例談初中化學(xué)探究性實驗方案的設(shè)計

摘 要： 本文通過對初中化學(xué)教材的分析，舉例探討了探究性實驗設(shè)計的指導(dǎo)思想和設(shè)計思路，解決在實施探究性實驗中的一些問題。

關(guān)鍵詞： 基本操作 物質(zhì)性質(zhì) 物質(zhì)制備 基本理論 知識應(yīng)用

《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）指出：義務(wù)教育階段的化學(xué)教育，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物質(zhì)世界的變化規(guī)律，形成化學(xué)的基本觀念；引導(dǎo)學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境的相互關(guān)系，理解科學(xué)的本質(zhì)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)［1］?？茖W(xué)探究對發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的作用。師生通過設(shè)計富有探究價值、趣味性濃、實踐性強、適合學(xué)生心理和認(rèn)知發(fā)展水平的探究學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生主動地去經(jīng)歷探究過程，獲得智能的發(fā)展和深層次的情感體驗，并建構(gòu)知識，掌握解決問題的方法，是新課程改革的重要特征。