成功教學不是“滿堂灌”

當前，中等職業學校如何上好政治課，已經成了政治教師面臨的一大難題。政治課理論性較強，一些基本概念、原理通常又比較抽象。如果采用教學內容枯燥、教學形式單一的“滿堂灌”式的教學方法，容易使學生對政治學習提不起興趣，教學質量和教學效果將大打折扣。科學的教學方法，能啟迪學生思維、開發學生智力、發掘學生潛能，使教學收到事半功倍的效果。根據多年的教學經驗，筆者在教學實踐中主要采取了以下幾點做法。

一、實例教學法

俄國著名教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣，被迫進行的學習會扼殺學生掌握知識的愿望?！痹鯓硬拍芗ぐl中職生的學習興趣呢？實例教學法就是一個很好的方式。實例教學法，即運用社會或身邊發生的事例激發學生的學習興趣，說明道理，給學生的行為以啟發的教學模式。

比如在教授“正確發揮自覺能動性”時，筆者就引用了神舟七號的資料，從神舟七號騰空而起到翟志剛走出太空艙揮舞國旗，教室里不時發出贊嘆聲，當筆者讓學生談感想時，他們的發言踴躍了很多。最后筆者進行總結:中國航天事業能不斷取得突破，正是中國航天人發揮自覺能動性的結果，這就是自覺能動性的力量。學生通過看資料，動腦筋發言，聽老師總結，可以對知識點有更好的理解，而不再只是單純地識記了。接著，筆者又播放了天宮一號和神舟八號成功對接的資料，更好地提高學生的愛國主義情感。實例教學法，可以在理論教學的基礎上，引導學生對具體的實際案例進行討論分析，從而使理論不再空洞，學生也容易理解，取得較好的效果。

二、MPA授課模式的運用

MPA是公共管理碩士英文簡稱，是以公共管理學科及其他相關學科為基礎的研究生教育項目。思想政治課是一門實踐性很強的學科，學生只有將所學到的知識運用于實踐，才會產生更強的求知欲望。模擬教學、案例教學、現場觀摩等教學方式是MPA教學中常用的模式。通過借鑒MPA教學模式，加強課程設計的優化再造，激發學生自我投入的學習潛能。比如，在講到“誠信”時，筆者引用了唐駿的“學歷門”事件組織了一次“頭腦風暴式”的課堂討論。討論主題確定為“成功與誠信”。筆者安排學生分小組、查資料、找論據，圍繞主題展開討論。學生有興趣了，就愿意花時間去思考，查資料。在課上他們談了很多：有的認為公眾人物應該做誠信的表率，否則就會使成功人物有瑕疵；有的認為應該更看重真實的實力而不是外在的光環，畢竟實力才是重要的，所以要講誠信；還有的認為對于財富的成功不要過分地渲染，否則會消滅乃至壓迫其他社會價值的生存空間，誠信是很重要的；等等。通過這次討論，使社會熱點融入了課堂，調動了學生的積極性，鍛煉了學生的能力，發掘了學生的潛能。

三、設計社會調查實踐活動來提高學生能力

社會調查就是學生學習運用思想政治課教學中的理論和觀點細致地考察社會現象，以掌握知識、增強能力、提高思想政治覺悟的一種實踐活動。中職的政治課教材具有很強的現實性，教材內容遍布社會生活的各個角落，貼近學生的日常生活實際，所以開展社會調查是必要的也是有效的。比如，在講到“改革開放”時，筆者將學生分成幾個小組，要求每組設計一份調查問卷，然后實施調查、處理和分析數據、撰寫調查報告等。學生準備很積極，采用了問長輩、去考察、查資料、拍照片等方式。在隨后的課上交流中幾個小組很興奮，不光內容豐富而翔實，還增加了很多調查中的趣事。通過社會調查，增長了學生的知識，開闊了他們的視野，培養了他們熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情，同時也培養了他們人際合作的精神，提高了他們人際交往的能力。例如他們收集了詐捐門事件、高調慈善背后、三聚氰胺與食品、問題饅頭等資料，對社會進行思考，總結出什么是真善美，培養了社會責任感。

四、潛能激發法

馬斯洛將需求分成了生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現需求五類。這五類是按照需求由低層次到高層次排列的。我們現在進行的教育就是要培養學生的高層次需求。蘇霍姆林斯基說：“自然界的萬物，它們的相互關系和聯系，運動和變化，人的思想以及人們創造的一切——這些都是興趣的取之不竭的源泉。”

在講到“社會責任”的內容時，筆者引用了中國工人許振超的例子，通過他的事例來告訴學生即使一名普通的工人也能在自己的崗位上為社會做出貢獻。然后筆者提到更高的層次：用“唐山13兄弟”的事跡來告訴學生每一個普通人都可以把自己的命運和國家的興衰聯系起來。這些內容深化了學生的愛國情感和社會責任感，也激發了他們的興趣。他們在課后作業里寫道：要想實現自己的理想，就必須不斷努力，堅定信念，將對家庭、社會、國家的責任付諸行動。

總之，培養學生對思想政治課的學習興趣，是思想政治課教學中一項十分重要和急迫的課題，只要我們教師善于激發學生的學習興趣，在新課程中通過多種方法和途徑不斷地鞏固和發展這種興趣，在實踐中不斷探索、反思、總結，就能讓學生在愉快的氛圍中學習，思想政治課教學就會收到意想不到的效果。

（責任編輯袁妮）