城鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)設(shè)之我見

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008—925X（2012）10—0230—01

摘要：新課標(biāo)要求課堂教學(xué)在輕松愉悅的氛圍下進(jìn)行，要一改以前教師滿堂言，學(xué)生鴉無聲；教師主體講，學(xué)生被動聽的狀態(tài)。學(xué)生是一個個鮮活的個體，是有思想、有見解的學(xué)習(xí)主體。我們只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，營造良好的氛圍才能提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)氛圍 創(chuàng)設(shè)

數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂必須活躍起來。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式是導(dǎo)致數(shù)學(xué)變得沉悶、機(jī)械、沒有生命力，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的自身情況，對教材進(jìn)行創(chuàng)意性的加工。主要從培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新性和潛力出發(fā)，根據(jù)教材的內(nèi)容設(shè)計一個能夠?qū)W生積極主動投入到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動中去。在課堂數(shù)學(xué)教學(xué)中，要盡量保持教學(xué)形式的新穎，減少機(jī)械化的程序，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時課堂上的輕松愉悅氛圍。本文主要闡述了我國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍中存在的一些問題以及我們應(yīng)該采取什么樣的創(chuàng)設(shè)性的策略來解決這些問題。

1、存在的問題

課堂上的學(xué)習(xí)氛圍是課堂上學(xué)習(xí)環(huán)境的一種表現(xiàn)，課堂學(xué)習(xí)氛圍對課堂教學(xué)的影響是非常重要的。要提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，教育工作者應(yīng)該傳授知識的同時，營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，往往會導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的排斥。想要改善數(shù)學(xué)課堂上的氛圍，我們首先要做的就是了解課堂教學(xué)氛圍中存在的一些問題。

1.1國家應(yīng)試教育導(dǎo)致了灌輸式的課堂教學(xué)模式

一直以來，我國的教學(xué)模式都受到了應(yīng)試教育的影響，課堂上是以灌輸式的教學(xué)模式為主要的模式。這種模式之所以會占據(jù)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要地位是因?yàn)樵谶@種接受式的方法下，學(xué)生如果集中精力接受的話會獲得的知識比較多，但是這種接受式的方法學(xué)生接受新知識比較被動，而且課堂上獲得的大量知識會比較容易被忘記。如果長期的進(jìn)行這種課堂教學(xué)模式，會在很大程度上降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣會急劇的下降，一味的接受知識會壓抑學(xué)生的思維創(chuàng)新。課堂氛圍一直會呈現(xiàn)機(jī)械的狀態(tài)。

1.2傳統(tǒng)的教學(xué)模式忽視了學(xué)生主體地位

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式忽視了生命存在的價值，忽視了老師與學(xué)生在

課堂活動中的潛在性的能力和各種不同的需求。學(xué)生沒有發(fā)揮在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的主體地位，嚴(yán)重影響了數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)氛圍，教師沒有扮演好組織者和引導(dǎo)者的角色，而是占有主要的主動傳授的主動權(quán)。

2、提高學(xué)習(xí)氛圍的措施

對于數(shù)學(xué)本身來講，是一個用數(shù)據(jù)呈現(xiàn)祖國大好河山的表現(xiàn)形式。原本如此迷人的數(shù)學(xué)課程卻被傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式變成了機(jī)械、沉悶的被很多學(xué)生排斥的學(xué)科。毫無興趣的學(xué)習(xí)，無疑就跟在苦役中一樣，毫無興趣的地方，沒有靈感和智慧可言。所以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須要在良好的學(xué)習(xí)氛圍中來展現(xiàn)數(shù)學(xué)數(shù)字計算的魅力、奇趣。從下面的幾個方面來對提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍進(jìn)行不斷地探究。

2.1教師充分利用好課堂教學(xué)模具增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性

2.1.1我國的教育模式在不斷地

改革創(chuàng)新，教育工作者要以素質(zhì)教育為主要教學(xué)理念，用全新的現(xiàn)代學(xué)生觀來對待學(xué)生。要學(xué)會用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生，認(rèn)識到每個學(xué)生都具有很大的發(fā)展?jié)摿ΓJ(rèn)識到課堂教學(xué)的主體應(yīng)該是學(xué)生。

2.1.2教師通過改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中過于強(qiáng)調(diào)接受式學(xué)習(xí)、機(jī)械灌輸?shù)痊F(xiàn)狀，引導(dǎo)組織學(xué)生主動參與、積極探索的能力。在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是新課標(biāo)下的要求，我們要多運(yùn)用一些技巧性的模式來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于小學(xué)低年級的學(xué)生要采取抽象表達(dá)的形式，開動學(xué)生的思維。比如在教學(xué)過程中進(jìn)行動態(tài)演示，充分的調(diào)動學(xué)生的感官從而更好地激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感提高課堂上的學(xué)習(xí)氛圍。

2.1.3讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上都動手，這樣才會主動性的多動腦筋。教師在教學(xué)的過程中要結(jié)合好教學(xué)內(nèi)容所用到的教學(xué)模具，要求學(xué)生自己進(jìn)行演示操作。用數(shù)字移動式或者拼圖的方法來進(jìn)行低年級中數(shù)學(xué)加減法的學(xué)習(xí)。增加教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，全面的發(fā)展

2.2創(chuàng)設(shè)教學(xué)中的情景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的氛圍

一些智力性的活動是在情緒比較高漲的氛圍里進(jìn)行的，能夠讓學(xué)生積極主動地參與進(jìn)來，從而更有助于教育任務(wù)的完成。在新課改的要求下，一些比較豐富的學(xué)習(xí)背景和相應(yīng)的情景已經(jīng)被編進(jìn)了教材里面，也為課題教學(xué)創(chuàng)下了一種近似心理化的學(xué)習(xí)氛圍，也充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，多運(yùn)用一些激勵性的措施

在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)，神經(jīng)活動能夠處于一種最佳的狀態(tài)，對于學(xué)生的記憶力也是很有幫助的。在接受新知識的時候，要充滿一種求知欲和好奇心，能夠使學(xué)生在樂于學(xué)習(xí)的氛圍中接受新的知識。教師要采取相應(yīng)的鼓勵措施，一句鼓勵的話語、一個鼓勵性的動作等都有利于學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是需要一個過程的，教師在授課的過程中要根據(jù)學(xué)生的接受能力和認(rèn)知學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，來創(chuàng)造性的創(chuàng)設(shè)一種屬于自己獨(dú)特教學(xué)的一種教學(xué)方案。教師要設(shè)計一個比較合理的教學(xué)思路，充分調(diào)動課程上的氛圍，讓學(xué)生先從簡單的知識開始，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，對知識充滿好奇心和強(qiáng)烈的求知欲望，不要使學(xué)生對數(shù)學(xué)失去興趣。在教學(xué)過程中要采用多種形式，創(chuàng)造好良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。