入大量人力物力，建成并完善了“五室一中心”，初步建成能適應現代遠程教育需要的技術設施、硬件設備和軟件平臺，能滿足現代遠程教育的需要，基本實現了天網地網合一，為學生自主學習提供了高效、優質的教學支持服務。

3.5 總體目標和設計方案

網絡課程教學輔導網站的總體目標是：在現代遠程教育理論和開放教育教學模式指導下，探索互聯網技術和多媒體技術與學科課程整合的方法和規律，嘗試構建網絡環境下開放教育新型教學模式，探討基于網絡環境下學生如何利用多媒體教學資源進行自主學習、個別化學習和協作式學習，最終實現“以學生為主”、“以自主學習為主”和“以運用現代教育技術為主”的全新開放教育理念。

因此，網絡課程教學輔導網站包括五大方面設計，即結構設計、界面設計、導航設計、協作環境設計和資源數據庫設計。具體從以下功能模塊實現：

（1）學習資源發布功能模塊——文章發布系統，教師將教學組織管理信息、教學輔導資料和多媒體課件進行在線收集、發布和編輯，學生可以瀏覽、使用和下載學習輔導資料和教學動態信息。

（2）在線相互交流功能模塊——BBS討論系統，具有師生之間進行專題性研討、學習疑難反饋、存在問題解答功能。

（3）學習成果考評與反饋功能模塊——平時作業、模擬練習和在線測試系統，具有學生在學習過程中能進行自我評價并及時做好歸納、總結和反饋。

（4）學習資源展現功能模塊——視頻點播和課件展示系統，具有虛擬課堂直播和多媒體課件點播，音形并茂，直觀形象。

總體設計方案功能框圖

3.6 需要注意及解決的問題

（1）符合開放教育教學模式，發揮多媒體技術優勢，緊扣教學大綱，分析教學任務，講究教育性、科學性、技術性和藝術性相融合，分清主次。

（2）根據教育學、心理學和教學內容本身的特點，以及成人認知規律來設計功能流程圖，動靜處理得當，形式豐富多彩。

（3）選擇合適的開發工具和運行平臺。

（4）注重創意美化、人機友好交互，操作簡便、快捷流暢。

（5）強化功能測試和效果測試，達到滿意效果。

4 系統設計和功能實現

4.1 總體設計

網絡課程教學輔導網站總體功能包括教學資訊、教學輔導、資源下載、課堂直播、教學討論、在線測試、留言板和系統說明等。各模塊功能說明：

4.1.1教學資訊模塊。該模塊主要發布教學組織管理信息和課程指導性文件，包括課程介紹，教學大綱，實施細則，實踐環節，教師簡介，聯系方式，教學過程的通知等，用于對教學過程進行總體指導，教學組織管理安排。

4.1.2教學輔導模塊。該模塊主要發布教學輔導信息包括課程各章節重點輔導，難點講解，疑難問題解析，平時作業，復習綱要和模擬練習等，用于教師按照教學進度要求，及時提供有針對性的導學信息和多媒體教學資源。

4.1.3資源下載模塊。該模塊主要發布便于學生下載使用的教學組織管理信息和教學輔導信息，包括教學資料下載，課程輔導資料下載，平時作業下載，模擬練習下載，教學軟件和其它相關軟件下載等。

4.1.4教學討論（BBS）模塊。該模塊主要用于師生進行教與學專題性研討、學習疑難反饋、個性問題解答等，同時通過討論了解學生學習中的實際困難，以改進教學工作。

4.1.5課堂直播模塊。該模塊主要是通過計算機網絡傳輸實現的一種異地遠程可視教學形式和課件資源庫點播系統，包括視頻課程直播系統，多媒體課件展示系統，IP課件點播系統，用于構建“虛擬課堂”。

4.1.6在線測試模塊。該模塊主要是對學生進行學習成果考核，通過抽題，答題，自動評分，實現學生在線無紙化測試，使學生及時發現存在問題和薄弱環節，補缺補漏。

4.1.7其它模塊的功能

站內搜索：幫助師生快速高效地查找所需站內信息和資料。

熱點調查：對相關熱點進行調查，了解動態，加強溝通。

站內統計和排行榜：對相關信息進行及時準確統計、排行，發現熱點問題。

友情鏈接：鏈接中央電大、省電大，三明電大網校及其它兄弟學校優秀網校進行學習交流。

同時，各個系統又各自有后臺管理平臺，管理員具有超級權限，管理各功能模塊，包括用戶管理，權限管理，欄目管理，文章管理，樣式管理，每個后臺均有登陸界面，通過密碼校驗，保證系統安全。

4.2 站點管理和維護

網站要具備活力和生命力，管理和維護不可缺少。維護和更新是一個網站能夠良好運行的重要基石，更是做好教學支持服務、發揮導學功效的根本保證。維護包括：網站硬件維護，軟件維護，定期更新，數據備份，網絡安全防護等。

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[3] 侯炳輝, 沈林興, 彭澎. 計算機信息管理專業（本科）畢業設計案例摘選[M]. 北京：清華大學出版社, 2002.

[4] 鄧文淵, 陳惠貞, 陳俊榮. ASP與網頁數據庫設計[M]. 北京：中國鐵道出版社, 2001.