堅持個性化培養 促進全方位成才

研究生教育是培養創新能力、提升人才競爭力、發展我國經濟和社會的關鍵所在。北方工業大學近年來在研究生教育和培養方面緊抓機遇，促進發展，取得了顯著成效。學校于1993年獲得碩士學位授予權，2005年開始專業學位教育，經過近20年的發展和建設，目前已建有19個碩士一級學科，50個二級學科碩士點，具有包括工程碩士、法律碩士及工商管理碩士在內的11個專業學位授權點。碩士授權涵蓋工學、理學、法學、經濟學、管理學、藝術學、文學7個學科門類，形成了較為完整的碩士層次研究生培養體系。2011年，學校全日制碩士研究生招生人數達到550人，在校各類研究生人數達到1，700余人。

在研究生教育快速發展的過程中，學校深刻認識到，面對北京和其他地區數量眾多的一流高校，作為一所地方普通高校，必須找準自己的研究生培養定位。只有立足于國家和首都經濟與社會發展需要，根據自身的情況和特點，找到一條適合研究生培養的特色發展之路，才能夠在激烈的高等教育競爭中實現研究生培養工作的持續、科學、優質的發展。通過不斷的改革和探索，學校逐步形成了以個性化培養為主線，以全方位成才為目標，以人性化服務為抓手，覆蓋研究生培養全過程，具有自身特點的研究生培養路徑。

科學設計、注重差異，構建個性化人才選拔機制

1．實行雙盲化復試

為做好復試工作，學校成立了專門的復試工作領導小組，周密制訂復試的各項工作安排，并對各學院的復試情況進行監督和審核。復試前，各專業均要成立不少于5人的復試導師組，導師組名單在復試前處于保密狀態，復試考生姓名也是保密的。在復試過程中，考生當場進行抽簽并按抽簽序號參加復試，考生現場復試進行自我陳述時也不允許透露姓名。導師只行使學術權力，按復試考查要求對考生學科背景、知識結構、研究成果與潛質、實踐能力等進行測試，按序號給出考生成績。雙盲化復試的實行，有效地避免了學術以外因素對錄取工作的影響，也屏蔽了徇私舞弊的通道，為選錄合格的人才把好了入門關。

2.推行結構化面試

實行個性化人才選拔，需要在考試中加大對學科知識面、學術研究能力和專業意識的考察力度，選拔出一批真正具備專業精神、專業興趣和專業能力的人才。為此，學校實行了結構化面試制度，面試由學生自述、創新能力考察、實踐能力測試等幾個部分組成。學生自述是由考生口頭介紹自己的學習背景、專業基礎、從事的科研活動等，使導師在較短的時間內對考生的科研背景和能力等情況有一個基本的了解。創新能力考察主要包括業務能力與水平、科研成果、對本學科發展動態的了解，以及在本專業領域發展的潛力和對專業課以外其他知識技能的掌握情況，通過考生提交書面材料，提供發表論文進行考察。在實踐能力測試方面，各學科導師組結合本學科特點、科研項目及學科前沿進行考核。企業管理、法學等人文社科類學科采用無領導小組案例分析方式進行，考生5人分為一組，對給定案例進行討論；工學學科主要從對實驗的設計、實施、設備使用的方法、數據處理、誤差分析、實驗報告等方面對考生進行考察測驗；部分專業還需要考生進入實驗室進行現場仿真、場景模擬測驗。全方位、多角度的結構化面試，讓考生能夠較為充分地展現自身的綜合素質與能力。

3.采用科學評分方法

復試導師組在專業面試評分上采取獨立打分、分別計分的方式。由兩名以上專門記分人員共同記分。在分數計算上，采取去掉最高分和最低分，將其余3個有效樣本成績求平均值作為考生面試的成績。復試工作領導小組堅持對導師和復試工作人員進行細致培訓，確保嚴格執行復試工作的有關安排，加深對評價指標的正確理解，提高不同評價者對不同考生、同一指標評定的可比性，盡量降低人為因素和標準把握不統一出現的概率，讓所有考生能夠得到客觀、公正的評價。

因材施教、分層教學，促進研究生全面成長

1.制定個性化培養方案

學校從2006年起頒布實施“研究生個人培養計劃”，制定了《北方工業大學關于攻讀碩士研究生個人培養計劃的規定》，確立了“兩個一”時間表：一是研究生新生入學一周后，導師和學生實現“雙向”選擇。導師要把學生的個性特點、知識結構、科研或工作經歷、個人學術興趣以及是否具備獨立承擔研究課題的能力等，作為制訂個性化培養方案的考量因素。同時，導師的專業研究方向、在研課題、科研成果等信息也要向研究生公開。二是研究生新生入學一月內，師生共同完成《研究生個人培養計劃書》，在師生雙方充分了解的基礎上，共同確定研究方向，明確學習內容，并以此制定個人培養計劃。此外，導師還要引導研究生對個人培養計劃進行主動思考，對自己的課程學習、文獻閱讀、開題報告、課題研究、撰寫學位論文以及完成論文答辯等的要求和進度作出規劃和安排。這樣由師生共同制定的符合學生個性化發展要求的研究生培養方案，具有較強的針對性、客觀性、前瞻性，確保了培養方案能夠收到切實的效果。

2.建立剛柔并濟的課程體系

為了使學生有更多時間自主選擇學習內容，學校從2006年開始，就將研究生最低課程學分要求由40學分降到30學分以內，課內總學時減少了23.2%，將原來3個學期的課程壓縮到2個學期內完成。規定課程學時的減少，并不等于對學生學業要求的放松。學校將一部分限定性的課業時間騰出來，鼓勵研究生自主選課、自主修習。以計算機應用技術學科為例，該學科要求研究生除完成必修課程之外，只需再選修3門課程即可。實際情況則是大部分研究生都會根據自身個性化發展需要，選修8門以上的本學科或其他學科課程。新課程體系的建立，提高了研究生自主學習的靈活性，有利于研究生擴大知識面，有利于他們開展交叉學科的研究工作。在“全國研究生數學建模競賽”中，學校計算機應用技術、應用數學等不同專業的研究生組成的參賽小組共獲得全國二等獎3項、三等獎6項，展現了學生跨專業、跨學科的創新能力。

3.推進教學方式改革

作為研究生教育的一個特色——研究生教育期中檢查制度，學校常年堅持，專門制定了《關于研究生期中教學檢查的規定》，在主管校長的直接領導下，由研究生部主抓，各學院具體領導并組織實施。每學期對研究生教學情況、學風情況、教學運轉情況等通過聽課、組織觀摩教學、研究生網上評教、研究生部派人及研究生督導員隨機抽查、召集教師、研究生座談會等方式進行了解，以掌握當前研究生教學運行狀態及存在的突出問題，提出具有針對性的改進措施，并最終形成研究生教育督導組工作總結和《研究生課堂教學檢查基本情況匯總表》等文字材料。期中檢查分常規檢查項目和重點檢查項目，每學期的重點檢查項目都是針對前一學期檢查中發現的問題而進行的，許多重大改革措施借助重點檢查項目得以規范化、制度化。

學校不斷加大研究生課程教學改革力度，鼓勵教師采用啟發式、討論式、講座式的課堂講授方式，充分發揮研究生的主觀能動性，根據研究生的學習能力和水平實施個性化的教育。以研究生英語教學改革為例，學校從2009級研究生起，試行了《非英語專業攻讀碩士學位研究生英語教學管理辦法》，采用分層教學模式，根據研究生入學統考英語成績進行分層教學。各層教學分別按相應的教學安排修讀課程，設置不同的培養目標，選用不同的教材和教學內容，采用靈活多樣的課程考核方式，合理評定每位研究生的英語成績。在英語教學改革中，學校還通過增加外教授課學時、編輯出版《北方工業大學研究生優秀學術譯文集》、舉辦研究生英語演講比賽、開設研究生英語角等多種方式增強研究生英語學習興趣，提高英語實際應用水平。此外，為鼓勵教師探索新的課程教學方法，提高課程教學效果，學校定期開展評選“研究生課程教學優秀獎”的活動，共評選出“軟件測試技術”等51門課程為“研究生教學優秀獎”，進一步提升了研究生課程建設的整體水平。

4.突出科研能力培養

在研究生科研學術能力的培養上，學校積極采取措施，充分激發研究生的創新熱情，建立不同層次的科研實踐基地和創新活動平臺。學校還設立專項資金，為研究生開展科研工作和社會實踐提供經費支持。依托學校“北京高校產學研聯合研究生培養基地”的優勢，建立與企業的聯系，實現產、學、研一體化，鼓勵研究生參與企業的科研或技改項目。特別值得一提的是，學校研究生創新計劃的實施，給研究生提供了更多的社會實踐機會，使個人的創新能力在實踐中得以展示。在學校獲國家科技進步二等獎的“公安交通指揮快速反應系統”項目中，課題組把系統研發和研究生個性化培養結合起來，根據相關專業研究生的特點，為其分配不同的研究任務，使研究生的課業和實際項目特別是重大科研課題直接對接。共有20名研究生直接參與了該課題科研工作。創新計劃的實施培養了研究生的科研協作精神，提高了實踐能力，為研究生開拓適合自己的科研之路提供了必要的平臺和條件。

5.加強導師隊伍建設

學校積極探索建立研究生導師的質量保障機制，努力建設一支忠誠教育事業、恪守教師職業道德、具有集體觀念和團隊意識、具備扎實專業知識和寬廣學科視野的導師隊伍。學校不斷加強導師的遴選與評價工作，實行導師隊伍的動態管理。將導師培訓工作常態化、制度化，每年舉辦研究生導師培訓會，邀請知名導師傳授指導經驗，購買《導師論導——研究生導師論研究生指導》（《學位與研究生教育》雜志社編寫，北京理工大學出版社2008年出版）一書發放給導師，使新導師不斷更新教育和學術觀念，提高對研究生的指導能力。學校鼓勵導師發揮集體作用，采取導師組（科研團隊）的模式指導研究生，安排有博士學位與科研課題的年輕教師做副導師，逐步培養其成為合格的研究生導師。

6.嚴格學位論文審核

學位論文是對研究生個性化培養的一次全面考核。在論文準備工作中，學校實行導師責任制，注重過程管理，細化并落實關鍵環節，嚴格實行論文中期檢查制度、預答辯（軟件驗收）制度、論文核驗制度等；陸續制定了《北方工業大學關于學位授予工作細則》《北方工業大學關于碩士學位論文檢測審查試行辦法》《北方工業大學關于碩士研究生學位論文評估的暫行辦法》等文件。堅持學位論文零抄襲率，論文重復引用率不得超過20％；涉及軟件編程的論文，答辯前實行軟件驗收制度，驗收合格方可答辯；涉及軟、硬件結合系統的論文，答辯前系統須進行綜合聯調演示，聯調成功方可答辯。答辯委員嚴格按照論文答辯程序進行評審，確保真實、客觀地評定論文水平。學校自2002年起開展優秀碩士學位論文的評選工作，截至2011年，共評出校級優秀碩士學位論文200余篇，匯集出版了《北方工業大學優秀碩士學位論文集》共6冊，有效推進了學位論文質量與水平的提升。研究生被SCI、EI、ISTP等檢索期刊收錄的學術論文數量也逐年大幅上升，僅在2011屆507名畢業生中，就發表了三大檢索論文147篇，為學?？蒲屑皩W科建設作出了積極的貢獻。

以人為本、服務為先，營造人性化育人環境

1.大力加強輔導員隊伍建設

學校在北京市屬高校中率先啟動配備研究生輔導員工作，于2009年出臺了《北方工業大學研究生輔導員工作規定》，本著“高配、強配”的原則，按200:1的比例在各學院配備了擁有博士學歷、政治素質高、業務能力強的專業教師擔任研究生輔導員。學校積極加強研究生輔導員的學習與培訓，著力打造“職業化、專家型”的研究生輔導員隊伍。研究生輔導員在研究生的專業指導、學業幫助、心理咨詢、生活關懷等方面發揮了日益重要的作用，在輔導員崗位上得到了有效鍛煉。研究生輔導員崗位成為為學校輸送后備干部的新渠道，2011年，兩名研究生輔導員通過公開選聘，走上了學院副院長等重要崗位。

2.提供一站式人性化服務

2007年，學校建立了研究生服務大廳。在服務大廳，研究生既可以獲得從成績單打印、補辦學生證到開具在讀證明等的各類學生管理服務，也可以得到從醫療保險、戶籍管理到婚育服務等的各類生活服務，以及從招生咨詢、就業指導到助學貸款申請等的各種咨詢指導和業務辦理服務。所有服務可以在大廳里實現一站式辦理，讓每一位走進服務大廳的研究生及導師享受到“三最滿意服務”（用時最短、走路最近、問話最少，就可得到滿意的服務）。

3.加大貧困學生資助力度

為了讓家庭經濟困難的研究生順利完成學業，學校積極做好助學貸款的發放工作，對于特別貧困的學生還采取緩繳學費的辦法，幫助他們渡過難關；向學有余力的家庭經濟困難研究生提供“三助”崗位（ 即“助研”“助教”“助管”）?！叭睄徫灰郧诠€學的方式對經濟困難研究生進行資助，鍛煉并提高他們的實踐工作能力。學校每年用于資助研究生的“三助”經費達40萬元。特別值得一提的是，自2005年起，學校對家庭經濟困難的自費研究生，也提供擔任本科班副班導師工作（“助管”）崗位。7年來，共有600多名研究生通過此崗位得到了資助。這一舉措也大力促進了本科生的學風建設。資助體系的建立使研究生在工作中樹立自強自立意識，也有效地緩解了他們生活中的困難，受到廣泛好評。

4．踐行全面發展育人理念

學校積極引導研究生形成堅定正確的理想信念，把實現人生價值與服務祖國人民統一起來。通過組織研究生參觀《復興之路》《科學重建，偉大壯舉—汶川地震災后恢復重建主題展覽》《西藏和平解放六十年成就展》等展覽，進一步增強研究生的民族自信心與自豪感，增強對祖國發展前景的信心。學校每年為研究生訂閱由校長王曉純、校黨委書記吳晚云主編的《思想文化研究叢書》，加強研究生素質教育，深受廣大研究生的歡迎。學校積極探索研究生黨建模式，多年來堅持從研究生黨員中選送骨干參加北京市研究生黨員骨干培訓班培訓，并倡導“星火精神”，充分發揮黨員骨干的先鋒模范作用，影響并帶動身邊更多的學生。學校還積極引導研究生開展送法下鄉、送科技知識下鄉、紅色“1+1”活動、關注弱勢群體等活動，收到了很好的效果。機電專業2010級研究生黨支部獲2011年北京高校紅色“1+1”示范活動獎勵。

5．提供專業化就業指導

為做好研究生的就業指導工作，學校深入實施“一把手工程”，完善“校領導掛帥，主管部門統籌，職能部門配合，學院負責，研究生輔導員、研究生導師、專業課任課教師參與的全員化參與、全過程指導、全方位服務”的畢業生就業工作體系，做到責任到人，落實到位。要求研究生導師和研究生輔導員對學生做到“一對一”“面對面”的就業輔導，了解每一位畢業研究生的就業意向，使“全程化、全員化、專業化、信息化”落到實處，研究生就業工作越來越科學化、系統化、規范化。學校有計劃地定期組織研究生輔導員參加業務培訓，提高就業服務能力；定期組織相關人員召開就業工作研討會，結合實際討論，研究具體實施辦法；邀請校外專家開設職業規劃講座，舉辦就業經驗交流及就業指導咨詢會，召開畢業班班長會議，深入了解并跟蹤每一位畢業生就業落實情況，加大對研究生的職業生涯規劃、就業指導和思想政治教育工作，從就業政策、就業形勢、就業觀念、就業技巧等方面對畢業生進行細致入微的指導，有針對性地進行思想、心理、能力、信息等全方位咨詢。通過細致的工作，使畢業生樹立正確的擇業觀、人生價值觀及良好的心態。學校多渠道發布就業信息，建立了專門的研究生就業信息網，及時組織搜集就業信息，通過北京高校畢業生就業短信平臺把北京市及全國就業信息及時傳遞給畢業生；設立宣傳欄公布就業信息，積極加強與企業、機關、社會等多方面聯系，開拓新的就業市場，為畢業生做好招聘會信息采集工作，鼓勵他們積極參加招聘會。近年來，學校研究生就業率始終居于北京市屬高校前列，畢業研究生深得用人單位好評，并于2009年榮獲“北京地區高校畢業生就業工作先進集體”稱號。

學校研究生的個性化培養已經貫穿于研究生培養的全過程。今后，學校將進一步加強組織協調，整合研究生教育資源，不斷完善研究生個性化培養的方法與體系，為培養更多綜合能力優、專業素養強、學術水平高、適應國家經濟社會發展需要的應用型研究生人才作出新的更大貢獻。

（作者單位：北方工業大學研究生部）

[責任編輯：于 洋]