在情境中教學音樂

教材簡介：《小雨沙沙》是小學音樂教材中的一首兒童歌曲，由四個樂句構成，2/4拍，中速，輕快、活潑，唱著這首歌常有置身春雨中的聯想。

教學目標：1.在層層推進的教學中教唱《小雨沙沙》，讓學生明白種子離不開雨露，就像兒童離不開祖國。2.通過豐富多彩音樂活動，讓學生在音樂表現中發揮創造力。

教學重點：用天真、活潑的情緒，富有表現力地演唱《小雨沙沙》。

教學難點：強弱表現歌曲及伴唱的配合。

教具準備：鋼琴、錄音機、多媒體課件、打擊樂器。

一、組織教學

（二）看雨

［設計意圖：音樂教學就要體現音樂教學的特色，學會用音樂去教音樂，師生問好，就已營造了濃郁的音樂氛圍。通過配樂動畫表現形象，為教唱歌曲樹立形象，讓學生把聲音和形象合為一體，唱著歌仿佛想到了小河流水、柳樹發芽、春雨聲、燕子……］

二、激情導趣

師：小朋友們說得真好！真聰明！你們想不想發揮自己的聰明才智來猜一個謎語呢？老師給你們猜個謎語，打一個自然現象：千條線，萬條線，落在水里看不見。（雨）春天里會經常下雨，小朋友們觀察過下雨時的雨聲嗎？誰能模仿一下？（預設：淅瀝瀝、沙沙沙、滴答、刷刷、嘩啦啦）

（多媒體播放聲音：“哎呀呀，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽”。）師：咦？這是誰在說話？聰明的小朋友，你們知道這是誰在說話嗎？ （出示課件圖：《小雨和種子》）

［設計意圖：聽歌曲，調心情，讓學生在聽雨中，理解有了雨水的滋潤，種子才能有甜甜的微笑。］

三、探究生成

（一）范唱欣賞

（老師范唱、歌表演）師：新歌聽完了，歌中說了些什么？生：有小雨、有種子、種子發芽……（老師根據學生的回答內容依次出示多媒體畫面）師：這是什么季節呢？生：春天。師：春天還有哪些美麗的景色呢？生：小樹、小鳥、小草、小花……師：春天的景色非常美麗，今天老師就要教小朋友唱這首歌——《小雨沙沙》。（播放范唱錄音，學生邊看邊畫邊欣賞歌曲）

（二）激情學唱

（學生模仿教師的節奏及強弱變化并拍擊節奏。體驗節奏及音的力度變化。）2.學唱歌譜：A.學生邊劃拍邊用聽唱法學唱歌譜。B.學生隨琴聲演唱歌譜。3.輕聲學唱第一段歌詞（兩遍）歌曲處理。師：雨的聲音有大有小，剛才我們聽到的是什么？（小雨）小雨是細細的，我們應該唱的怎樣？（輕輕的）種子喝著甜甜的雨水高興嗎？它說話的聲音會怎樣？那我們怎么唱才能唱出種子很高興呀？A.對第一段歌詞進行情感處理。B.有感情地演唱第一段歌詞。4.學唱第二段歌詞。5.完整地演唱歌曲《小雨沙沙》。

［設計意圖：播放律動音樂，讓學生和老師一起和著音樂做運動，感受音樂強、弱、快、慢的變化，讓聽力和身體的動作與音樂協調。］

四、表演推進

五、總結與評價

［設計意圖：思想是靈魂，音樂陶冶人的情操，讓學生在表演中，在潛移默化中受到教育，根據低年級的特點，在必要的時候，要在教學過程中讓學生的感情升華。］

設計理念：本節課根據小學生年齡特征，用豐富多樣的學習內容和活動方式激發學生的興趣，以學生為主體，讓學生主動參與音樂活動，依據學生的最近發展區，結合他們的經驗，增強學生音樂表現的自信心，在動態的教學過程中促進精彩生成。