淺談數學教材中例習題的再設計

葉圣陶先生說過：“教材只能作為教課的依據，要教得好，使學生受益，還得靠老師的善于運用。”由此可見，教師作為學生學習的指導者，應該在深入鉆研課程標準、教材和學生的過程中，正確理解教材編寫的意圖，從實際出發，對教材進行適度的開發，以提高課堂教學的實效性。

教材中的例習題為師生教與學活動提供了大量有趣、生動的問題，它們是教師傳授知識、學生習得技能的重要載體。教材中有些例習題具有一定的彈性和探索性，若將它們進行適當的再設計，既能起到完善知識結構，梳理知識網絡的作用；又能增強學生的學習興致，提高探究能力；還能啟迪學生思維，開闊知識視野。筆者結合教學實踐，以浙教版課標教材為例，介紹教材中例習題再設計的若干類型。

一、設計陷阱類問題，增強學生的思辨能力