如何在中職美術教學中培養學生的創新思維能力

摘要： 我國中等職業技術學校的主要目標是為社會培養技能型專業人才。進入新世紀，我國社會主義市場經濟蓬勃發展，產業結構不斷優化，給我國新時期的職業教育帶來了新的發展機遇和挑戰。中職美術課程是基礎課程之一，對中職學生綜合能力的培養意義重大，但受傳統思想的長期影響，中職院校的美術教學逐步邊緣化。素質教育和新課標明確規定在教學中堅持以人為本，促進人的全面發展，本文從中職美術教學現狀出發，探討培養學生創新思維能力的方法。

關鍵詞： 中職美術教學 創新思維能力 素質教育

1.引言

隨著我國社會主義市場經濟的不斷繁榮，產業結構不斷優化，對人才的素質要求越來越高。在素質教育和新課改的推動下，全社會形成了重視學生綜合素質的新風氣，中職院校不斷創新教學理念和教學模式，致力于學生綜合素質的提升。素質教育要求在教學實踐中充分體現學生的主體性，在自主學習中激發學生的主觀能動性和培養學生的創新思維能力。美術課程是能夠體現個人才能的綜合性學科，在教學中要十分尊重學生的個性特征和創新思維能力的培養，促進學生的個性發展和全面發展。

2.中職美術課程開展創新教學的必要性和可行性分析

2.1中職美術課程開展創新教學的必要性分析

中職院校的教學目標是培養專業型人才，創新思維能力和創造能力是高素質專業人才必備的素質之一，在中職美術課程中開展創新教學有利于提高學生的創新思維能力，為日后的就業和參與國家建設奠定扎實的基礎。中職美術課程開展創新教學有利于打破僵化的教學模式，充分尊重學生的主動性和創造性，為學生的自由、均衡、全面發展創造平臺。中職美術課程開展創新教學有利于將枯燥的知識與實踐相結合，在動手實踐中培養學生的藝術觀察力和藝術創造力，開闊學生的視野，提升學生的欣賞水平［１］。

2.2中職美術課程開展創新教學的可行性分析

長期以來，中職院校的美術教學一直處于邊緣位置，教師和學生過分重視專業技能的培訓，美術教學僅局限于簡單的知識介紹，真正意義上的美術創作幾乎不存在，因此，在新時期開展創新教學，從思想觀念上改變師生對美術教學的錯誤認識是十分有必要的。此外，中職學生正處于人生學習的關鍵時期，心理和生理上都適合創造性思維的培養，開展創新教學，充分挖掘學生的潛能，引導學生發現和接受自身的藝術才智，從而實現個人的全面、協調發展。當今時代發展和社會進步都提出了加強創新思維能力培養的要求，中職美術教學開展創新教學是在社會經濟大環境下開展素質教育的必然要求。

3.中職美術教學中培養學生創新思維能力的方法策略

3.1轉變中職師生對美術的教學觀念

在中職美術教學中實施創造性教學、培養學生的創新思維能力的當務之急是轉變師生對美術教學的錯誤觀念。運用素質教育和新課改的先進理念武裝教師的頭腦，從教學理念、教學設計、教學過程，以及教學評價各個環節都滲透著素質教育的精髓，引導中職院校師生樹立全新的美術教學觀。新課標明確規定在教學中要充分發揮學生的主動性，美術教師結合學科特色和學生的心理個性特征制定有針對性的創新教學，自覺主動地做好引導和輔助工作，言傳身教，用專業的教師素養和高尚的人格情操感染學生。

3.2創造良好的創造性教學環境

由于受到家庭、升學、就業等多方面的壓力，中職院校的學生將更多的時間用在專業技能的訓練上，順利開展創造性教學面臨著一定的阻礙。教師在日常生活中要加強與學生的交流與溝通，將創造性教學等先進理念傳授給學生。在具體的教學實踐活動中，教師積極地創造良好的創造性教學環境，激發學生參與創新學習的熱情。首先為學生創造良好的社會心理環境，在學生內心生成創新內驅力；其次打造民主、自由、和諧的美術課程，在輕松的課堂教學中對藝術展開思考和探究；最后把握創新教學時機，班級集體品味創新成果，鼓勵學生進一步地創新學習［2］。

3.3開展多媒體輔助教學

21世紀是信息化時代，計算機網絡技術飛速發展，為中職美術創新性教學提供了技術支持。在美術教學中引入多媒體輔助教學，制作內容豐富的多媒體課件，通過音頻、視頻的綜合運用，充分調動學生的視覺、聽覺、感覺，在美輪美奐的色彩教學中鍛煉學生發現美、鑒賞美、創造美的能力。多媒體輔助教學不僅提高了中職美術的教學效率，而且從根本意義上提升了美術作為藝術學科的審美價值，在培養學生的創新思維能力上發揮著非常積極的作用。

3.4鼓勵學生創造個性品質

中職院校的學生是美術創新性教學的主體，美術是綜合人文性和藝術性的專業學科，本身就具備獨特性和創新性，因此，培養學生的創新思維能力的核心是積極培養和創造學生的個性品質。在具體的美術教學實踐活動中，充分關注學生的興趣愛好，激發學生的創新興趣，并結合具體的美術實踐培養學生自主探究的能力，鼓勵學生打破常規，創造出更多的藝術作品。

3.5創新教學評價體系

傳統的教學評價不適合美術的創新性教學，因此，中職院校要不斷探索開發出與創新型教學保持一致性的評價體系。為了激勵學生進一步地創新學習，教學評價應該側重于學生的全面評價，包括心理健康、藝術理論、藝術作品等多方面的評價。此外，美術課程的教學評價也應體現創新性，使整個美術教學體系充滿創造力和生命力［3］。

4.結語

綜上所述，在美術教學中培養學生的創新思維能力，對中職院校學生綜合素質的提升及以后的工作生活都有重大意義。當然，創新性思維能力只是素質教育的組成部分，在創新性教學中還應培養學生的合作意識，在師生的共同合作下實現中職院校美術教學人文性和藝術性的統一。

參考文獻：

［1］華麗.在美術教學中培養學生創新思維能力的實踐與思考［J］.哈爾濱職業技術學院學報，2010（2）：71-72.

［2］江燕群.培養創新思維在美術教學中的體現［J］.科教導刊，2011（9）：23-73.

［3］劉鐵漢.如何在美術教學活動中培養學生的創造性思維［J］.中國校外教育工作年鑒，2010（6）：134-137.