英語教學中的德育教育

中圖分類號：H09 文獻標識碼：A 文章編號：1008—925X（2012）10—0310—01

我們英語學習的目標是，能使用它為社會服務，讓學生可以在社會上作為交流的工具，而不是簡單的記住什么，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、發展個性和提高人文素養的過程。基礎教育階段英語課程的任務既包括幫助學生養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生形成一定的綜合語言運用能力；培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神；還包括幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。近年來，筆者在英語教學中主要嘗試了以下幾方面的德育教育。

一、社會主義榮辱觀教育

胡錦濤總書記關于樹立社會主義榮辱觀的講話具有重要的理論意義和實踐意義。以“八榮八恥”為內容的社會主義榮辱觀，是針對新時期社會風尚和道德建設的實際，總結精神文明建設的歷史經驗，適應構建社會主義和諧社會的需求，適時提出的一個思想建設的主要論斷，抓住了社會主義思想道德建設的核心問題，提出了鮮明的社會主義道德建設的目標，提供了道德評價和人生評價的標準。在英語教學中，教師既要充分發揮教育對提高學生素質的基礎性作用，還要挖掘教材，引導學生樹立正確的社會主義榮辱觀。

教師可以挖掘教材中蘊涵的有助于對學生進行愛國主義教育的德育素材，并對其進行適度的拓展。在教學 SEFC Book1A Unit7 Cultural Relics 這一單元的閱讀課文時，教師可指導學生在互聯網上查找故宮、長城、頤和園和圓明園等文化遺產的英文介紹，然后在班內進行交流；教學 SEFC Book1A Unit8 Sports 時，筆者與學生一起分享了與 2008 年北京奧運會相關的知識。

二、感恩教育

在 SEFC Book1B Unit14 Festivals 中的 Reading 部分介紹了非洲的寬扎節，教師可以為學生用英語介紹感恩節（Thanksgiving Day）以及父親節、母親節。如今年 5 月 14 日母親節，筆者為學生設計了這樣一道書面表達題：你的美國朋友 Catharine 問你在這一天有何打算。請你給她寫一封回信，談談你要做的事情，并簡單說明原因。在學生的作品中，有的寫幫助母親做家務；有的寫給母親送禮物；還有的寫給母親送賀卡等等。

又如 SEFC 的 Book2B Unit17 Disabilities 這一單元的話題涉及“殘疾人的生活”、“如何關心殘疾人”、“特殊奧運會”等。在 Warming up 部分有八幅圖片，筆者根據后四幅圖片引導學生討論如何去關心殘疾人、為殘疾人獻愛心。

三、環保教育

如 SEFC Book2A Unit9 Saving the Earth 的中心話題是“拯救地球”，教師在運用任務型教學的過程中，可以精心設計教學任務，指導學生形成良好的“地球觀”，關愛地球，關愛環境，逐步幫助學生樹立“關愛地球、從我做起”的意識。在完成本單元的教學后，筆者組織學生進行了一次以Saving Our City為題的英語主題班會，通過同學們討論，他們認識到了城市垃圾的危害：污染環境，有害健康；并提出了如何城市處理垃圾的建議：垃圾分類；報紙、玻璃的再利用；填埋有害垃圾；處理廢水、廢氣。大家都表了決心：盡我所能，愛護環境，保護環境。在此基礎上，筆者還組織了一次英語征文活動，所擬題目為：根據人類和地球的一個對白（Man： Happy Earth Day； Earth： Thank you， but only on April 22nd may people think of me！），結合實際，以 Making Every Day Earth Day 為題寫一篇 300 字左右的短文。在很多學生的文章中談到了地球的現狀和存在的問題；人們在“地球日”這天用什么行動關愛地球；號召人們把每一天都當作地球日，天天關愛地球。

四、理想教育

每次任教一個新的班級時，筆者都會為他們提供近100條關于成才、理想、奮斗等主題的英語名人名言、格言，讓學生從中選取自己喜愛的座右銘。如有的同學選了 He will shoot higher who shoots at the moon than who aims at a tree（目標遠大，效果必佳）；有的選了Great hopes make a great man（偉大的抱負造就偉大的人）；有的選了 Without ambition one starts nothing。Without work one finishes nothing（沒有目標，你將不知何去何從。不去努力，你將一事無成）等。

筆者還組織學生參加以“I Have a Dream”為題的英語演講比賽，該活動大大提高了學生的學習積極性。

五、團隊精神教育

SEFC Book3 Unit11 Key to Success 涉及團隊精神的話題，該單元的 Reading 部分為 Making the Team Work，文章開頭提出：我們經常被要求在小組里工作，但為什么呢？第一段結尾指出：然而，事實上，在離開學校后，你會發現在很多領域的所有工作幾乎是通過小組來完成的，學校生活為我們未來的工作做了準備。通過引導學生閱讀整篇文章，讓他們明白培養自己團隊精神的重要性，教師此時可向學生介紹聯合國教文組織提出的21世紀的教育目標：learn to be， learn to know， learn to do， learn to live together，并用英語簡要解釋其內涵。還可以組織學生進行口語競賽，筆者為學生提供一個情景，要求他們先對圖畫進行描述，再發表評論。

總之，鮮活的、富有較強的時代氣息的教材內容，有利于我們提高學生的人文素養，有利于我們在英語教學中進行德育滲透。但我們在課堂教學設計和組織過程中要充分考慮到學生的興趣愛好。古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”英語新課程標準倡導學生的參與、體驗、合作、交流與探究。筆者在英語教學中滲透德育教育時，注重挖掘教材，采用了形式多樣的活動以激發學生的興趣，活動的設計貼近學生的生活，起到了一箭雙雕的作用，既培養了他們綜合運用英語的能力，又讓學生在活動中潛移默化地受到了思想教育，收到了很好的效果。