高職安全技術管理專業工學結合的教學模式初步研究

摘 要： 工學結合是高職高專的必由之路，是一項復雜的系統工程，近年來各高職院校在工學結合教學改革方面均進行了卓有成效的探索和實踐，也總結了很多的經驗，使高職教育得到了很好的發展，本研究從自身的條件出發，探索安全技術管理專業工學結合的教學改革模式，為安管專業的發展提供一定的借鑒。

關鍵詞： 安全技術管理 工學結合 教學模式

根據教育部相關文件要求，在把工學結合作為高等職業教育人才培養模式改革的重要切入點的同時，不斷推動專業的調整與建設，課程設置、教學內容和教學方法的改革［１］。可以說，開展工學結合的教學模式改革是當前高職高專教學需要不斷探索和實踐的重要課題。在此政策的指引下，我系根據我院的相關課程及教學改革的要求，開展了高職安全技術管理專業工學結合教學模式的初步研究，具體概括如下。

一、以優化課程設置及專業方向為突破口，推動我系的工學結合的教學模式改革。

課程體系建設是工學結合教學改革的重點，建立工學結合的課程體系，是高職院校本身的一大特色，是建立適合高素質技能型人才培養課程體系的關鍵，為建立工學結合的課程體系，我系成立了由系領導及專業骨干教師，校外專家團隊組成的“課程建設及專業建設指導委員會”，這其中包含大學的專家團隊、企業的高工高管，其主要的目的是分析、研究我系的專業特點，找準安全技術管理專業的培養定位，通過調研分析企業崗位設置和生產過程對人員的需求情況，明確專業的就業崗位（群），在企業專家的直接參與下，對專業的就業崗位（群）的工作任務進行分析歸類，找出典型的工作任務等工作，這為后來的工學結合打下了良好的基礎。

二、與企業高度融合，借助企業師資力量提高我系教師整體教學水平。

師資隊伍建設是工學結合教學改革的關鍵，學校的所有教學活動、教學改革都需要教師的參與和實施，教師的理念、能力、職業道德、直接影響教學質量的提高，因此加強教師隊伍的建設是實現工學結合的關鍵。鑒于此，我系根據自身的實際情況，從上學期開始，我們在與企業合作共同開發課程的基礎上，還聘請了企業的EHS主管給學生上相關的專業拓展課，通過初步統計，學生的到課率非常高。通過該課程的學習，學生反映強烈，企業的EHS主管真正把企業一線的安全管理知識與理念帶進了課堂，不僅開闊了學生的視野，同時還激發了學生的學習熱情。為更好地推動我系的教學改革，我系將逐步沿用這種模式，真正實現工學結合的教師融合體系。

三、依靠與企業的科研合作，推動我師資隊伍的科研教學水平，豐富工學結合教學模式的具體內容。

在與企業及科研院所的合作方面，我系的專任教師作為主要的科研參與者，和相關的科研院所合作，正在研究企業在內的橫向課題。在此基礎上，在這次教改的過程期間，相關老師也是利用這次教學改革的機會，對我系的專業發展做了一些思考，發表安全技術管理專業發展思路探索等方面的論文，這對推動我系今后教師隊伍的科研水平奠定了很好的基礎，同時也為豐富教師的教學內容做了很好的鋪墊。

四、與安監行業協會的高度融合，構建我系工學結合的多元化模式。

根據教育部的相關文件指示，高職院系與行業的對接也是今后專業多元化發展的一個方向，鑒于此，我系依靠自身的優勢，緊密聯系區安監局，廣泛開展企業聯系及多元化的對外服務，除了把企業實用的安全管理理論帶到課堂，為了讓學生真正體會到企業的安全文化，在企業文化和校園文化融合方面，從上學期開始，我們組織多次帶領學生骨干到企業參觀，交流學習；并帶領上百名學生組織服務區的安全生產月的志愿服務活動，多次帶領學生參與企業的安全文化活動，并廣泛獲得企業和社會的認可，真正地讓學生把企業的安全管理理念帶到了學校，學生把理論的文化知識帶給企業。在此基礎上，我們的努力得到區安監局、安監協會的高度評價。總之，這種與行業的無縫對接，也是今后我系完善工學結合教學模式必須堅持的。

總之，工學結合是高職高專的必由之路，是一項非常復雜的系統工程，近年來各高職院校在工學結合教學改革方面均進行了卓有成效的探索和實踐，也總結了很多的經驗，使高職教育得到了很好的發展，但隨著經濟社會的發展，高職教育如何更好地開展工學結合的教學改革，使人才培養的質量得到不斷提升，適合創新型社會和新型工業化建設的需要，還需要我們不斷努力，積極地進行研究、探索和教改實踐。按照高職高專人才培養的目標和根本任務，緊密結合企業相應崗位（崗位群）對人才的職業技能需求［2］，廣泛、深入開展調研，構建具有高職高專特色的課程體系，推進高職高專教學改革，提高教學質量。

參考文獻：

［1］劉陸平，付麟.“工學結合”模式下《電工學》課程教學改革的探索［J］.職業時空，2011（7）：109-110.

［2］張明，解建寶.探索工學結合模式下的高職高專教學改革.研究報告