論大學生思想教育的重要性

教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進人全面發(fā)展的根本途徑，強國必先強教。中國未來發(fā)展、中華民族偉大復興，關(guān)鍵靠人才，基礎(chǔ)在教育。科教興國對實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會奮斗目標、建設(shè)富強、民主、文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家，具有決定性意義。

胡錦濤同志在今年年初召開的全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議上強調(diào)指出：高校是培養(yǎng)人才的重要基地，必須把培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)。辦好高校，首先要解決好培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人這個根本問題。他要求，各級黨委和政府要從貫徹落實鄧小平理論和“三個代表”重要思想的高度，把加強和改進大學生思想政治教育作為提高黨的執(zhí)政能力、鞏固黨的執(zhí)政地位的一項重要工作，擺在更加突出的位置，切實擔負起政治責任。

當代大學生作為祖國未來各項事業(yè)的建設(shè)者，扎實的專業(yè)知識是其為國家現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻的基礎(chǔ)，而現(xiàn)代社會的發(fā)展對人才素質(zhì)的要求越來越高，一個人的思想素質(zhì)的均衡性發(fā)展直接決定著人才的施展空間和人的素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展。因此，未來的建設(shè)者和接班人不僅要有專業(yè)知識和專業(yè)技能，而且要具有較高的思想政治素質(zhì)。青年的政治思想素質(zhì)應(yīng)該包括青年的政治信念、政治品格和政治能力三個部分。政治素質(zhì)是當代青年成才的核心，是青年個人信仰和價值取向的基礎(chǔ)，也是青年調(diào)節(jié)個人與社會之間的關(guān)系，保證其正確發(fā)展方向的中心環(huán)節(jié)。貫徹黨的十八大精神，加強精神文明和政治文明的建設(shè)，其中最重要的任務(wù)就是要加強對青年政治素質(zhì)的培養(yǎng)教育。

在人生理想、道德信念上，部分青年人缺乏正確的認識，從青年群體總的信仰方面來看，仍然存在著相對混亂的狀況。改革開放后社會形態(tài)的多樣化給青年人的發(fā)展帶來了更加廣闊的空間，也對一代人的思想和信仰帶來了深刻的影響。一些青年愛慕虛榮，偏向于對物質(zhì)利益的追求，個別人甚至偏離了人生的目標，失去了人生的信仰。有的青年人對人生、理想、責任等認識模糊，即使是要求入黨也更多的是從個人的發(fā)展和追求進步出發(fā)；有的青年人過分崇尚物質(zhì)利益，把對物質(zhì)利益的追求作為人生的最終目的；有的青年人處處講究實用，完全忽視精神上的追求。在一項關(guān)于青年學習傾向問題的調(diào)查中，對“你認為目前中國最嚴重的社會問題是什么”的回答中，選擇“腐敗”的有61.9%，占第一位，而且大部分學生都認為這個問題關(guān)系到黨和國家的生死存亡，認識到了問題的嚴重性。而在同一個調(diào)查中，青年卻對社會存在的腐敗現(xiàn)象，對一些社會不良風氣表現(xiàn)出肯定和認同，如對“你認為單位里什么樣的人最實惠”的問題，有57.9%的青年認為是“與領(lǐng)導關(guān)系好的人”，24.1%的人認為是“請客送禮的人”。這不僅表現(xiàn)出當代青年知與行的矛盾，而且反映出他們在政治態(tài)度和自我行為取向上的不協(xié)調(diào)，這將極大地影響他們的社會性行為，影響著一代人的成長方向和發(fā)展趨勢。

唐代韓愈在《師說》中說道：“古人學者必有師，師者，所以傳道授業(yè)解惑也。在這里古人強調(diào)的是傳道，也就是傳授道理。所以，對青年的政治教育，應(yīng)該把政治道德的培養(yǎng)放在重要的位置上。作為教育工作者，弄清楚什么是教育，對于認清教育的本質(zhì)、明確自己的職能和職責、找準前進的方向是大有好處的。在實踐工作中，我們應(yīng)該做自覺而清醒的教師。

第一，對學生進行黨的宗旨和革命傳統(tǒng)教育，使他們增強歷史責任感和使命感。

結(jié)合一些活動，對學生進行黨的傳統(tǒng)教育和愛國教育，使他們懂得，中華民族的偉大復興需要大學生去奮斗，使他們自覺把個人的命運同祖國和民族的命運緊緊聯(lián)系在一起，把個人的理想追求同全面建設(shè)小康社會的偉大事業(yè)緊緊聯(lián)系在一起。把積極入黨的要求與改造自己的愿望統(tǒng)一起來，用正面引導的方式下大氣力改變部分青年在入黨問題上的功利思想，這樣，他們的人生價值才能更加完美地展現(xiàn)出來。

第二，利用青年中的先進力量，支持青年學生理論社團組織的活動。

大學生正處于成長發(fā)展的關(guān)鍵時刻，群體成員間的相互影響很大，因此，利用學生社團組織對大學生的重要影響，積極培養(yǎng)學生理論骨干，堅持讓學生自己教育自己，引導青年在社團學習活動和研究中逐漸成熟起來。

第三，組織學生參加社會實踐，對他們進行感恩教育和責任感教育。

社會實踐是大學生人生成長的大課堂，是他們接觸社會，了解國情、參與社會活動的重要途徑，有組織有計劃地組織他們參加一些社區(qū)活動和公益事業(yè)，使他們擔任一定的社會角色，通過這些富有成效的教育，提升大學生的政治素質(zhì)。

第四，創(chuàng)造良好的校園環(huán)境，樹立好榜樣和先進。

青年時期是大學生世界觀趨于成熟的時期，是他們成長發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是最容易接受外界影響的時期，因此，必須重視為青年健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。對學校風氣的建設(shè)要常抓不懈。校風是一個學校的精髓和靈魂的集中體現(xiàn)，同時它又是一種動態(tài)的發(fā)展需要不懈地進行建設(shè)。校風是過去歷代師生和現(xiàn)在在校的每一位師生共同創(chuàng)造的精神財富。

要樹立典型，利用學生身邊的人和事，進行榜樣教育，榜樣教育法將抽象的說理變成了活生生的典型人物和事件來對大學生進行教育，從而激起他們的思想情感的共鳴。

教育的本質(zhì)屬性，即教育是一種影響，一種積極的影響，一種對人類認識和改造客觀世界及自身的積極的影響。

孔子說：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”魯迅說：“教育是要立人。”教育家加里寧說：“教育是一種艱苦的事業(yè)，優(yōu)秀的教育家們認為教育不僅是科學事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)。”作為一個高等學校的教師，更應(yīng)該了解我們祖國的當前形勢，更清醒地認識到自己背負國家和民族的重任．我們更應(yīng)該志存高遠，心系祖國，為中華民族的騰飛而教書育人，引導青年大學生樹立起真正的世界觀、人生觀、價值觀。這是一項艱巨的任務(wù)，任重而道遠，只有不斷地開拓進取，才能擔負起祖國的重任和人民的囑托，這也是我們?yōu)橹σ簧哪繕恕?/p>