新課改下高中語(yǔ)文教學(xué)“五度”

中圖分類(lèi)號(hào)：H09 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008—925X（2012）10—0314—01

新一輪高中語(yǔ)文課程改革取得了不少成績(jī)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的主體地位，關(guān)注了學(xué)生思考問(wèn)題的深度和廣度，增強(qiáng)了學(xué)生探究的意識(shí)和興趣等等，但也有不少令人擔(dān)憂的現(xiàn)象：

注重形式，架空文本。不少公開(kāi)課氣氛活躍，或音樂(lè)欣賞，或書(shū)畫(huà)展示，或課本劇演出……學(xué)生身心倒是愉悅了，但語(yǔ)文本身的內(nèi)容卻未被重視。幾年下來(lái)，學(xué)生可能會(huì)成為語(yǔ)文知識(shí)淺薄的不會(huì)寫(xiě)的畸形兒。

濫用多媒體，教學(xué)模式化。現(xiàn)在，上公開(kāi)課有一條不成文的規(guī)定：必須用多媒體。其實(shí)，真正的新課程改革是凸顯教師個(gè)人風(fēng)采、突出文本特色、形成多樣化教學(xué)風(fēng)格的探究過(guò)程，多媒體只是教學(xué)的輔助手段。然而，時(shí)下多媒體運(yùn)用形成了一種新的教學(xué)模式：花樣翻新的圖片引入——教師預(yù)設(shè)的整體感悟——肢解文本的精讀賞析——文本某點(diǎn)的拓展延伸。教師教學(xué)離不開(kāi)電腦，學(xué)生思維緊繞著課件。

針對(duì)以上現(xiàn)象，為了探尋新課改中高中語(yǔ)文切實(shí)有效的課堂教學(xué)方式，我認(rèn)為，新課標(biāo)下高中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重視以下“五度”。

一、重視語(yǔ)文知識(shí)的“實(shí)度”

“實(shí)度”，指語(yǔ)文知識(shí)的落實(shí)程度。

自《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中出現(xiàn)了“不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整”后，不少老師就淡化語(yǔ)文知識(shí)的傳授。其實(shí)，語(yǔ)文知識(shí)是理解母語(yǔ)掌握母語(yǔ)的必備工具，是新課標(biāo)的三大板塊中最重要的內(nèi)容，是不應(yīng)該淡化更不能廢棄的！

語(yǔ)文知識(shí)的內(nèi)容很多，如“常用字詞”“名言名句”““文言實(shí)詞虛詞”等等。在教學(xué)中，語(yǔ)法知識(shí)要把它放到具體實(shí)在的語(yǔ)言環(huán)境中，在“情境效應(yīng)”的影響下，引導(dǎo)學(xué)生輕松而又牢固地掌握它；人文類(lèi)知識(shí)要尊重學(xué)生個(gè)性，良性引導(dǎo)學(xué)生在文本中去熏陶感染。

二、重視教學(xué)中的信度

信度，就是課堂的真實(shí)程度。一堂真實(shí)的課是盡量避免作秀的課。語(yǔ)文公開(kāi)課，最容易走進(jìn)作秀的泥潭。課堂上熱熱鬧鬧，師生互動(dòng)，聲、影、畫(huà)齊聚；聽(tīng)課學(xué)生愉悅非凡，聽(tīng)課教師激情澎湃；可下課問(wèn)問(wèn)學(xué)生，這堂課你最大的收獲是什么，除了答高興外，就說(shuō)不出什么了。

有信度的課，就是有效的課，學(xué)生通過(guò)這堂課能學(xué)到新的知識(shí)，能進(jìn)一步鍛煉自己的能力；學(xué)生在學(xué)習(xí)中有良好的積極的情感體驗(yàn)，能產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈要求；學(xué)生在課前課后思想認(rèn)識(shí)上確實(shí)有了變化。

其實(shí)，有信度的課也是有待完善的課。在課堂這個(gè)師生互動(dòng)的空間，質(zhì)疑問(wèn)難、相互討論、思維碰撞……師生間相互會(huì)生成許多新的東西。這些新東西是非預(yù)設(shè)性的，有很多不完美，甚至是與教師預(yù)設(shè)效果相反的，這都是正常的。真實(shí)的有信度的課就應(yīng)該是有缺陷的、有待完善的課。

三、重視教學(xué)中的廣度

《新課標(biāo)》（實(shí)驗(yàn)）的基本理念之一是“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能”。語(yǔ)文課程應(yīng)幫助學(xué)生獲得較為全面的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我……依此，在課堂上重視教學(xué)的廣度，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大視野，是必要的。“語(yǔ)文的外延等于生活”，語(yǔ)文教學(xué)就是要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，擴(kuò)大知識(shí)面。因此，在語(yǔ)文課上教師要有意識(shí)地進(jìn)行知識(shí)面的拓展。

我曾聽(tīng)過(guò)不少公開(kāi)課，僅僅一二十分鐘就完成了對(duì)文本的解讀，其余時(shí)間用于課外的拓展延伸。是不是文本只有一二十分鐘的探究?jī)r(jià)值？或者這種教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的創(chuàng)新？我想都不是。這是架空文本，盲目追求課堂含量而形成的一種舍本逐末的教學(xué)模式。那么，拓展延伸要注意什么？我就課前活動(dòng)延伸和課后內(nèi)容延伸談?wù)劇?/p>

課前活動(dòng)延伸，內(nèi)容選擇余地大，或字詞或名句，或哲學(xué)或文學(xué)，可講故事可談感受，可直面現(xiàn)實(shí)生活可回顧歷史軌跡，還可以進(jìn)行定時(shí)比賽——“一分鐘朗讀”“一分鐘抄寫(xiě)”“兩分鐘默寫(xiě)”等等，只要是增加學(xué)生見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生品德，熏陶學(xué)生情感的內(nèi)容均可。

課后拓展延伸，要根植于文本，在探究文本的同時(shí)，選擇與文本有關(guān)的內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)知識(shí)。如《荷塘月色》補(bǔ)充“荷、月”的有關(guān)名句，增加學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)古代文化的興趣；《鄒忌諷齊王納諫》補(bǔ)充《召公諫厲王弭謗》，培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀能力；《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》與《季氏將伐顓臾》比較閱讀后，補(bǔ)充孔子名言，引導(dǎo)學(xué)生了解孔子的教育思想、政治思想等等。

四、重視教學(xué)中深度

所謂“深度”，就是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行哲理性的辯證解讀和認(rèn)識(shí)。

《新課標(biāo)》中基本理念之二是“注重語(yǔ)文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和人生有較深刻的思考和認(rèn)識(shí)”。據(jù)此，高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的“深度”應(yīng)是教學(xué)追求的高層次了。

其實(shí)，一堂語(yǔ)文課要上成有意義的有效率的課，必須引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文本進(jìn)行深層次的思考，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和思辯能力。

我聽(tīng)過(guò)一堂公開(kāi)課《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》，教者通過(guò)兩千年前后人們對(duì)孔子的不同評(píng)價(jià)和“批林批孔大會(huì)”等小故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史上孔子的影響和特定歷史時(shí)刻的荒唐故事以及從中看到了一些人性的弱點(diǎn)。再介紹《世界公民的理想生活》《一個(gè)女孩的理想》兩則緊扣《侍坐》章中曾皙理想的故事來(lái)展開(kāi)，因材料的有趣，學(xué)生探究的積極性很高，討論熱烈，發(fā)言深透。有了這些引導(dǎo)墊底后，教者布置了《歷史》話題的文段寫(xiě)作，學(xué)生有話可說(shuō)，有言可寫(xiě)，寫(xiě)出了不少優(yōu)秀文段。

五、重視課后作業(yè)的精度

有人認(rèn)為，語(yǔ)文要從課堂要質(zhì)量，反對(duì)課后布置作業(yè)，這是不對(duì)的。從課堂要質(zhì)量沒(méi)錯(cuò)，但每天40分鐘左右的時(shí)間學(xué)語(yǔ)文顯然不夠。因此，必須要學(xué)生去擠“海綿里的水”，必須布置適量又適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)。

語(yǔ)文課后作業(yè)要以“精”取勝：量不在多，內(nèi)容精粹就行；時(shí)間不多，天天堅(jiān)持就好！

一般地，高中語(yǔ)文應(yīng)有常態(tài)作業(yè)和臨時(shí)作業(yè)。常態(tài)作業(yè)每天三百字就行了，包括：根據(jù)文本內(nèi)容仿寫(xiě)或圍繞文中某話題寫(xiě)百字左右的精彩文段或圍繞文本思想積累三五句名言；課文有關(guān)的文學(xué)常識(shí)識(shí)記，重點(diǎn)詞語(yǔ)抄寫(xiě)，優(yōu)美句子摘抄；課堂上沒(méi)處理完的課后作業(yè)，教輔上的代表題目；每?jī)芍芤粋€(gè)大作文，周記等等。臨時(shí)作業(yè)是單元測(cè)試、作文競(jìng)賽或者征文等內(nèi)容。常態(tài)作業(yè)的檢查主要是學(xué)生自查、學(xué)習(xí)小組互查、教師抽查。

學(xué)生課外作業(yè)內(nèi)容求精，檢查求實(shí)，貴在堅(jiān)持，重在有效。

課程改革是一個(gè)復(fù)雜而永恒的內(nèi)容，不過(guò)，最終要落實(shí)到每一個(gè)人、每一堂課，所以需要我們每一位教師上好每一堂課。我想，在課堂教學(xué)中，教師若能時(shí)時(shí)注意以上“五度”，上出真實(shí)有效的課，那我們的課程改革定會(huì)生機(jī)盎然。