我是環(huán)保小衛(wèi)士

教學(xué)目的

一、通過活動，鼓勵學(xué)生自主、合作學(xué)好“大語文”。

二、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究精神和創(chuàng)新意識。

三、讓學(xué)生在活動過程中不斷提高自身的環(huán)保意識，樹立正確的環(huán)境觀。

課前準(zhǔn)備

利用課余時間組織學(xué)生對周邊的環(huán)境進(jìn)行調(diào)查。根據(jù)調(diào)查情況，我們把同學(xué)們分成五組，分別是：清風(fēng)隊(duì)、真水芳香隊(duì)、快樂土地隊(duì)、綠音隊(duì)、愛衛(wèi)隊(duì)，要求每組寫出調(diào)查報告。同時指導(dǎo)學(xué)生為本組編寫口號。

教學(xué)過程

一、觀圖導(dǎo)入

觀看有關(guān)破壞環(huán)境的一些圖片（出示幻燈片）。

師：看了這些圖片，此時我心潮澎湃，我不禁想到了魯迅的一句話：“失掉了現(xiàn)在，也就沒有了未來。”難道不是這樣嗎？我們?nèi)绻F(xiàn)在不馬上行動起來，保護(hù)好環(huán)境，再過幾個世紀(jì)，也許世界末日真的會到來。因此，保護(hù)好環(huán)境，是我們每個人應(yīng)盡的義務(wù)。那么，在語文課本八年級上冊第五單元的綜合實(shí)踐課要求我們進(jìn)行一次環(huán)保小課題研究。因此，我讓同學(xué)們利用課余時間走出校園進(jìn)行調(diào)查。根據(jù)調(diào)查情況，我們把同學(xué)們分成五組，分別是：清風(fēng)隊(duì)、真水芳香隊(duì)、快樂土地隊(duì)、綠音隊(duì)、愛衛(wèi)隊(duì)），要求每組寫出調(diào)查報告。現(xiàn)在我們請同學(xué)們交流匯報調(diào)查報告。

二、同臺獻(xiàn)藝

師：請第一組清風(fēng)隊(duì)的同學(xué)匯報調(diào)查情況。

生：（全組同學(xué)齊聲喊口號）：清新空氣，風(fēng)行天下（出示幻燈片）

（第一組同學(xué)結(jié)合屏幕上的畫面，分別從污染原因，危害性及拯救方案，今后的設(shè)想進(jìn)行演講匯報。）

師：我們請同學(xué)對第一組同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評并補(bǔ)充。

生1：他們在匯報時很自然。（師補(bǔ)充：非常流利。）

生2：我覺得他們運(yùn)用一個比喻句很形象，就是把濃煙比作魔鬼的爪牙。（師點(diǎn)評：這位同學(xué)聽得很仔細(xì)，點(diǎn)評到位。）

生3：他們的設(shè)想很奇妙，不過我也有一個設(shè)想，我認(rèn)為可利用超聲波自動吸取空氣中的污物，再通過無線電波把污漬進(jìn)行改造變成氧氣，再釋放。（師點(diǎn)評：利用高科技進(jìn)行除污，非常好！）

生4：我們可制造空氣吸塵器。

生5：可用有效藥物進(jìn)消毒。

師：同學(xué)們的想象力非常的豐富，為有這么多、這么好的設(shè)想，大家掌聲鼓勵！（教室里響起熱烈掌聲）。但我覺得最主要的還是要找到源頭，才有可能根治。不過有你們的聰明才智，將來的空氣一定是會更加新鮮的。

師：請第二組同學(xué)進(jìn)行匯報，掌聲歡迎。

生（齊聲喊口號）：真水常在，芳香永存（出示幻燈片）。

（第二組同學(xué)結(jié)合圖片，從污染源、種類、危害、處理措施及設(shè)想進(jìn)行匯報。）

師：請同學(xué)為第二組同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評、補(bǔ)充。

生1：他們舉的例子很有說服力

生2：我們應(yīng)向有關(guān)部門反映情況，讓他們對亂排污的工廠進(jìn)行監(jiān)督（師點(diǎn)評：抓源頭）

生3：可發(fā)明一種機(jī)器魚，當(dāng)人們亂排污水時，就能自動把污染物吸進(jìn)同時轉(zhuǎn)變成魚的飼料排放出來。（師點(diǎn)評：好，非常妙，具有兩全其美的功能。）

生4：也可發(fā)明一種機(jī)器能把水中的垃圾吸收清除并散發(fā)香味（師補(bǔ)充：清潔空氣）

師：你們太聰明了，老師感到很高興。繼續(xù)努力吧，將來的世界不能沒有你們。

師：請第三組同學(xué)進(jìn)行匯報。

生（齊聲喊）：播種綠色，讓土地快樂（出示幻燈片）。

（第三組同學(xué)先結(jié)合畫面介紹水土流失的原因，然后讓同學(xué)談上學(xué)時遇到路上塵土飛起時的感受，再次點(diǎn)出其危害，再引數(shù)據(jù)來呼吁。同時提出了拯救措施及設(shè)想。）

師：請同學(xué)為第三組同學(xué)點(diǎn)評。

生1：表達(dá)流利，能結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行匯報（師補(bǔ)充：他們的匯報非常詳細(xì)，層次分明，引數(shù)據(jù)也很有說服力。）

生2：我這有一個設(shè)想：制造一種會說話的樹。當(dāng)砍伐者要砍時，樹馬上會哀求：請您手下留情，我疼。或發(fā)出哭泣的聲音。（師點(diǎn)評：用心靈感化的那方法來保護(hù)。妙！）

生3：還可在每棵樹上注入一種化學(xué)物質(zhì)，當(dāng)人類去砍伐時，它會噴出一種煙霧，讓砍伐者暈倒，與此同時，發(fā)出警鳴讓環(huán)保局對砍伐者繩之以法。

生4：發(fā)明一種化學(xué)水。此水若被植物吸收，就具有很強(qiáng)的繁殖能力，又可自控。若發(fā)生了火災(zāi)，可自動噴出水滅火。

師：同學(xué)們的點(diǎn)評很到位，設(shè)想很奇妙。有你們這些小發(fā)明家，祖國一定會更加繁榮昌盛的。

師：請第四組同學(xué)上臺。

生（全組齊聲）：綠音、綠音，心靈福音（出示幻燈片）。

（第四組同學(xué)先讓大家從生活談起，提出第一問，在生活中受哪些噪音的影響？再提第二問，受影響后有何感受，最后再總結(jié)呼吁。同時提出防止方法及設(shè)想。）

師：請同學(xué)們?yōu)榈谒慕M點(diǎn)評。

生1：他們能從生活小事、身邊小事來截取材料

生2：關(guān)于防治方法，我們可植樹造林。

生3：可以安裝一些機(jī)器，在有噪音的地區(qū)，它會自動吸收噪音，然后把噪音轉(zhuǎn)換成電能發(fā)電。（師點(diǎn)評：太神奇了。）

生4：也可利用這種方法，把噪音轉(zhuǎn)化成美妙的音樂或噴出香味（頓時教室響起熱烈掌聲）

生5：可在公路兩旁安裝隔音玻璃。

生6：還可以使噪音轉(zhuǎn)化成培養(yǎng)植物的養(yǎng)料。

師：綠音隊(duì)的匯報方式很特別，他們發(fā)動大家的力量來完成，非常好。有你們，我們不怕將來沒有寧靜的生活。

師：最后請愛衛(wèi)隊(duì)的同學(xué)上臺。

生（全組齊聲）：愛衛(wèi)行動中，垃圾去無蹤（出示幻燈片）。

（第五組同學(xué)結(jié)合圖片介紹亂堆放垃圾的嚴(yán)重性，并從來源、種類進(jìn)行介紹，然后讓其他同學(xué)說影響，最后總結(jié)，同時提出拯救措施。并讓同學(xué)們參觀教室左邊的手工藝品。）

師：請同學(xué)們?yōu)榈谖褰M點(diǎn)評。

生1：他們介紹得很詳細(xì)、具體，表達(dá)流利。

生2：我們可利用高科技將垃圾送到相應(yīng)的處理廠去。

生3：可變廢為寶，如把垃圾變成肥料。

生4：可開發(fā)一些可利用資源。

生5：我覺得這垃圾問題最主要的是靠人類的自覺性，應(yīng)提高人們的環(huán)保意識。

師：垃圾亂堆放問題，現(xiàn)在是越來越嚴(yán)重了，希望大家齊心協(xié)力、想方設(shè)法讓垃圾從生活中消失，還自己一個干凈的生活環(huán)境。

三、妙語宣傳

師：同學(xué)們的調(diào)查報告層次分明，言簡意賅，遣詞造句優(yōu)美。富有感染力。匯報的同學(xué)泰然自若，語言流利。同學(xué)們的想象力豐富，有創(chuàng)新，雖然有的設(shè)想離我們還很遠(yuǎn)。但是，有你們，有祖國的高科技，它已逐漸靠近了。

（教師停頓）環(huán)保現(xiàn)在已引起國家乃至全世界的重視了。在1972年《聯(lián)合國環(huán)境會議》中就提出了每年將6月5日定為世界環(huán)境日。“國家興亡，匹夫有責(zé)”。這環(huán)保問題，難道不應(yīng)引起我們的重視嗎？我們大家應(yīng)力爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士。做一些我們力所能及的事。那么，現(xiàn)在的環(huán)境問題主要的原因在于人為因素，這樣就得靠大家大力宣傳來提高人們的意識。接下來我們請小衛(wèi)士們用優(yōu)美、簡潔的語言說一句環(huán)保宣傳的標(biāo)語來向人們發(fā)出警告。

第一組齊聲：烏煙化雨流毒四海，灰塵成霧迷倒九州（出示幻燈片）

師：好，好！他們組用了對聯(lián)的形式告訴人們空氣污染的嚴(yán)重性。

第二組代表：我們組的標(biāo)語是“喚藍(lán)天碧水，須從我做起”（出示幻燈片）

（師點(diǎn)評：保護(hù)水資源，人人有責(zé)。）

多一點(diǎn)保護(hù)，少一點(diǎn)報復(fù)，這是我們第三組的標(biāo)語（出示幻燈片）。

（師點(diǎn)評：好啊！用諧音的形式，大家給點(diǎn)掌聲。）

環(huán)境是我家，寧靜靠大家（第四組出票宣傳標(biāo)語說）（出示幻燈片）

文明社會中，垃圾去無蹤（第五組接跟喊出標(biāo)語）（出示幻燈片）

師：你們五個組的宣傳標(biāo)語形式不同，但相同的一點(diǎn)是語言優(yōu)美、簡潔有號召力、感染力，而且有針對性。我們請同學(xué)繼續(xù)發(fā)言。

生1：污染空氣，等于慢性自殺（師評：點(diǎn)出污染的嚴(yán)重后果）。

生2：依依芳草，不要打擾。

生3：河水清清，污之何忍。

生4：水是生命之源，是工業(yè)的血液（師評：比喻點(diǎn)出水源的重要性）。

生5：消滅垃圾一條心，齊心協(xié)力共環(huán)保。

生6：讓污煙離我們遠(yuǎn)去，讓藍(lán)天與我們永存。

生7：環(huán)境干凈，大家高興。

生8：森林是地球的肺（師評：比喻形象貼切點(diǎn)出森林對我們的重要性）。

生9：垃圾成山，生活難安；廢物分放，生活燦爛（師評：對仗的手法而且語氣親切有說服力）。

生10：空氣清新、生活溫馨、人民歡欣（師評：用連鎖反應(yīng)來強(qiáng)調(diào)）。

師：同學(xué)利用課余時間針對各種環(huán)境問題，各設(shè)立一條宣傳標(biāo)語。

四、峰回路轉(zhuǎn)

師：看了這些觸目驚心的畫面，我痛心，但感受到了這些小衛(wèi)士的熱忱，我欣喜。雖然，現(xiàn)在我國的環(huán)境還存在很嚴(yán)峻的問題，但祖國還有很多大好河山、優(yōu)美境地、名勝古跡讓人流連忘返。請同學(xué)說一說你們所學(xué)過的或從課外積累的一些景物描寫的優(yōu)美句子（同學(xué)們踴躍舉手）

生1：朱自清的《春》春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘花枝招展地笑著，走著。春天像健壯的青年有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去（出示幻燈片）。

（師點(diǎn)評：這三句從新、美、力三方面來寫春的特點(diǎn)。）

生2：這樣的山，圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是一舟行碧波上，人在畫中游（出示幻燈片）。

（師點(diǎn)評：有山、有水、有花、有草、有水、有舟，真是天上人間的美景。）

生3：云中的神啊！霧中的仙，神姿仙態(tài)，桂林的山。黃陵廟下江南味，也有垂楊也有花（出示幻燈片）。

生4：玉洱瀅瀅水灣，輕來云氣，出波間。試從頭至峰頭望鏡里依稀涌翠環(huán)。

生5：一朵朵雪花如一只只白色蝴蝶，扇動著冬的靈扇，貼住高高低低的茅檐，給大地蓋上一床軟軟的羽絨（出示幻燈片）。

師：古往今來有多少文人墨客面對祖國大好河山寫了不少贊美祖國的優(yōu)美句子，請同學(xué)回去把你們所積累的句子整理好，并寫出句子所描寫的對象，并寫出其作者和出處。

五、活動結(jié)束（出示幻燈片）

作為地球母親的兒女，我深感自豪。

作為兒女，我們有權(quán)利、有義務(wù)保護(hù)好她。

作為兒女，我們難道不希望自己的母親健康長壽嗎？

作為兒女，難道我們會眼巴巴看她受傷，而不去拯救嗎？不會的。

滴水之恩，必當(dāng)涌泉相報。

更何況這是我們最可親可敬的親人啊！

讓我們再次敲響環(huán)保警鐘，呼吁全社會：行動起來吧！保護(hù)我們共有的家園——地球。

六、布置作業(yè)（出示幻燈片）

寫一篇300字左右的片段作文《校園的早晨》。

教學(xué)反思

本節(jié)是一節(jié)市級公開課，課前在同事的幫助下做了大量的充分的準(zhǔn)備。得到了較好的評價，具體體現(xiàn)在以下幾個方面。

這雖然是一節(jié)綜合實(shí)踐課，但是我沒有忘本。第一，在活動過程中，我讓同學(xué)動手、動腦主動地去獲取環(huán)境信息，并引導(dǎo)他們進(jìn)行整理寫出調(diào)查報告，從而培養(yǎng)他們的語言組織能力，提高他們的寫作水平。第二，課堂上，讓他們根據(jù)自己的調(diào)查報告為自己的小組命名，并組織安排同學(xué)討論、匯報、評價等方式，來鼓勵學(xué)生多參與多思考，互相促進(jìn)，互相提高。這給每位學(xué)生提供了開口說話的機(jī)會，能很好地訓(xùn)練學(xué)生的語言組織能力。第三，在活動的延伸和作業(yè)的布置上，也能緊扣語文。在宣傳標(biāo)語這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的語言概括能力，通過活動的延伸培養(yǎng)學(xué)生多看書、多學(xué)習(xí)、多積累的習(xí)慣。而作業(yè)的布置，則讓學(xué)生現(xiàn)買現(xiàn)賣，通過積累后，再應(yīng)用于實(shí)踐中，達(dá)到訓(xùn)練的目的。

此外，本節(jié)課通過師與生、生與生的雙向互動，營造了一種平等和諧的氛圍，給學(xué)生提供了一種自由學(xué)習(xí)的環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)生間的合作探究學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)語文的興趣，提高了學(xué)生理解和欣賞語文的水平及收集材料、整理材料等綜合能力。