社工介入青少年社區(qū)矯正模式的探究

中圖分類號：G64 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1008—925X（2012）10—0166—01

摘要：青少年犯罪問題日益成為社會熱門話題，而社區(qū)矯正在青少年犯罪中的應(yīng)用也在成為社會工作者們關(guān)注的焦點。本文通過對社工介入青少年社區(qū)矯正模式的探討，嘗試建立一種可行性強的社工服務(wù)體系，并期望其能夠?qū)ι鐓^(qū)矯正的發(fā)展起到推動作用。

關(guān)鍵詞：社工 青少年 社區(qū)矯正

社區(qū)矯正是與監(jiān)禁刑罰執(zhí)行相對應(yīng)的一種非監(jiān)禁刑罰執(zhí)行方式，青少年社區(qū)矯正由此發(fā)展而來，同時也是預(yù)防和減少青少年犯罪的重要措施。對于青少年犯罪而言，更加注重社會再融入和去“標(biāo)簽化”的效果，因此青少年的社區(qū)矯正顯得尤為重要。

一、需求分析

隨著社會的發(fā)展，青少年犯罪問題日益引起關(guān)注。隨著社會矯正這種刑罰方式的引入和發(fā)展，在青少年犯罪懲處中適用社區(qū)矯正有著現(xiàn)實的需求，主要包括以下幾個方面。

1.1青少年犯罪日益增多

目前，我國社區(qū)內(nèi)的青少年犯罪不斷增多，呈現(xiàn)出一種上升趨勢。作為一種社會現(xiàn)象，它反映出了當(dāng)前我們社會中對于青少年的發(fā)展存在很大的問題。在社區(qū)內(nèi)開展青少年犯罪矯是對此社會問題的一種溫和的處理方式：一方面能夠讓他們認識到自己行為的偏差，另一方面也希望能夠消除他們的心理陰影，走上健康成長的道路。

1.2立法對青少年社區(qū)矯正的關(guān)注

隨著《刑法修正案（八）》、《刑事訴訟法修正案（草案）》以及《社區(qū)矯正實施辦法》的出臺，社區(qū)矯正作為一種行刑方式得到了立法上的確認。辦法規(guī)定，對未成年人實施社區(qū)矯正，應(yīng)當(dāng)遵循教育、感化、挽救的方針，對未成年人的社區(qū)矯正應(yīng)當(dāng)與成年人分開進行；對未成年社區(qū)矯正人員給予身份保護，其矯正宣告不公開進行，其矯正檔案應(yīng)當(dāng)保密；協(xié)調(diào)有關(guān)部門為未成年社區(qū)矯正人員就學(xué)、就業(yè)等提供幫助；督促未成年社區(qū)矯正人員的監(jiān)護人履行監(jiān)護職責(zé)等等。犯罪的時候不滿十八周歲被判處五年有期徒刑以下刑罰的社區(qū)矯正人員，適用未成年人社區(qū)矯正的規(guī)定。

二、理論支持——社會互動視角

社會互動理論集中研究人們是如何理解和界定影響他們生活的事件。社會互動論者把社會生產(chǎn)看成是社會成員間不斷進行的協(xié)商過程，其中發(fā)生了無數(shù)個人與個人之間短暫而驚險的相互碰撞。該理論提出的社會互動過程中的“處境一行動者—演繹一事物（他人）一意義一行動—新處境”的理論觀點，闡述了行動者與 社會環(huán)境互動中的相互作用、相互建構(gòu)的依存關(guān)系[1]。按照此理論關(guān)于個人與環(huán)境的分析，我們可以得出結(jié)論，即青少年的偏差行為是其個人與社會互動的結(jié)果。

根據(jù)這個理論，社工可以針對產(chǎn)生偏差行為的青少年以及其與所處環(huán)境的互動來實現(xiàn)矯正工作。社工可以協(xié)助青少年在意義界定、自我認定、角色定位、互動方式選擇、行動策略等方面做出反思，并通過角色創(chuàng)造、意義重塑、重構(gòu)行動等來開始新的社會互動，從而改變偏差或罪錯行為，實現(xiàn)社區(qū)矯正的根本目的。

三、社工介入青少年社區(qū)矯正的工作模式建立

3.1參與建立矯正小組

《社區(qū)矯正實施辦法》明確司法所應(yīng)當(dāng)為社區(qū)矯正人員確定專門的矯正小組。辦法規(guī)定，矯正小組由司法所工作人員擔(dān)任組長，由社會工作者、志愿者、有關(guān)部門、村（居）民委員會、社區(qū)矯正人員所在單位、就讀學(xué)校、家庭成員或者監(jiān)護人、保證人等共同組成矯正小組，協(xié)助社區(qū)矯正機構(gòu)進行社區(qū)矯正。社區(qū)矯正人員為女性的，矯正小組應(yīng)當(dāng)有女性成員。

在筆者看來，建立矯正小組的作用主要表現(xiàn)在兩個方面。首先，成立矯正小組讓社會工作者能夠以一個得到法律認可的身份投入到矯正工作中來。在傳統(tǒng)的司法體系中，社會工作的地位顯得比較尷尬。社工既不是司法工作人員，但也區(qū)別于普通招募的志愿者。成立矯正小組使社工獲得明確的身份認可，而矯正工作的成果也得到了法律的承認。其次，通過矯正小組，矯正社工能夠充分協(xié)調(diào)各方資源。社工的矯正服務(wù)不僅僅是一個專業(yè)的活動，需要得到各方配合才能夠取得理想的效果。在矯正小組中有司法工作人員、社區(qū)居委會成員也有服務(wù)對象的監(jiān)護人，可以說是把矯正工作所需的支持力量集合在一起，這對社工開展專業(yè)矯正服務(wù)提供了良好的基礎(chǔ)。

3.2提供服務(wù)方案

提供矯正服務(wù)方案是矯正社工的主要工作之一。根據(jù)前文所述的社會互動理論，我們的服務(wù)框架中應(yīng)當(dāng)包含以下幾個基本內(nèi)容：

a、 協(xié)助青少年認識自己的境況及其所處環(huán)境，在這個過程中試圖尋找青少年越軌行為可能的誘因；

b、 制定可行的行動目標(biāo)，包括任務(wù)目標(biāo)和過程目標(biāo)，并在矯正工作推進的過程中不斷完善和修正；

c、 提供行動策略，主要通過提升青少年的自我認定、澄清角色定位、改善互動方式、優(yōu)化行動策略等來改善其行動的影響機制；

d、 實現(xiàn)青少年準(zhǔn)備自身社會角色重建，為其重新融入社會做好準(zhǔn)備；

e、 對矯正服務(wù)進行評估。

筆者認為社工在制定服務(wù)計劃時應(yīng)該特別考慮到各方協(xié)助的問題。充分的協(xié)作讓社工能夠全方位的掌握服務(wù)開展進度。服務(wù)方案也并不是一成不變的。社工在服務(wù)的過程中對案主的了解在逐步深入，因而可以及時根據(jù)實際情況調(diào)整服務(wù)方案。

3.3有效評估

對于服務(wù)的評估主要分為三個部分：

a、小組的過程評估，由小組成員填寫評估表，在小組執(zhí)行過程中進行評估。

b、矯正工作的效果評估。這里所說的評估包括案主對偏差行為的認識和改觀、案主能力提升、案主回歸社會情況以及司法評價體系的綜合結(jié)果。

c、社會工作者的反思。這部分的評估是社會工作者針對自身工作進行的，主要是反思社工在服務(wù)中存在的困擾或者是特別值得注意的問題。

四、當(dāng)前青少年社會矯正面臨的困境

作為服務(wù)對象的青少年在接受社工的矯正服務(wù)的同時也負有法律上的強制義務(wù)，如定期報告制度、會客制度、監(jiān)護制度、公益勞動制度等。這導(dǎo)致的直接后果就是服務(wù)對象難以真正接受社工的角色，他們往往將社工視作和司法人員同等的職能，社工與其的面談也被當(dāng)做是一種不得不參加的懲罰手段。如何緩解案主的抗拒心理是大多數(shù)矯正社工需要走出的困境，正是我們在發(fā)展青少年社會矯正服務(wù)中需要克服的首要問題。

五、展望

經(jīng)過上文的分析我們可以知道，對青少年犯罪或是行為偏差使用社區(qū)矯正是一種必然的趨勢。盡管我國在實踐中面臨著各種問題和困境，但我們應(yīng)當(dāng)相信在今后的司法制度及社會工作實踐的發(fā)展中青少年社區(qū)矯正將成為一個具有良好前景的研究方向。

注釋：

[1]費梅蘋，社會互動理論視角下青少年社區(qū)矯正社會工作服務(wù)研究[J]，青少年犯罪問題，2009（3）