加強學習方法指導,構建高效物理教學

林國全

摘要在信息萬變的時代，速度與效率是競爭的主要要素，引導學生講究物理學習方法，是構建高效教學的良策，也是培養學習自學能力和競爭力的好方法。

關鍵詞指導；高效；物理教學

一、引導學生“仔細品書，多加設疑”，培養自學能力

首先，引導學生養成良好的閱讀習慣。（1）引導學生做好課前閱讀，帶著問題閱讀，閱讀后產生問題。（2）引導學生做好課堂上的閱讀，就是在進行新課探究的過程中閱讀，對于那些重點知識(概念、規律等)要邊讀邊記。（3）引導學生做好課后閱讀，結合課堂筆記，在閱讀的基礎上勤于總結、歸納。

再者，引導學生學會質疑。孔子說過：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進”。疑是學習的開端、思維的動力。在物理學習中，進行巧妙的設疑，多質疑，巧解疑，才能真正弄清物理概念、規律的內涵和外延，并提高表述能力。如在學習“物體的浮沉條件”時，可先通過教師的演示實驗，認識到浸在液體里的物體不論是上浮的還是下沉的都受到浮力，接著思考以下幾個思考題：（1）既然浸在水中的物體都受到浮力作用，為什么鐵在水中下沉?木塊能浮在水面上呢?（2）把同樣重的鐵塊和木塊同時放在水里又會怎樣呢?（3）用鋼鐵制造的大塊在輪船為什么又會浮在水面呢?然后通過對放在液體中的物體進行受力分析，抓住比較重力和浮力的大小的關系，根據二力合成的知識，得出物體的浮沉條件。

二、引導學生“學會觀察”，培養觀察能力

觀察是是學習物理學的重要手段，也學習物理獲得感性認識的源泉。初中階段主要觀察物理現象和過程，觀察實驗儀器和裝置及操作過程，觀察物理圖表、教師板書等。

1.觀察要有主次

如在觀察水的沸騰時，要圍繞下列問題觀察：沸騰前氣泡發生的位置、氣泡大小、多少，溫度計的讀數怎樣變化?沸騰時觀察氣泡的變化，溫度計的讀數是否有變化?停止沸騰時，溫度是否變化?

2.觀察要有步驟

復雜的物理現象，應按照一定的步驟，一步步地仔細觀察。如在“探究液體的壓強”實驗中，可按以下步驟進行：（1）首先要觀察所使用的壓強計，用手指擠壓壓強計盤上的橡皮膜，觀察金屬盒上的橡皮膜受到壓強時，u形管兩邊液面出現的高度差，壓強越大，液面的高度差也越大。（2）將水倒人燒杯中，將壓強計的金屬盒放入水中，觀察u形臂兩邊液面是否出現高度差，報根據觀察判斷水的內部是否存在壓強?（3）改變橡皮膜所對方向，再觀察u形管兩邊的液面，根據觀察判斷水是否向各個方向都有壓強，其大小有什么關系?（4）保持金屬盒所在的深度不變，使橡皮膜朝上、胡下、朝各個側面，比較同一深度，水向各個方向的壓強有什么關系?（5）將金屬盒放人不同深度，水的壓強隨深度增加怎樣改變?（6）觀察在同一深度清水的壓強和鹽水的壓強是否相同?

3.觀察時要認真思考

如在引入“牛鋇第一運動定律”前做有關演示時，當觀察了同一高度處的小車從斜面上分別經過毛巾、棉布、木板表面時運動的距離越來越遠后，要認真思考：小車在不同的水平面上運動的距離大小跟什么有關?當小車在水平面上運動時受摩擦力很小時，運動的距離很大嗎?當小車在光滑的平面上(無阻力)運動時，運動的距離將有多遠?經過觀察、思考、推理后，加深對定律的理解。

三、引導學生“勤于實驗，學會操作”，提高實驗技能

實驗是研究物理的基本方法，它對激發學習物理的興趣，培養觀察分析能力，提高實驗技能，起著非常重要的作用。實驗應包括演示實驗，學生實驗、邊學邊實驗和小實驗。通過實驗獲得豐富的感性認識，從而更好地理解、掌握物理概念和規律。

在學生實驗中，要接觸實驗器材，了解實驗目的和原理，嚴格按使用規則和程序親自操作，作必要的記錄，根據實驗內容得出結論，要做到手、眼、腦并用。通過實驗，自己去“發現”規律，學到探究物理知識的方法。

四、引導學生“勤于比較與歸納”，培養學生的思維能力

對教材上的各種結論，不僅要善于從正面提出問題，還要善于反向思考。如“一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持勻速直線運動狀態或靜止狀態。”而保持勻速直線運動狀態或靜止狀態的物體是不是都沒有受到外力作用呢?通過反向思考，有助于弄清結論成立的前提，并能提高分析問題、解決問題的能力。物理知識本身有許多相似的地方，但又有區別。如某些現象相似，但實質不一；某些物理量的測量方法相似，但所用的器材不同，等等。所以在學習中一定要積極思維，運用分析、比較的方法，找出異同和聯系，掌握知識的本質。例如，蒸發和沸騰的異同點就可列表比。質量和重力、壓力和重力有什么區別和聯系等，都可以列表比較。通過比較，加深對物理概念和規律的理解，同時培養自己的科學思維能力。

五、引導學生“善于記憶”，提高記憶效益

為了使學到的知識牢固地銘刻，必須加強記憶。如圖表記憶，順口溜記憶，理解記憶，類比記憶，系統記憶，形象記憶等，這些巧記、妙記，都能縮短記憶周期，使知識信息貯存得牢固。如果能做到科學記憶，就可以在頭腦中建立起一個“智慧的倉庫”。做到： （1）理解透徹，記得牢；（2）語言簡煉，記得快；（3）反復強化，記得準。

六、引導學生“博覽精練”，提高學習成績

練習是掌握知識，鞏固知識的重要途徑之一。在練習時要注意處理好以下幾點：（1）遵循由易到難循序漸進的原則，有計劃有目的地進行不同程度、不同方式的適量練習。既要有知識覆蓋面，又要有適當的知識梯度。（2）進行科學的思維活動，不斷探索解題的方法、思路和技巧，以便舉一反三、觸類旁通。解題時要認真審題，抓住關鍵的詞句和物理過程仔細分析，同時應反思解題過程，勇于修正錯誤，不斷提高解題能力和思維效率。

綜上所述，引導學生在“閱讀、觀察、實驗、思維、記憶、練習”等方法上下功夫，定能培養好學生的學習能力，提高學習效率，構建高效物理教學。