談家庭教育與學校教育的融合

摘 要： 家庭教育與學校教育是同等重要的，家庭是社會的細胞，是孩子成長的第一環境。在家中，他們接受社會的影響，形成社會觀點、思想品德、情感意志、興趣愛好、行為習慣、性格特征等。學校是他們汲取知識的海洋，兩者相輔相成，缺一不可。

關鍵詞： 家庭教育 學校教育 聯系 合作 促進

學校、家庭之間，既是相互獨立的，又是相互聯系的。它們之間是相互推動的，怎樣將兩者合二為一呢？如何推動素質教育和家庭教育現代化的進程呢？

教育作為一項系統工程，需要全社會的共同參與。為了切實發揮教育培養人、塑造人的功能，必須樹立一種全新的觀念，打破學校和社會的界限，以學校為龍頭、家庭為基礎、社會為平臺，把學校、家庭、社會三個方面力量有機組合起來，共同創造有利于未成年人健康成長和全面發展的良好環境。

學校教育是主體，是對學生進行素質教育的最重要場所，它不同于家庭、社會的影響，對學生思想品德的健康發展，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，有著不可替代而且是不容忽視的優勢。從學校的育人功能來看，學校教育是教育者（教師）依據一定的教育方針，有目的、有計劃和有組織地對受教育者進行培養教育的社會化活動，它能按一定社會需要，根據教育大綱的要求，遵循兒童身心發展的規律，對學生進行系統的教育和訓練；從學校育人環境來看，學校有一個積極向上的學習氛圍，給學生的學習創造一個和諧舒適的學習環境，激發學生奮發向上，努力拼搏的精神；從受教育的時間來看，學生在學校受教育的時間最集中，更利于全身心地接受各種知識的傳授，學會做人、學會生活、學會勞動、學會健體。

家庭教育是基礎，是對學校教育進行必要的調整和補充。它具有早期優勢，是子女成長的搖籃，良好的家庭教育不僅有益于增強兒童的身體素質，而且可使兒童的智力得到盡可能早的開發，使他們從小就受到思想品德的熏陶，形成最初的倫理道德觀念、審美觀念和勞動觀念，養成良好的行為習慣；它最能根據孩子的智力發展特點實施個別教育，最能培養孩子的情感，也最能有針對性地對各種社會信息進行整理、篩選。此外，家庭教育是終身教育，具有長期性、持久性，一個孩子從出生到步入社會前絕大部分時間是在家庭中度過的，甚至走向社會后仍然離不開家庭的影響，家庭對孩子的影響是非常重要的。瑞士教育家斐斯塔洛齊說：“道德教育最主要的場所是家庭。”孩子對母親的愛進而發展到對兄弟姐妹、鄰里的愛，這就是道德發展的基本原則。

學校教育、家庭教育之間相互聯系、相互合作、相互促進，缺一不可。這是推進素質教育，提高教育教學質量，實現德育目標的需要；是形成整體教育的思想保證，是對教育改革及社會主義精神文明建設的推動和發展；是把教育與社會實踐相結合的根本途徑，是全黨重視、社會共同參與教育的重要措施。

從目前的現狀來看，首先，學校教育、家庭教育還存在許多不適應的地方和亟待加強的薄弱環節。從學校教育看，重智育輕德育、重課堂教學輕社會實踐的現象依然存在，盡管素質教育已實行多年，但教育觀念的更新仍顯滯后。有些學校片面追求升學率，只抓學生的學習成績，而忽視德育工作；只注重課堂上的知識傳授，而忽視社會實踐的育人功能。

從家庭教育看，部分家庭存在陳舊的家庭教育觀念，重智輕德，忽視學生素質的全面發展；部分家長缺乏家庭教育知識，對孩子或者溺愛，或者虐待，或者強制，或者放任，養成了孩子的不良品德；部分家長的教育方法落后；有的家庭奉行“金錢或物質刺激”；有的家庭則推行“大棒加蜜糖”，等等。部分家庭教育環境不良，家長不正確的世界觀、人生觀、價值觀在時時刻刻影響著孩子們的健康成長，致使孩子也養成同他們一樣的壞習慣。

此外，學校教育、家庭教育之間缺少溝通，在對學生進行教育的過程中，學校、家庭、社會的教育沒有真正地聯系起來，教育思想得不到統一，相互間缺乏溝通，不能形成教育合力；有效的社會資源不能得到充分的利用；社區教育也由于缺少學校的配合，不能及時而靈活地把學生組織起來，開展有針對性的活動，使學生在成長失去了許多鍛煉的機會和實踐的機會，從而使教育出現了真空狀態。

由此可見，我們應該努力探索學校與家庭教育相協調發展的途徑。

首先，要統一思想、提高認識，增強合作意識。教育是人民的事業，不能單純地把它歸為政府的責任、教育行政部門的責任、學校的責任，全社會都應該主動參與。學校、家庭、社會三者都是教育的重要環節，缺一不可，既要分工明確，又要互為補充、互相配合、互相依賴。在教育過程中，三者之間應加強溝通，增進交流，統一思想，同步教育。為使教育網絡切實地運轉起來，學校、家庭、社會必須建立相應的組織機構，健全各項規章制度，使此項工作有組織、有計劃、有目的地進行。

其次，發揮學校在教育中的主體作用，積極探求學校教育與家庭教育的結合點。學校要針對在家庭教育中存在的問題，加強與家長的溝通。努力辦好家長學校，舉辦系列講座，普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經驗，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力。

學校通過“家長會”的形式，密切與家長的聯系，爭取家長的配合。同時，加強宣傳和咨詢，讓家長和社會更多地了解并關注學校教育，形成積極參與教育的社會風氣。學校要開展“教師進家庭”活動，形成家訪制度，鼓勵教師以家訪的形式走進家庭，做好學生的思想工作，注重教育的時效性。同時，學校要開展“家長進學校活動”，誠邀家長參與學校活動，以了解學校，感受學生的學習生活，增進家長與學生的溝通。

總之，在教育實踐中，學校和老師主動尋找更好地發揮家庭教育與學校教育互補作用的契合點和機會。家庭和學校信息溝通得好，教育方法得當，就可以順利地把學生培養成為德、智、體、美、勞全面發展的有用人才。