變堵為疏，化弊為利

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1008—925X（2012）10—0366—02

摘要：如何看待中職學生使用手機有截然不同的觀點，一種觀點是禁止中職學生帶手機入校，否則給予警告、代為保管，甚至開除學籍；一種觀點認為，我們應該引導他們正確使用手機。筆者傾向于后一種觀點。手機本身沒有錯，它只是一種工具。它帶來的一些負面影響其實質不是手機的原因，是我們教育的片面和缺失。青春期中職學生的可塑性是很強的，他們的行為背后，有我們教育本身的種種問題，而解決這些問題的教育是符合我們傳統中醫的\"標本結合，辯證施治\"的原則的，也只有這樣，我們的校園才能變得更富有青春活力與朝氣。本文擬理出中職生使用手機的弊端，挖出其本質，然后提出解決方法，促使學生健康全面發展。

關鍵詞：手機弊端 解決辦法 中職生教育

一、問題的提出

1983年世界首款手機——Motorola DynaTAC 8000X正式問世，到我們國家大概是1992年。手機是科技發明帶給人類的福利，為人類方便聯系提供了便利。可是有一段時間，我校學生帶手機的人數越來越多，影響正常的教育教學秩序。學校通過家長會、告家長書等形式與家長溝通交流，分析學生攜帶手機的利弊，讓家長配合學校教育子女不帶手機入校；通過班會課，班主任教育學生不要帶手機入校，傳達學校禁止學生攜帶手機進校的規定；但是效果不是很理想：較多學生還是偷偷摸摸攜帶手機，并做違規事情。那時，我真的對手機非常生氣，是它“惹了”我們的學生。學生使用手機做了許多壞事，學校嚴厲處分了不少學生，但情況沒有根本好轉，學生只是轉入“地下”，做起了“潛伏”工作。教育的失敗引起了我的再度反思：如何看待中職學生使用手機卻有截然不同的觀點，一種觀點是禁止中職學生帶手機入校，否則給予警告、代為保管，甚至開除學籍；一種觀點認為，我們應該引導他們正確使用手機。筆者傾向于后一種觀點。手機本身沒有錯，它只是一種工具。它帶來的一些負面影響其實質不是手機的原因，是我們教育的片面和缺失。本文擬理出中職生使用手機的弊端，挖出其本質，然后提出解決方法，促使學生健康全面發展。

二、手機的“弊端”及實質

本人通過向師生、家長的問卷調查、座談和資料查詢，總結出了9種中職生大量頻繁使用手機的“弊端”——這些所謂的“弊端”在很多家長看來是千真萬確的，手機已經到了萬惡不赦的地步！

1.短信聊天，影響休息，貽誤學業。有些孩子用手機談論學習的內容少，用于同學之間聯系或發短信的多，手機給學業造成大的負面影響。

2.玩物喪志，學生整天拿著手機上網，患上網癮。

3.不良信息，玷污心靈。據了解，在學生發送接受的手機短信息中，10%以上是黃色短信息。部分學生利用手機網絡查看或無意間看到色情、暴力等不良信息，嚴重影響未成年的心靈、道德和健康。

4.為男女生的非正常交往提供便利。部分學生利用手機頻繁發送甜言蜜語、互相約會，從而避開家長和老師的干預而進行非正常交往。

5.助長學生攀比成風。有無手機、擁有手機的好壞都會對學生造成心理上的負擔和壓力。

6.額外增加父母負擔。雖然現在手機越來越便宜，但是一年的費用對低收入家庭來講也是一種負擔。

7.手機為考試作弊提供了條件。

8.影響校園治安。部分學生偷竊甚至賣掉手機，容易造成未成年違法。

9.影響教育教學秩序。上課時有的同學手機未關機，突然來電話，影響全體同學聽課。禮儀教育。

筆者發現，這些“弊端”的實質原因大多不是手機本身造成的。

第一條短信聊天，影響學業，哪道沒有手機，學生就沒有其它因素不影響學業了？第二條玩物喪志，沒了手機，學生如果不聽話，也可以玩別物喪志。實際上，造成一二兩條的原因是由于我們對學生的空閑時間教育的不足或缺失。

第三條不良信息，玷污心靈，不健康的報刊雜志、光盤、網絡也影響學生的身心，難道我們就不用書籍網絡了嗎？第四條為男女生非正常交往提供便利，沒有手機，學生可以用其他方式聯系。對于不良信息和男女交往的弊端，我覺得是由于我們對學生手機媒體教育和青春期教育的缺失和不夠造成的。

第五條助長攀比之風，沒有手機，學生照樣可以比衣服、鞋帽等；第六條手機消費額外加重父母負擔，其實，如果學生沒有正確的消費觀、金錢價值觀和理財能力，孩子可以用另外的方式消費使父母加重負擔。

第七條為考試作弊提供條件。其實是誠信教育的缺失和作弊成本的低廉。

第八條學生偷手機和利用手機違紀，影響校園治安，沒有手機，如果管理不善，學生照樣可以用其它方式違法亂紀，其實是法紀教育不夠。

第九條影響教育秩序，沒有手機，后進學生用其它方式也可以擾亂課堂秩序；我覺得是禮儀教育不夠或不完善的緣故。

三、解決辦法：變堵為疏，化弊為利

我們查找出了手機危害背后的真正原因后，破解的辦法也就清楚了：

1.開展多種形式的教育活動

（1）教孩子學會休閑

自1995年我國實行“雙休日”以來，每年寒暑假、雙休日，再加上各種長假，中小學生處于休閑狀態的時間總共有170天之多。家長可以在雙休日帶子女去親近大自然，讓孩子在青山綠水中得到心靈的陶冶。

暑假期間，家長可以根據孩子的需要、喜好和特長，按照孩子自己的意愿，學習一些琴棋書畫、體育運動等，自主地從事許多上學時不能從事的有益的實踐活動，獲得課堂上無法獲得的知識和能力，使個性、知識、人格、情操、體質諸方面得到健康發展，與學校生活中的“發展”相輔相成、互相促進、相得益彰，促使學生的全面發展。

如果孩子在空閑時間學會休閑，“忙于”有益身心的活動，他們還會長時間玩手機嗎？

（2）手機媒體教育

發明手機的主要目的是用來進行語音通話，但是手機與互聯網的結合已經使其成為了一個重要的大眾傳播媒體。人們通過手機不僅可以通話，還可以上網、閱讀報紙、看電視、游戲娛樂、手機博客以及支付等業務。手機已不僅僅是現代通信業的代表，越來越成為通訊與計算機技術相融合的產物；而且已經成為網絡媒體的延伸與組成要素，成為一種新的媒體，我們不妨稱之為手機媒體。

未來手機媒體將作為獲取信息的終端，因此提高從手機媒體獲取信息的能力，是利用好手機媒體的關鍵。有效利用媒體資源，要求學生必須掌握相應的媒介知識，提高自身的媒介素養的同時，對媒體的利用不能單純停留在娛樂消遣、社交方面，要全方位利用好手機媒體，真正使其為自己學習生活所用。手機、網絡、報紙、 電視都是媒體，我們的孩子們天天接觸這些事物，但是，從來沒人教會他們如何跟媒體打交道。這才是值得憂慮的事情。

媒體教育還應該包含基本的行為習慣和媒體道德方面的教育。例如，課堂教學是一個安靜、需要集中注意力的場合，上課期間手機鈴響、接聽電話，既不符合基本行為規范，也不道德。同樣，在劇場、會議、展覽、醫院等特殊場合或儀式上，手機鈴響、大聲接聽電話也不符合基本道德要求。所有這些，都應該在媒體教育中一點一點地完成。手機可以成為培養學生自治力的道具，可以成為培養他們關心公德、成為一名合格社會成員的工具。

（3）青春期教育

中職生處于青春期，家長對孩子在青春期所發生的一系列生理和心理的變化應該有所準備，了解青春期孩子的特征，尊重孩子的成長和發展，接受孩子在成長過程中的困難并給予正確的指導。中職生家庭教育的重點是青春期教育，家長要對孩子開展科學的性知識教育，進行青春期生理衛生知識指導，幫助孩子認識及適應自己的生理變化；對子女進行性心理指導，進行青春期異性間情感的疏導；對子女加強性道德觀念教育，引導發展健康的性道德情感，指導養成良好的性道德行為，并注意控制家庭微環境的性刺激。

（4）理財教育

關鍵還是教育孩子如何認識財富，認識自身的外在與內在，認識社會的現狀，讓孩子認識到通向幸福未來的途徑是現實的、多樣的。我的總體感覺是，一個社會成熟的標志，應該是通過多種手段讓人們思考不平等且能在接受現存不平等的狀態下奮起改變，在不影響他人生存的情況下逐漸成長。現在，很多職校生都擁有手機，有事沒事都常打電話、狂發短信，甚至于煲電話粥，上QQ聊天，根本不去考慮費用的問題。等到月底的時候一算賬才發覺一個月競用去200多元，有時甚至超過300元。而班主任就可以利用手機消費問題對學生進行一定的理財教育。首先是在選擇手機的時候，一定要根據自己的需要來選擇有相應功能的手機，同時考慮自己用的是家里的錢以及家庭的經濟承受能力，手機應定位在經濟實用、適合自己上。其次，在網絡以及套餐的選擇上，也要從個人喜好和經濟的角度作慎重考慮，不要多花冤枉錢，盡量做到錢盡其用。另外，對自己手機的費用一定要做一個合理的規劃，不要有事沒事亂打電話、濫發短信，而真到有事的時候卻欠費停機。所以，班主任在對學生進行手機理財教育的時候，不僅要從以上所述進行宏觀指導，還可進行一些細節技術上的微觀引導。

（5）安全法紀教育

要教育學生安全使用手機，增強對手機不良信息（包括色情、恐怖、兇殺、詐騙之類的短信和一些陌生電話）的安全防范意識。當前，這方面的不良影響對學生身心損害最大，班主任如何引導學生合理控制自己的情緒，避免不良信息影響是一個重要的問題。

（6）禮儀教育

平時，在教室里、集會上總能聽到此起彼伏的手機鈴聲，在校園的路上不時走過拿著手機大聲對話的學生，真的有事要聯系學生時卻得到關機或欠費停機的回答。手機是一個與人接觸交往非常重要的媒介，學會很得體地用好它，能幫助學生提升內心的道德信念和禮貌修養。

班主任也應該對學生進行多方面的禮儀教育，要求學生在使用手機的過程中遵守公共秩序，通話語言、態度文明；維護手機正常使用；了解手機的話費情況以免停機，關注手機的電量以免關機，換了手機號碼要及早告知手要的交往對象等等。

（7）改變教學方法，積極開展活動

學校在課堂教學過程中也要不斷改變教學方法.單一的教學方法會導致教學內容枯燥乏味.導致學生失去學習興趣.對于中職生應增加實踐教學的時間和內容.壓縮理論知識講述.應倡導“做中學”.增加學生動手機會。課堂上應采用交流啟發式的教學方式，讓學乍真正成為課堂的主人，激發學生學習的興趣和積極性.把學生牢牢地吸引到學習技能上去。

學校還應該利用課余時間積極開展豐富多彩的活動。如有計劃地舉辦技能比賽，開設有意義的選修課，參觀科技館、博物館，舉行體育比賽等。利用課余時間做一些自己感興趣的事。學生有事可做，就會把注意力轉移刮教育活動上，使學生不再是學習的機器.不再有厭學的情緒，在快樂中成長，在學習中得到快樂。

2.聯合教育

學校教師、家長和社會共同教育學生：有針對性地引導學生從根本上能合理正確看待和使用手機；建立正確人際交往觀、擇友觀；樹立正確的榮譽觀，防止榮譽觀錯位；強化誠信意識、規則意識、責任意識和自律意識；加強對學生心理健康教育、性教育、法制教育、道德教育和理想教育。這就要求我們必須樹立思想教育的管理策略，采取各種措施和方法，提高教育技巧，從整體上提升學校的德育水平和心理教育水平，使學生在認識水平和思想素質上產生一個飛躍，這才是我們教育的目的所在。

3.愛嚴結合：對屢教不改學生的手機可暫代保管

教育的力量在于愛學生，搜身、沒收、當眾摔毀、暫扣等，顯然是違法的、不可取的，但是按照《教育法》中的自由裁量權我們可以通過行使游走于律法的邊緣，可以改“暫扣”為“暫代保管”，暫扣的做法帶有懲罰的性質，而代管不是處罰而是救助，其意義在于幫助學生暫時遠離誘惑，它遵循了“出于善意，著眼于學生更好發展”、“目的在于矯正不良行為”的教育性原則，同時也符合“目的與手段合乎比例”的比例性原則以及“不過度處罰”的相稱性原則的法治精神，從這一意義上說，暫代保管應是可行的做法。

四、結語

如今手機已由普通的通信工具變成了集網絡、游戲、閱讀等功能于一體的信息終端。手機的便捷性、多功能等特點使其廣受人們的歡迎。手機在校園的普遍使用真是一種泛濫成災嗎？上文的討論已經說明了問題——我們的教育應該透過現象看本質，找到隱藏在中學生內心的和我們教育制度內部的原因，從而才能有的放矢地解決問題。青春期中職學生的可塑性是很強的，他們的行為背后，有我們教育本身的種種問題，而解決這些問題的教育是符合我們傳統中醫的“標本結合，辯證施治”的原則的，也只有這樣，我們的校園才能變得更富有青春活力與朝氣。

參考文獻：

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