關注情感教育，增強初中英語教學效果

摘 要： 《英語課程標準》明確指出在基礎教育階段除了使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能結合語言運用能力之外，還要培養學生的情感、態度、價值觀等，寓思想道德教育于教學之中。本文就如何在初中英語教學中開展思想道德教育與各位同仁、專家進行探討，希望得到各位同仁和專家的批評、指教。

關鍵詞： 英語情感教學 思想道德教育 人生觀 世界觀 價值觀

一個記者問一個學生關于汶川地震的一些問題：地點、時間，以及死亡人數等，這位學生對答如流，可當問及什么情景感動他時，他什么也說不出來。記者好奇地問：“為什么？”學生的回答令人大吃一驚：“上面的數據，老師說必考的。”學生已經完全融入應試考試中去了，而失去了許多東西，特別是情感。汶川大地震牽動著每一個中國人的心，試問有哪個中國人沒有為之感動過流淚過？如果我們只是強調知識傳授，忽視對學生人生觀、價值觀、世界觀的教育等進行情感教育的，不知道會不會再出現另一個馬加爵和藥家鑫，但愿這個人間悲劇能夠給人們帶來更多的警醒，引起教育界的深思。

由以上例子讓我們聯想到：教育的目的不僅僅是讓學生考試和學幾個英語單詞、幾個句子，更重要的是要教學生學會做人，學會關心他人，做一個對社會有用的人才。這才是教師的根本目的所在。這就要求教師在傳授學生知識的同時，關注情感教育，情感教育不僅僅在思品課和晨會課上，英語課也需要這種教育。因此，英語教師必須關注情感教育。所謂的情感教育（emotional education）就是要求教育者用心去關懷被教育者，用善良的、美好的、溫暖的、正面的、積極的引導方式，而不是消極、辱罵、羞辱、負面的方式，在心靈、道德層面給予指導與幫助；給被教育者營造一個健全、正確、正面積極的道德情感思維氛圍，使他（她）成為善良、溫暖、懂得體恤他人、不自私、不驕傲、有禮貌、有修養、積極向上的人。那么，如何在英語課中加強情感教學，我認為可以從以下幾個方面加強對學生情感教育。

一、感恩教育

在上英語課時，我們可以適當對學生進行感恩教育，讓他們學會感恩，知恩圖報，在家做一個孝敬父母的好孩子，在校做一個尊敬師長的好學生。如在仁愛版Project English初一年下冊Unit8 Topic3 Let’s celebrate中的一個部分介紹了各種節日，我讓學生用英語介紹感恩節（Thanksgiving Day）及教師節（Teachers’Day）、父親節（Father’Day）、母親節（Mother’s Day）、春節（Spring Festival），如今年春節，我問他們春節要做什么？在教師節、父親節、母親節他們打算做什么？請你給她寫一封回信，談談要做的事情，并簡單說明原因。在學生的作品中，有的寫要獻花給老師；有的寫幫助母親做家務；有的寫給母親送禮物；還有的寫給母親送賀卡，等等。

二、愛國主義教育

我們在上英語課時，要適時利用英語課的內容，對學生進行愛國主義教育。如在指導學生如何記住介詞in、on、to的用法時，我用這樣的例子給學生講解：“The Great Wall is in the north of our motherland，it is one of the greatest wonders in the world.”（長城位于我們祖國的北部，它是世界上最偉大的奇觀之一。）使學生對祖國充滿著自豪感，從而激發他們對祖國的熱愛。“Taiwan is in the southeast of China.”（臺灣是在我們祖國的東南部）在這里介詞應用in而一定不能用to或on。并向學生講明用in 說明臺灣永遠是我們中國的領土，如果用on，就如同陳水扁把臺灣變成與中國是國與國之間的關系，如果用to，就是把臺灣從中國分裂出去的含義，那我們就成為千古罪人了

三、環保教育

如SEFC Book2A Unit9 Saving the Earth的中心話題是“拯救地球”，教師在運用任務型教學的過程中，可以精心設計教學任務，指導學生形成良好的“地球觀”，關愛地球，關愛環境，逐步幫助學生樹立“關愛地球、從我做起”的意識。在完成本單元的教學后，我組織學生進行了一次以Saving Our City為題的英語主題班會，通過同學們討論，他們認識到了城市垃圾的危害：污染環境，有害健康；并提出了處理城市垃圾的建議：垃圾分類；報紙、玻璃的再利用；填埋有害垃圾；處理廢水、廢氣。大家都表了決心：盡我所能，愛護環境，保護環境。在此基礎上，我還組織了一次英語征文活動，所擬題目為：根據人類和地球的一個對白（Man：Happy Earth Day：Earth：Thank you，but only on April 22nd may people think of me！），結合實際，以Making Every Day Earth Day為題寫一篇300字左右的短文。在很多學生的文章中談到了地球的現狀和存在的問題；人們在“地球日”這天用什么行動關愛地球；號召人們把每一天都當做地球日，天天關愛地球。

四、理想教育

每次任教一個新的班級時，我都會為他們提供近100條關于成才、理想、奮斗等主題的英語名人名言、格言，讓學生從中選取自己喜愛的座右銘。如有的同學選了Ideal is the beacon.Without ideal，there is no secure direction：without direction，there is no life.（Leo Tolstoy，Russian writer）理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向：沒有方向，就沒有生活。（俄國作家托爾斯泰.L.）有的選了If winter comes，can spring be far behind？（P.B.Shelley，British poet）冬天來了，春天還會遠嗎？（英國詩人，雪萊.P.B.）有的選了If you doubt yourself，then indeed you stand on shaky11 ground.（Ibsen，Norwegian dramatist）我還組織學生參加以“My Dream”為題的英語演講比賽，大大提高了學生的學習積極性。

五、團隊精神教育

SEFC Book3 Unit11 Key to Success涉及團隊精神的話題，該單元的Reading部分為Making the Team Work，文章開頭提出：我們經常被要求在小組里工作，但為什么呢？第一段結尾指出：然而，事實上，在離開學校后，你會發現在很多領域的所有工作幾乎是通過小組來完成的，學校生活為未來的工作做了準備。通過引導學生閱讀整篇文章，他們明白培養自己團隊精神的重要性，教師此時可向學生介紹聯合國教科文組織提出的21世紀的教育目標：learn to be，learn to know，learn to do，learn to live together，并用英語簡要解釋其內涵。還可以組織學生進行口語競賽，我為學生提供一個情景，要求他們先對圖畫進行描述，再發表評論。這張圖畫的畫面內容為：兩個人在沿著一段斜坡向上騎一輛雙人自行車，坐在自行車前面座位上的人在奮力地騎著，累得汗流浹背，但在后面座位上的人不但不用力，還面朝后面坐著并欣賞著風景，反而為前面騎車的人增加了負擔。從學生表達的內容看，他們絕大多數都提到了一個重要觀點：Only by cooperating with others can we accomplish our goal as soon as possible and it is the key to success。有的還提到了Unity is strength（團結就是力量）：Two heads are better than one（兩人智慧勝一人）等。

六、“三觀”教育

“三觀”教育指的是教師可把對學生的人生觀、世界觀和價值觀的教育滲透到英語教學中。如在SEFC Book2A Unit1 Making a Difference中的Reading部分向學生展示了偉大科學家霍金的科學精神和人生觀。我在教授此部分時進行了拓展，在學生閱讀前，為他們簡要介紹了當代著名物理學家霍金的有關情況；還為他們設置了幾個思考題，目的在于帶學生走進教材，啟發學生自我教育，最后組織了班級討論，內容涉及物理學家霍金的人生態度、他的夢想等。胡錦濤總書記提出“八榮八恥”的社會主義榮辱觀，也就是要求教師加強對學生政治思想品德教育。我在英語教學中滲透德育教育時，注重挖掘教材，組織了形式多樣的活動以激發學生的興趣，活動的設計貼近學生的生活，起到了一箭雙雕的作用，既培養了他們綜合運用英語的能力，又讓學生在活動中潛移默化地受到了思想教育，收到了很好的教育效果。

參考文獻：

［1］英語課程標準.

［2］中小學英語教學與研究.