增強自信 提高成效

隨著高三復習備考工作的推進，很多學生會出現越來越倦怠，越來越沒信心的現象。如何幫助學生克服倦怠心理，增強自信，提高復習備考工作的實效，在高三復習備考中，筆者做過有益的嘗試，取得了較好的效果。下面筆者結合自己的復習備考工作談幾點體會。

一、良好溝通增強自信

心理學實驗表明，良好的溝通可以讓我們吸收到新信息，還可以感受到人與人之間的熱情、信任，這些良性的結果必定增強一個人的信心。在高三教學中，筆者非常注重和學生的交流。

1.對學生真誠、平等。讓學生感受到教師的關愛，覺得教師是真心幫助他的，是值得信任的朋友，學生才愿意把心里話掏出來，遇到問題愿意找教師傾訴。當學生能對教師喊出“理解萬歲”時，學生就會對教師充滿信心，也會對自己充滿信心。

2.善于聆聽。和學生交流過程中，做一個聆聽者，聽他們把自身的想法說出來，感受他們的喜與悲，再以商量的語氣指出其問題，提出改善建議。筆者發現這樣的交流，效果更好。

3.充分準備，有的放矢。學生在復習中效果不佳，原因是多方面的，像基礎不扎實、方法不對頭、計劃不合理等等，而且每個學生的個性特征不一樣，所以談話要有準備，有針對性，要考慮學生的認受性。如對愛鉆牛角尖的學生，一定要對其談話內容去偽存真，使其心服口服，這樣，教師提出的改善措施他才能接受。

4.要選擇好的時機。抓住時機，能提高溝通的效果。比如每次測試后，學生因自己成績不理想而失落時，教師必須及時介入，使他們在“心求通而未得，口欲言而不解”時豁然開朗。

在談話中，要多用激勵性的語言，分析問題注意切中要害，讓學生信服，讓學生感受到，在前進的道路上，他們并不孤單。進而增強對教師的信任和對自己的正面評價，調整狀態，繼續迎接挑戰。

二、正確方法增強自信

增強學生信心最好莫過于讓成績說話，因此要注重對學生在學習方法和解題技巧上給予指導。在備考中主要做好以下幾點。

1.結合考點，引導學生逐個梳理知識點，幫助學生區分易混易錯點，掃除知識盲點，夯實基礎。

2.指導學生構建知識框架。每復習完一框題，筆者就讓學生歸納出本框題的知識框架；每復習完一課書，就讓學生歸納本課的知識框架；每復習完一個單元或一個知識板塊，就讓學生歸納出本單元或本板塊的知識框架。要求學生平時看書時結合框架去看，注意知識的系統性和條理性。

3.結合各種測試，和學生總結各種題型的解題思路。指導學生通過題目和材料的關鍵詞明確答題的范圍和方向，有效切入教材知識點；知識點表述要完整；不同要點分序號作答；規范答題模式；等等。正確復習方法能有效提高學生成績，這樣學生的信心自然就增強了。

三、體會成功增強自信

挫折雖然會使人失去信心，但另辟積極的途徑卻可使它轉化。在復習備考中，學生做錯了題，筆者不是給予指責，而是找出其中有代表性的錯題，依據考綱的要求將題目適當變形，或降低難度，或變換設問角度，讓學生重新做一遍，再對比講評，讓學生分析原因，提醒自己。在周考中有這樣一道主觀題：結合材料一、二，運用經濟生活知識，分析怎樣推進我國經濟結構調整。一些思維靈活的學生就知道把材料結合起來審題，能夠從落實科學發展觀、公司經營成功的因素等角度去解題。但相當多學生不會解題，他們對教材中關于經濟結構調整的內容感覺模糊。于是筆者把題目做了這樣的處理：運用經濟生活知識，分析材料體現了經濟生活的哪些道理。然后讓學生去做，結果很多學生都能從材料的關鍵詞找到突破口，大部分學生都能答到轉變經濟發展方式、走新型工業化道路、提高自主創新能力等知識點。這樣既能掌握考點知識，又能讓學生體會成功的喜悅，增強自信。

四、賞識增強自信

高考復習，時間長、任務重、考試多，學生要沒堅韌的毅力和信心就容易放棄。筆者在復習中時常抓住學生的優點進行表揚，給予強化，增強其自信。主要做到：

1.正面評價。對學生堅持以正面評價為主，肯定其優點，讓學生感受到愛心。

2.創設情境，讓學生表現自我。我班有位學生選擇題做得非常好，但他的主觀題卻是答得一團糟，缺乏條理、知識點不完整、口語化嚴重。筆者便安排他在班上講評選擇題，讓他感受同學敬佩的目光，再向他指出缺點和提出相應的要求。該生爽快地接受了大家的建議并付諸行動，經過一段時間的調整，該生主觀題答題明顯改善，人也更有自信了。

3.堅持適度原則。表揚學生是為了讓他們更好地前進，所以每一次表揚筆者都會提出相應的要求，讓學生“跳一跳就能摘到果子”，從而增強自信。

五、正確的計劃、目標增強自信

制定復習計劃是高考復習必不可少的一環，沒有計劃的復習一定是低效的。但有些學生制定的計劃是不可操作的，筆者曾有個學生在制定政治學科復習計劃時精確到每天幾點到幾點干些什么，根本實施不了。所以，在學生制定復習計劃時，教師可提出些指導性意見。

1.兩周左右把政治教材的知識框架復述一次，防止時間過長而遺忘。

2.睡覺前花幾分鐘把當天課堂復習的內容回憶一遍。

3.每天自己安排一至兩題高考題型訓練，練習解題。

有計劃還應有目標，沒有目標就沒有方向。每一次測試后，筆者都會針對學生的成績和學生個別分析，朝高考總目標的方向、對學科階段性復習做出安排，幫學生明確下一階段要做好什么，怎樣去做，以增強其信心。

高考復習苦、累，但看到自己的付出能幫助莘莘學子，深感欣慰。

（責任編輯袁妮）