國內二語習得研究熱點及趨勢淺析

摘要： 二語習得已經發展成為一門獨立的邊緣交叉學科， 經過三十多年的發展歷程， 近年來二語習得研究領域不斷擴展。作者在研讀最近十年來《外語教學與研究》上發表的和二語習得或語言教學相關的文章的基礎上，對國內二語習得的研究熱點和趨勢進行了初步分析與總結。

關鍵詞： 二語習得 研究熱點 發展趨勢

1.引言

二語習得主要研究的是人們在掌握母語后獲得二語的過程和規律。作為一門獨立的學科，它于上世紀60年代末70年代初在國外興起，而中國的二語習得研究直到20世紀80年代中期才起步。近年來二語習得研究的領域不斷拓寬，各種理論和學說不斷更新，研究方法和手段日益呈現科學化和多樣化。筆者在研讀最近十年來《外語教學與研究》上發表的和二語習得或語言教學相關的文章的基礎上，對國內二語習得的研究熱點和發展趨勢進行了初步分析與總結。

2.我國二語習得研究的熱點歸納

通過分析近十年來《外語教學與研究》上發表的和二語習得相關的論文和書評等，發現涉及的主要內容有：理論和研究綜述；中介語研究；學習者自身因素研究。

2.1理論和研究綜述

理論和研究綜述主要涉及二語習得理論的譯介、語言習得研究概述和發展評述等。由于歷史原因，國內學界接觸二語習得理論和開展相關研究要晚于國外10多年。此前，國內長期以來對如何教授語言研究較多，而對語言學習進行專門的、深入的理論研究的較少。二語習得理論引入我國，給語言與語言教學研究者們以極大啟發。

與此相關的文章有：文秋芳的“頻率作用與二語習得——《第二語言習得研究》2002年6月特刊評述”；冉永平的“語用學與二語習得交叉研究的新成果——《第二語言中的語用發展》評介”；賈冠杰的“第二語言習得研究方法的新發展——《第二語言習得哲學》介紹”；馬冬梅的“介紹《二語習得研究的社會學轉向》”。

2.2中介語研究

中介語研究是二語習得研究作為獨立研究領域開始的標志，主要涉及語言能力研究和語用能力研究。

2.2.1語言能力研究

受喬姆斯基理論的影響，早期對語言能力的研究，主要集中在語法規則的習得上。20世紀80年代末90年代初，人們開始重視詞匯的習得；20世紀90年代后期，人們又轉向學習者語料中單詞的使用特點研究。以上各類語言能力研究均深受認知心理學的影響，大多數情況下采用量化法。

2.2.2語用能力研究。

語用能力研究借用多種人文科學的研究方法，例如，描述語言學、會話分析、互動社會語言學、發展語用學、話語闡釋和跨文化交際學。這些方法包容性很強，一方面運用邏輯實證主義倡導的實驗法和問卷法了解二語學習者語用能力的整體情況，另一方面運用構建主義所倡導的人種志、個案研究等質化方法來詳細描寫特定社會文化背景中的語言交際行為。

關于中介語研究的文章有：高海英、戴曼純的“中國學生英語關系從句外置結構的習得——顯性教學與隱性教學實證研究”；肖云南、呂杰的“中國學生對英語關系從句習得的實證研究”；馬廣惠的“英語專業學生二語限時寫作中的詞塊研究”；章宜華的“中介語偏誤特點與學習詞典理想作用機制探討”。

2.3學習者內部因素研究

從研究目的來看，學習者內部因素的研究可分為兩大對立的陣營。一個強調研究學習者的共性特征，揭示共性特征的研究包括基于普遍語法的研究、母語遷移研究和語內遷移研究；另一個強調研究個體差異，個體差異研究集中在學習者內部因素上，例如語能、動機、學習策略、學習風格、個性的研究。

關于學習者內部因素研究的文章有：戴運財的“場獨立/依靠的認知方式和第二語言習得”；戴運財的“語言學能對二語習得的影響”；蘇建紅的“學習者思維方式個體差異對英語語言技能的影響——以顯性/隱性知識為中介”；倪錦誠的“中國英語學習者對普遍語法原則的可及性研究”。

3.二語習得研究的發展趨勢

二語習得研究在國內逐步成熟，表現在不但涌現出大批的研究成果，而且研究領域日益拓寬，研究層次深入發展，研究水平不斷提高，研究隊伍逐漸壯大，充分顯示出國內該學科研究的生機活力。

總體分析，在研究類別方面，主要涉及理論研究和應用研究；在研究層面方面，已從語音、語素、語法層面發展到話語和語用層面，這與國外的研究趨勢相一致；在研究方法方面，有思辨式、邏輯式和經驗型的文獻性研究和基于第一手資料來源、手段趨向科學化的實證性研究。二語習得研究在對外漢語教學和外語教學這兩大應用領域里，均已取得一定的成果。

4.結語

二語習得研究作為一門獨立學科，雖然僅有30多年的發展歷史，但留給我們許多思考和啟示。首先，二語習得研究被引進國內的時間不長，我們還需在我國的外語教學環境中對國外的理論加以不斷驗證。其次，我們應清醒地認識到存在的差距與不足，因此密切結合中國學習者的特點進行二語習得研究將有助于對中國學生外語學習的客觀規律的認識，對外語學習的認知心理過程的揭示，有助于我們樹立正確的外語教學指導思想，有助于解決我國外語教學中諸多普遍存在的問題，從而整體上提高我國的外語教學水平，發展我國的外語學習理論和外語教學理論。

參考文獻：

［１］文秋芳，王立非.二語習得研究方法35年：回顧與思考［Ｊ］.外國語，2004.

［２］樂眉云.二語習得研究的多學科前景［Ｊ］.外語研究，2001.