新課標(biāo)理念下初中地理課堂有效教學(xué)的思考

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008—925X（2012）10—0262—01

摘要：隨著新課標(biāo)理念的深入人心，“有效教學(xué)”已經(jīng)成為初中地理課堂教學(xué)中教師必須思考的課題。本文在初中地理教學(xué)實踐中挖掘研究，探尋提高課堂教學(xué)效率的策略，以期為增強地理教學(xué)的有效性提出一些借鑒。

關(guān)鍵詞：初中地理 有效教學(xué) 策略

初中地理課堂活動有效性教學(xué)十分有利于課堂潛力的開發(fā)，是貫徹素質(zhì)教育與新課標(biāo)理念的必然途徑，初中地理課堂活動有效性教學(xué)的開展強調(diào)了學(xué)生的主體性，注重學(xué)生的個性與人格，提倡參與教學(xué)，有助于學(xué)生知識的掌握與理解、提高學(xué)生的動手實踐能力、促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高，也更為具體的教會了學(xué)生對知識的獲取與應(yīng)用。筆者結(jié)合自身的工作經(jīng)驗認(rèn)為初中地理課堂活動，使得學(xué)生廣泛的參與到教學(xué)中，在培養(yǎng)學(xué)生能力以及綜合素質(zhì)方面的表現(xiàn)極其重要。如何促進(jìn)初中地理課堂活動的有效性，應(yīng)從以下幾個方面人手。

一、明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是開展課堂教學(xué)活動的指向燈。在開展地理課堂教學(xué)之前，教師一定要注意明確教學(xué)目標(biāo)，這樣，有了科學(xué)的目標(biāo)作為指引，就可以為學(xué)生的思維指明方向，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提升。在地理課堂上，教師既可以采取直接列出教學(xué)目標(biāo)的方式，又可以通過設(shè)置問題的方式明確教學(xué)目標(biāo)，例如，我在給學(xué)生講《西亞》地區(qū)時，就在上課之前提出了幾個問題：西亞地區(qū)為什么會成為當(dāng)今世界的熱點地區(qū)？西亞地區(qū)發(fā)生多次戰(zhàn)爭的原因是什么？被稱為“三洲五海之地“的西亞地區(qū)到底指的是哪三洲哪五海？在幾個問題的引導(dǎo)之下，基本上確立了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而學(xué)生也在解決問題的過程中有效地實現(xiàn)了既定的教學(xué)目標(biāo)，使得課堂教學(xué)的有效性得以提高。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，提高教學(xué)的有效性

興趣是最好的老師，教師要利用各種方法、手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，創(chuàng)造和諧愉悅的教學(xué)氣氛，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳心理狀態(tài)，提高教學(xué)效率。

1.恰當(dāng)?shù)倪\用地圖，引起學(xué)生的興趣。“地圖是地理學(xué)科的第二語言”，形象生動的插圖，學(xué)生不但感興趣，而且也容易接受。它能使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生一種積極的注意傾向，并激發(fā)起熱烈持久的情緒。在教學(xué)過程中，充分利用課本插圖、地圖，有利于增強直觀性、欣賞性，幫助學(xué)生加深對教材的理解和記憶。

2.運用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。“教學(xué)，從本質(zhì)上說是一種環(huán)境的創(chuàng)造。”因此，開發(fā)基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理教學(xué)信息平臺和地理模擬平臺，為發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力創(chuàng)造適宜的環(huán)境是地理教學(xué)的應(yīng)有之義。充分發(fā)揮CAI（即計算機輔助教學(xué)）在教學(xué)中的優(yōu)勢，能較好的達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目的。

3.聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際。學(xué)習(xí)對學(xué)生有用的地理和終身發(fā)展有用的地理，這也是新課標(biāo)的基本理念之一。學(xué)生經(jīng)歷過的、看到過的事情容易引起學(xué)生的共鳴，教師在教學(xué)中適當(dāng)?shù)囊脤W(xué)生身邊的地理，會引起學(xué)生的極大興趣。

三、精心設(shè)計課堂問題，追求活動帶來的高效性

問題占著教學(xué)過程中重要的位置，貫穿著整個地理教學(xué)過程。合理的問題在一定程度上能激發(fā)起學(xué)生努力解決問題的一種欲望，能開發(fā)學(xué)生思維，并對學(xué)習(xí)地理知識產(chǎn)生濃厚的興趣。在上地理課時，老師要按照課程的主要內(nèi)容，精心設(shè)計課程問題，并為學(xué)生展開有效探究活動進(jìn)行鋪路工作。老師在教學(xué)地理課程時，應(yīng)培養(yǎng)起學(xué)生的探究欲望，并設(shè)置出一系列矛盾情境，將每位學(xué)生都引入到“矛盾”的謎團(tuán)中去，讓他們?nèi)幷摗⑷ヌ接懀寣W(xué)生積極動腦思考。

四、構(gòu)建有序的課堂環(huán)境

初中地理教師每周要面對幾個班的學(xué)生，如果不能建立有秩序的課堂環(huán)境，那么課堂會讓我們精疲力竭，我們精心準(zhǔn)備的授課計劃，也將付之東流，更談不上課堂學(xué)習(xí)有效性的提高。俗話說，好的開始是成功的一半，所以我認(rèn)為，上好開學(xué)第一堂地理課相當(dāng)關(guān)建，要在第一節(jié)課上建立課堂規(guī)則，讓學(xué)生知道自己在課堂上應(yīng)做什么和應(yīng)怎么做，并要求學(xué)生在第一節(jié)地理課中記住必要的課堂規(guī)則。當(dāng)學(xué)生們遵守這些規(guī)則的時候，教師能及時給予表揚，而當(dāng)他們違背這些規(guī)范的時候，給予及時糾正。剛開始時，教師要監(jiān)督得力、落實到位，多數(shù)學(xué)生就會在教師的提醒、引導(dǎo)下，逐漸的由“他律”發(fā)展為“自律”。這樣教師在上課時，不用強調(diào)紀(jì)律，就能撐控好課堂，提高課堂學(xué)習(xí)效率，同時還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成中終身受益。

五、采用靈活多樣的教學(xué)方式

地理課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，教師應(yīng)“授業(yè)有方”。呆板而千篇一律的教學(xué)方法，會使學(xué)生產(chǎn)生一種厭煩和不滿的情緒，教師要能夠根據(jù)教材的不同內(nèi)容和學(xué)生不同時期的心理特征及其知識水平，不斷地變革，完善教學(xué)方法，就會使學(xué)生興趣盎然。如初一上學(xué)期，等高線地形圖中，認(rèn)識山地不同的部位形態(tài)的等高線地形圖時，筆者把學(xué)生帶到教室外，觀察遠(yuǎn)處山地的不同部位形態(tài)，并讓學(xué)生到沙坑中用沙子堆出山地不同部位，讓學(xué)生在玩中做，做中學(xué)，很好地掌握了這部份知識，學(xué)習(xí)興趣也提高了。此外，在課堂中還可以采取游戲、競賽、角色扮演等方法，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而構(gòu)建高效地理課堂教學(xué)。

六、開展課堂活動，提高地理素質(zhì)。

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的“主體”而不是“客體”。積極主動的地理學(xué)習(xí)，才是有效的學(xué)習(xí)。從哲學(xué)的角度看，在教與學(xué)這一矛盾中，學(xué)是矛盾的主要方面，這是因為學(xué)生本身的學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)狀態(tài)是學(xué)習(xí)是否成功的內(nèi)因，教師提供的教學(xué)指導(dǎo)只是一種外因，真正起作用的是學(xué)生的內(nèi)因。啟發(fā)學(xué)生討論，讓學(xué)生參與積極，在感知中討論，在討論中探究，在探究中獲取知識，在不知不覺中就突出了教學(xué)的重難點。因此在課堂教學(xué)中通過設(shè)計多種活動，讓學(xué)生積極參與，動腦、動手、動口，提高地理素質(zhì)，取得良好的地理課堂教學(xué)實效。

總之，在新課標(biāo)地理課堂教學(xué)上，我們應(yīng)該在教學(xué)中身體力行地去探求實施新教材的方法和途徑，采用多種教學(xué)方式，教予學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，形成一定的地理思維，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)的興趣，以達(dá)到提高學(xué)生的地理素質(zhì)與能力，增強地理課堂教學(xué)的實效性。

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